【文章內(nèi)容簡介】 教育基本法；教育部門法；綜合教育法；單行教育法；教育相關(guān)法；第五章科學(xué)知識的特征要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)？答：經(jīng)驗(yàn)性；可驗(yàn)證性；解決性；預(yù)測性； 教師科研強(qiáng)調(diào)？答：必要性；特殊性； 教師科研特殊含義包括？ 答：教師以科學(xué)工作者的態(tài)度對待工作中出現(xiàn)的問題；用科學(xué)研究的程序、方法支解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題；以改進(jìn)工作效果為目的，將教育工作與科研工作結(jié)合為一體；強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之間的研究合作；強(qiáng)調(diào)教師科研是教師成才之路；教育科研道德規(guī)范的內(nèi)容？答：第一學(xué)生的身心和利益不受損害；第二尊重學(xué)生的權(quán)益；第三尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)；第四應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練； 教師科研選題的根本標(biāo)準(zhǔn)？答：看選擇的問題及其解決是否對推動教師自己的工作有用處，如果有用處，就有價(jià)值，否則就另當(dāng)別論了。課題選擇的條件？答：從主觀方面講，這種能力要求對教育實(shí)踐和理論發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)有深記得的理解；對當(dāng)前科學(xué)研究前沿問題有深記得的認(rèn)識；對教育實(shí)踐和理論研究發(fā)展的未來趨勢有敏銳的洞察能力。從客觀方面講，有意義的有價(jià)值的課題有些是“現(xiàn)成的”。文獻(xiàn)查閱的作用？答：避免重復(fù)研究；思考完成研究任務(wù)的可能性；思考課題研究的假設(shè)；思考課題研究的方法；文獻(xiàn)查閱的知識、技巧；文獻(xiàn)查閱的原則；文獻(xiàn)檢索應(yīng)具備哪些知識？答：要知道檢索途徑；要懂得資料的類型；懂得使用檢索工具；知道文獻(xiàn)資料的檢索方法； 文獻(xiàn)查閱的原則？答：要有“坐冷板凳”精神；要盡可能多的占有資料；要注意資料的質(zhì)量；安排足夠的時(shí)間；要有一定的文獻(xiàn)檢索能力； 研究計(jì)劃大體包括幾項(xiàng)內(nèi)容？ 答：課題名稱；研究目的；研究基礎(chǔ)；研究方法；資料與設(shè)備；時(shí)間與階段；成果形式；鑒定方法；經(jīng)費(fèi)預(yù)算；實(shí)施研究計(jì)劃主要工作是什么？答：控制研究工作進(jìn)程、收集與整理資料、寫作論文或報(bào)告；研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)由以下幾部分組成？答：題目頁；摘要頁（中英文）；引言；方法；結(jié)果；討論；注釋；參考文獻(xiàn)；附錄；觀察法應(yīng)注意？ 答：保證對象的自然狀態(tài)；做好觀察記錄；記錄的方法可分兩類？ 答：結(jié)構(gòu)性記錄方法；非結(jié)構(gòu)性記錄方法； 觀察的操作階段？ 答：準(zhǔn)備階段；實(shí)施階段；資料處理階段；撰寫報(bào)告或論文； 問卷法的應(yīng)用要求？ 答：問卷的編制；問卷的回收與整理；編制合格的問卷要做到以下幾點(diǎn)？答：問卷的結(jié)構(gòu)；問題項(xiàng)目的編制要求；問題答案項(xiàng)目的編制要求；問卷法操作的具體步驟？ 答：確定課題；編制問卷；選定樣本；問卷發(fā)放與回收；問卷整理；寫研究報(bào)告；實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用要求？ 答：首先要定義自變量和因變量，即實(shí)驗(yàn)什么，所希望的效果是什么要清楚；其次要搞清楚有哪些應(yīng)該注意的干擾變量及如何控制即要選擇合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；要仔細(xì)界定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的內(nèi)外效度；做好上述工作的前提是找一本教育實(shí)驗(yàn)方法的書認(rèn)真讀一讀，有了基本知識后，再研究自己的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該采用何種設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)法的操作？ 答：準(zhǔn)備階段；實(shí)施階段；資料處理階段；撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；歷史法的應(yīng)用要求？ 答：遵循歷史研究的原則；了解歷史資料種類；懂得歷史資料的價(jià)值；慎重使用歷史資料；遵循歷史研究的原則？ 答：歷史客觀性原則。必須實(shí)事求是，尊重歷史事實(shí)；歷史整體性原則；用事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，全面考察歷史現(xiàn)象；史論結(jié)合原則。論自史出，立論要有根據(jù)；批鄭繼承原則。既反對歷史虛無主義，又要用批判的觀點(diǎn)對待歷史現(xiàn)象。了解歷史資料的種類？答：文字資料；實(shí)物資料；口碑資料；歷史法的操作過程？ 答：確定研究問題；構(gòu)造問題假說；搜集證據(jù)資料；對資料做出考證與整理；檢驗(yàn)假說；文章構(gòu)思與寫作。第六章中等學(xué)校教師的信息能力應(yīng)側(cè)重以下幾方面？ 答：信息獲取能力；信息理解能力；信息處理能力；信息傳遞能力；信息獲取能力包括如下方面？答：信息資源的瀏覽與查找能力；現(xiàn)場信息收集能力；信息資源瀏覽與查找能力包括以下幾方面內(nèi)容？ 答：利用信息資源能力；信息檢索能力；教師可利用的信息資源包括？答：自然信息資源和人工信息資源檢索系統(tǒng)包括？答：手工檢索系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)。國內(nèi)手工檢索工具書包括：答：目錄類；索引類；檢索性文摘；計(jì)算機(jī)檢索包括？答：光盤數(shù)據(jù)庫檢索、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索和互聯(lián)網(wǎng)信息檢索；查找文獻(xiàn)一般應(yīng)該按照下列過程進(jìn)行？答：提出問題；選擇檢索工具；確定檢索途徑；確定檢索方法；按線索查找；索取文獻(xiàn)；閱讀文獻(xiàn)； 教師的現(xiàn)場信息收集能力具體表現(xiàn)在以下幾方面？答：判斷信息需求及利用信息技術(shù)獲取信息能力；觀察學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行有效交流的能力；信息理解能力主要包括以下幾方面？ 答：識別教材信息的含義；讀懂學(xué)生方面信息的能力；評價(jià)判斷信息的能力； 中學(xué)教師的信息處理能力可以概括為以下幾方面？ 答：信息分類能力；信息統(tǒng)計(jì)與分析能力；信息重組能力；信息編輯加工能力；信息存取能力； 信息傳遞具體表現(xiàn)以下幾個(gè)方面？答：利用口頭語言傳遞信息的能力；利用書面語言傳遞信息的能力；利用形體語言傳遞信息的能力；利用教學(xué)媒體傳遞信息的能力；書面語傳遞信息能力主要包括？ 答：板書傳遞信息的能力；撰寫評語傳遞信息的能力；板書設(shè)計(jì)一般要遵循以下步驟？答：一是明要求，使書之有用；二是抓重點(diǎn)，使書之有據(jù)；三是選詞語，使書之有度；四是定形式，使書之有格；五是分層次，使書之有序；六是留余地，使書之有節(jié)。教師的體態(tài)語言應(yīng)包括兩大方面？答：一方面是指那些動態(tài)的有形的體態(tài)語言；另一方面，教師的體態(tài)語言還應(yīng)包括那些靜態(tài)的、無形的體態(tài)語言；教學(xué)媒體一般可分為？ 答：一類是傳統(tǒng)教學(xué)媒體，又叫普通教學(xué)媒體；另一類是現(xiàn)代教學(xué)媒體，又叫電子技術(shù)媒體； 第七章教師語言的特征？答：科學(xué)性；規(guī)范性；教育性；啟發(fā)性；激勵(lì)性；審美性；語言的規(guī)范包括？答：第一，教師必須用普通話授課；第二，體現(xiàn)在教師語言的遺詞造句上。教師語言的功能？答：影響學(xué)生對知識的掌握；影響學(xué)生能力的發(fā)展；影響學(xué)生積極情感的形成；影響學(xué)生對知識的掌握主要體現(xiàn)在三個(gè)方面？ 教師語言表達(dá)的清晰度影響學(xué)生對知識的掌握；教師語言表達(dá)的準(zhǔn)確度影響學(xué)生對知識的掌握教師語言表達(dá)的動聽度影響著學(xué)生對知識的掌握；教師語言能力的提高可從以下幾個(gè)方面著手？ 答：提高自身的思想修養(yǎng)；提高自身的知識修養(yǎng)；培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)； 教師的教學(xué)語言可分為幾種類型？答：書面語言、口頭語言（有聲語言）、身體語言。書面語言的內(nèi)容？答：準(zhǔn)確與簡約地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容；影響學(xué)生書面語言的表達(dá)能力；運(yùn)用書面語言的要求有幾點(diǎn)？答：注意遣詞、造句和修辭；注意字跡正確、規(guī)范；注意板書設(shè)計(jì)；注意評語設(shè)計(jì)；教師的評語主要包括以下五種類型？答：肯定型評語；反常型評語；指導(dǎo)型評語；征詢意見型評語；交流型評語； 口頭語言在教學(xué)中的作用？答：詮釋書面語言；靈活把握課堂；營造良好的學(xué)習(xí)情境；對教師口頭語言的要求？ 答：注意準(zhǔn)確規(guī)范；注意通俗易懂；注意清晰簡明；注意邏輯性和針對性；注意語調(diào)、語速與節(jié)奏； 身體語言的作用？答：可以幫助組織教學(xué)；可以增進(jìn)師生感情；可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；可以突出教學(xué)重點(diǎn)；可以調(diào)控教學(xué)進(jìn)程；身體語言主要包括？ 一方面是指那些動態(tài)的、有形的手勢語言和表情語言；另一方面是指靜態(tài)的、無形的體態(tài)語言，即教師的修養(yǎng)、風(fēng)度、與學(xué)生交往的距離；身體語言的種類？ 答：手勢語言；體態(tài)語言；表情語言； 手勢語言包括？ 答：情感手勢；指示手勢；形象手勢；手勢語言的能力應(yīng)注意？ 答：手勢應(yīng)適量、適度、適時(shí)；手勢應(yīng)自然、得體、大方；體態(tài)語言應(yīng)注意？答：舉止要恰當(dāng)；距離要適宜；沉默的作用？答：具有信號功能；具有評價(jià)功能；具有教育功能；具有遏制功能；暗示的具體做法包括？ 答：1設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，盡可能徹底地消除學(xué)生的緊張心理，幫助學(xué)生確立自信；2充分利用各種藝術(shù)手段，采用音樂、舞蹈、戲劇、電影等單項(xiàng)或綜合的藝術(shù)形式配合教學(xué)進(jìn)行；3教師還要在課堂上針對學(xué)生的性格及他們表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)，要使用一些鼓勵(lì)的語語和表情，這樣能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，給他們學(xué)習(xí)信心； 第八章教師人際交往能力的作用？答：對教育工作的作用；對教師自身發(fā)展的作用； 教師提高人際交往能力的基本原則？ 答：正確認(rèn)識自己和他人；保持良好的心理狀態(tài)；保持良好的感受和理解能力；養(yǎng)成良好的談話習(xí)慣； 如何正確認(rèn)識自己？ 答：首先，給自己確定恰當(dāng)?shù)奈恢茫黄浯?，要有自知之明，了解自己的?yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，盡力克服不足，揚(yáng)長避短；再次，要了解自己的性格；如何正確認(rèn)識他人？ 答：首先，對交往對象要有初步的、全面的了解；其次，要了解對方的優(yōu)缺點(diǎn)；再次，要了解對方的性格；養(yǎng)成良好的談話習(xí)慣的重要手段？答：運(yùn)用禮貌語言；善于傾聽；把握談話主題；把握談話機(jī)會；教師與學(xué)生的交往能力包括？答：交往認(rèn)知能力、移情能力、語言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力。提高教師與學(xué)生交往能力的基本原則？答：關(guān)注；尊重；信任； 教師對學(xué)生的關(guān)注包括？ 答：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展；關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高；關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展； 教師與普通教師之間交往能力的結(jié)構(gòu)？答：相互理解能力；相互學(xué)習(xí)能力；相互支持能力；相互合作能力；提高教師與普通教師之間交往能力的原則？答：尊重；競爭與合作； 教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交往能力的結(jié)構(gòu)？答：角色自我意識能力；讓領(lǐng)導(dǎo)了解自己的能力；取得領(lǐng)導(dǎo)信任的能力；取得領(lǐng)導(dǎo)支持的能力； 取得領(lǐng)導(dǎo)信任需要具備以下幾個(gè)方面？答：高尚的道德品質(zhì)；良好的溝通能力；出色的工作能力；提高教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交往能力的原則？答：服從領(lǐng)導(dǎo)的分配；支持領(lǐng)導(dǎo)的工作；加強(qiáng)相互的溝通；建立合作的關(guān)系；保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x； 教師與行政工作人員交往能力的結(jié)構(gòu)？答：相互溝通能力；相互理解能力；提高教師與行政工作人員交往能力的原則？ 答：尊重；支持；提高教師與學(xué)生家長交往能力，要遵循以下的一般原則？答：傾聽家長的意見和建議；與家長及時(shí)、經(jīng)常溝通；與家長協(xié)商教育學(xué)生的方法；教師與社區(qū)的交往能力，要遵循的原則？ 答：真誠溝通；平等待人；虛心聽取意見；教師與校外同行的交往能力？答：教師與校外同行交往能力的結(jié)構(gòu)；提高教師與校外同行交往能力的原則；教師與校外同行交往能力包括？答：學(xué)習(xí)能力、反思能力和溝通能力；提高教師與校外同行交往能力的原則？ 答：謙虛謹(jǐn)慎、虛懷若谷；寬以待人、嚴(yán)于律已。提高教師的社會交友能力，要遵循以下原則？ 答：放松自己的心態(tài)；找到交往的共同點(diǎn)；調(diào)整自己的交往方式；保持自己的本色；探尋交往的規(guī)律； 第九章教育機(jī)智包括？答：觀察；理解；決策與實(shí)施；教育機(jī)智的特征？答：教師所處理的事件具有偶發(fā)性；教師表現(xiàn)的行為具有果斷性；教師使用的方法具有得當(dāng)性； 教育機(jī)智形成的條件？ 答：有強(qiáng)烈的責(zé)任感；要了解學(xué)生；要有豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)；要有良好的心理品質(zhì)；課堂教學(xué)中的教育機(jī)智包括？答：處理教學(xué)疑難問題的機(jī)智；處理課堂偶發(fā)事件的機(jī)智；處理非主體突發(fā)事件的機(jī)智；處理自身失誤的機(jī)智；學(xué)生的不良行為包括？ 答：學(xué)生與