freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

探究體育教學(xué)中的“以人為本”(編輯修改稿)

2024-10-10 18:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 是為了實用,趣味性只是一種輔助手段,如果主次顛倒,那么就失去了趣味性教學(xué)的真正意義了。因此,體育教師一定要兼顧好體育學(xué)習(xí)的實用性與趣味性,從根本上改善體育教學(xué)效果不佳的現(xiàn)狀。影響趣味性體育教學(xué)的不利因素及對策在體育教學(xué)中引入趣味性教學(xué)的方式,不是一朝一夕就能完成的,這需要一個長期過程,這個過程中總會有一些不利因素出現(xiàn),對此教師們一定要充分重視,學(xué)習(xí)和找出相應(yīng)的解決對策。 影響趣味性體育教學(xué)的不利因素 教師過于重視體育成績,忽視趣味性教學(xué)在體育教學(xué)中存在一個很大問題,就是過于重視成績。當(dāng)教師過于重視成績時,授課的所有出發(fā)點都會圍繞如何提高成績來進(jìn)行,只要學(xué)生體育成績上去,他們的目標(biāo)才算實現(xiàn),他們就不會去思考體育教學(xué)的初衷是什么,更不會去關(guān)心體育的發(fā)展問題,更不用說教學(xué)的趣味性。目前,很多教師仍然采取先概括教學(xué)內(nèi)容,然后一邊講解一邊示范的方法,課后不去反思和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,使體育教學(xué)非常機械化,沒有生機和活力可言。這樣的狀況,自然不利于趣味性教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。 教師重視“教”,忽視“學(xué)”在教學(xué)過程中,有些體育教師過于重視自己的“本職工作”,總想著如何把課“教”好,如何將所有內(nèi)容都呈現(xiàn)給同學(xué),但是卻忽視了學(xué)生是否“學(xué)”得好,對自己的教學(xué)方式是否滿意,學(xué)習(xí)過程中快不快樂,學(xué)習(xí)效率高不高……一個忽視學(xué)生“學(xué)”得如何的教師,自然不會去想著改進(jìn)自己的教學(xué)方式,那么趣味性教學(xué)便無從談起了。 消除不利于趣味教學(xué)因素的對策 轉(zhuǎn)變觀念,關(guān)注體育教學(xué)的真正目的影響趣味性教學(xué)的這些不利因素之所以存在,在于教師觀念的陳舊,因此,體育教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,回歸到體育教學(xué)的真正目的。體育課與文化課的教學(xué)目標(biāo)不同,文化課成績通過書面形式進(jìn)行檢驗,而體育課成績往往需要通過一定形式的體育項目進(jìn)行達(dá)標(biāo)。也就是說,體育教學(xué)的目的不僅僅是教授相關(guān)的體育知識,還在于提升學(xué)生身心的全面健康發(fā)展,激勵學(xué)生積極進(jìn)取的信心。所以,體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,這就必須采用趣味性教學(xué)的方式。趣味性教學(xué)運用得好,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增加,鍛煉出強健的體魄,塑造出健康的心理,體育教學(xué)的真正目的也就達(dá)到了。 體育教師要主動探索趣味性教學(xué)手段有了趣味性教學(xué)這一大方向之后,并不代表體育教學(xué)過程中的所有問題都能迎刃而解,還需要教師積極主動地對趣味性教學(xué)的手段進(jìn)行反復(fù)的運用和實踐。體育教師應(yīng)該主動去了解語言、場地、器材、游戲、音樂、多媒體技術(shù)這些增加趣味性教學(xué)的手段,學(xué)習(xí)如何操作及運用,以便更好地運用于實踐。當(dāng)然,體育教師也可以探索出更多更好的新手段,只要可行哪怕沒有被應(yīng)用過也不要緊,可以和其他老師甚至同學(xué)一起去探討并實踐。趣味性教學(xué)能夠很好地促進(jìn)體育教學(xué)效果,但這需要教師自己身體力行去實踐和證明。結(jié)語通過研究發(fā)現(xiàn),趣味性教學(xué)在體育教學(xué)中具有明顯的積極作用,在實踐教學(xué)中也存在很多有價值的內(nèi)容,而對于影響該教學(xué)方式的不利因素該文也給出了相應(yīng)的解決對策。此外,該研究為同類型以及其他類型教育方式的應(yīng)用研究提供了借鑒,也為體育教育體制改革提了一個醒。參考文獻(xiàn)[1] [EB/OL].教客網(wǎng).[2] [EB/OL].江西教師網(wǎng),2012.[3] 白應(yīng)彬,詹應(yīng)富,[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報,2011(4):161162.[4] [J].運動,2014(7):113.第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)以人為本”教學(xué)模式探究小學(xué)數(shù)學(xué)“以人為本”教學(xué)模式探究正文:“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”,是課程改革的出發(fā)點,是新課程改革的核心理念,要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為本,以學(xué)生為主,全面培養(yǎng)和提升學(xué)生能力為根本出發(fā)點的教學(xué)策略?!皢栴}質(zhì)疑—探索學(xué)習(xí)—習(xí)題檢測—課堂總結(jié)”的教學(xué)模式就是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方法,根據(jù)課題內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、探究問題、解決問題的學(xué)習(xí)過程。一、問題質(zhì)疑問題質(zhì)疑主要包括課題導(dǎo)入、課題板書、問題出示三步環(huán)節(jié)。課題導(dǎo)入:它就像是一臺戲的開始,能引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)行角色。新課的導(dǎo)入在教學(xué)中非常重要,可以給學(xué)生一個廣闊的思維空間,把學(xué)生的注意力、興趣集中起來,產(chǎn)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲。導(dǎo)入主要有情景導(dǎo)入、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,講故事導(dǎo)入、游戲式導(dǎo)入、比賽式等形式。我在“循環(huán)小數(shù)”的教學(xué)時,我就采用了講故事式:從前有座山,山上有座廟,廟里有個老和尚,老和尚對小和尚說:“從前有座山,山上有座廟,廟里有個老和尚,老和尚對小和說……”老師講兩遍,學(xué)生齊講三遍,中斷后提問: 這個故事能講完嗎?為什么? 學(xué)生說:不能,因為這個故事總是在不斷地重復(fù)說這幾句話。那一直講下去,得講多少次?(無數(shù)次)教師趁機講:知道嗎?在數(shù)學(xué)中有一種數(shù),它的小數(shù)部分也像故事里的幾句話一樣不斷地重復(fù)出現(xiàn),這種小數(shù)叫做“循環(huán)小數(shù)”。教學(xué)中教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的導(dǎo)入方式,良好的導(dǎo)入能渲染課堂氣氛,啟迪學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的求知欲望。課題板書:引出新課后,把課題板書在黑板正中位置,使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。板書要工整、認(rèn)真,對學(xué)生的書寫起到示范作用。問題出示:問題出示是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為要解決的數(shù)學(xué)問題,便于學(xué)生探索解決,是教學(xué)目標(biāo)的條理概括。問題出示的位置要醒目,便于學(xué)生觀看,可以直接準(zhǔn)備在小黑板上,也可以直接板書在黑板上,還可以用紙卡片出示,或者通過課件展示。課題出示可以是教師根據(jù)內(nèi)容梳理后出示,也可以由學(xué)生概括,目的在于學(xué)生帶著問題進(jìn)入新知識的探索。二、探索學(xué)習(xí)探索學(xué)習(xí)是學(xué)生圍繞出示問題尋求解決問題的方法、并運用方法學(xué)會解決更多問題的過程,是課堂教學(xué)的主體,是落實以人為本的主要環(huán)節(jié),常見有自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)兩種形式。自主學(xué)習(xí)過程中,教師要注重學(xué)生認(rèn)知水平的差異,關(guān)注全體學(xué)生。教師任務(wù)是巡視,巡視學(xué)生對新知識的認(rèn)知,巡視學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)形成解決問題的能力,巡視學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的方法與途徑,對于學(xué)困生,教師可以適時作學(xué)法指導(dǎo)。教師可以采用學(xué)生試講和教師講授的形式檢查學(xué)生的自學(xué)情況和能力,為交流解決重難點作準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)是把全班學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組,通過任務(wù)給定、組員激勵、互相評價等手段進(jìn)行以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的合作學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生主動參與研究性學(xué)習(xí),讓每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到開發(fā),小組學(xué)習(xí)的互相溝通中還有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會合作精神與人際交往能力。合作學(xué)習(xí)時,教師要做到應(yīng)要以人為本,要形式多樣化、要強化教師的主導(dǎo)作用;要做好學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理要求,做好合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要正確顧及學(xué)生認(rèn)識水平和學(xué)習(xí)能力,要明細(xì)小組成員職責(zé)分工,要做好展示學(xué)生的激勵和評價,要做好合作學(xué)習(xí)時各組學(xué)習(xí)知識與學(xué)習(xí)方法情況的小結(jié)。合作學(xué)習(xí)時,教師要謹(jǐn)防誤入幾個誤區(qū):如合作學(xué)習(xí)流于形式,不重實效;優(yōu)生單干,后進(jìn)生靜坐等答案,組員局部合作;合作目的不明確,為“活動”而“活動”;合作問題設(shè)置不當(dāng),沒有討論的必要;教師不能有效指導(dǎo)幫助,一味放手讓學(xué)生合作;為趕教學(xué)進(jìn)度,合作時間不足,合作沒有結(jié)果等。小組合作學(xué)習(xí)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我們要正確地運用好這一方法,并對小組合作學(xué)習(xí)的方法和策略進(jìn)行探索和研究,讓小組合作學(xué)習(xí)在我們的教學(xué)課堂中高效運用。三、練習(xí)檢測練習(xí)檢測作為課堂教學(xué)里面不可或缺的一環(huán),是最能體現(xiàn)有價值數(shù)學(xué)的環(huán)節(jié),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證,是檢驗學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況,是促使學(xué)生運用已形成方法技能解決新問題的有效途徑,是對探索環(huán)節(jié)的效果檢驗。練習(xí)難度根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計分為基本練習(xí)、提升練習(xí)兩種難度;完成形式可采用獨立完成和合作完成形式,也可以逐題檢測,逐題過關(guān);激勵方式可采用記分式、計時式激勵學(xué)生;處理方式可用提問式、搶答式、評講式、小組匯報式,并及時學(xué)生的表現(xiàn)和完成情況進(jìn)行合理評價。四、課堂總結(jié)課堂總結(jié)是對課堂所學(xué)知識、方法技能的概述,是把所學(xué)知識系統(tǒng)化整合的過程。精妙設(shè)計的課堂總結(jié)能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理,給學(xué)生一個整體印象,幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu),掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系,形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架;能促進(jìn)學(xué)生掌握知識總結(jié)規(guī)律,能對學(xué)習(xí)過程的歸納反思,能幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行重現(xiàn);能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)架設(shè)橋梁,埋下伏筆,讓教學(xué)既具階段性,又不乏連續(xù)性。有
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
高考資料相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1