【文章內(nèi)容簡介】 社會主義祖國的具有社會公德、文明為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，是他們中的優(yōu)秀分子將來能成為共產(chǎn)主義者。心理健康教育的總目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)錯(cuò) 心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4 思想道德教育常用的說服教育法就是用事實(shí)說服錯(cuò) 思想道德教育常用的說服教育法有語言文字說服和事實(shí)說服。5 正確評價(jià)學(xué)生的能力，主要是對學(xué)生成績的評判能力錯(cuò) 正確評價(jià)學(xué)生的能力，是指教師對學(xué)生德智體美諸方面進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生整體素質(zhì)做出客觀評判能力。第四章中等學(xué)校教師管理能力（一）單選題，不應(yīng)遵循的原則是（D），不涉及的環(huán)節(jié)有（C） ，下列說法正確的是（A）學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過8小時(shí)（二）多選題（ABCDE） ，要求教師要有（ABCDE） ，可以分為若干個(gè)層次，包括（ABCDE） 。在組織學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)，教師要（ABCDE） （ABCDE） （ABCDE） （三）案例分析題 ，對此，你認(rèn)為學(xué)校和教師應(yīng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任？評分要點(diǎn) 常行為中，什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做；（5分），應(yīng)該怎樣做事，？為什么要這樣做事；（5分），起到檢查、督促的作用。，作為一名教師，你準(zhǔn)備采取哪些方法對學(xué)生進(jìn)行日常行為管理？《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，并向?qū)W生生動(dòng)的講解各項(xiàng)規(guī)定和要求；《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，讓學(xué)生熟練地記住各項(xiàng)規(guī)定和要求；，并養(yǎng)成習(xí)慣；，形成以遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為榮的風(fēng)氣；，了解學(xué)生在校外的情況；、表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，樹立遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》的學(xué)生榜樣。5日，生活日報(bào)以《入學(xué)仨月挨了同學(xué)四頓揍 ,分析，作為一名合格的教師，小宇的老師應(yīng)該怎樣做？識；；?！冻晒o捷徑——第56號教室的奇跡》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》規(guī)范自己行為，身體力行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；（3分），使學(xué)生都能感受到集體的安全、溫馨；（3分），力爭做好每一件事，逐步樹立班級威望；（3分），使學(xué)生人人關(guān)心集體，熱愛集體，維護(hù)集體榮譽(yù)；（3分）（自己展開P93）。請結(jié)合上述案例，說明教師怎樣做才能組織好學(xué)生的課堂發(fā)言。評分要點(diǎn)，可展開回答 ；（5分）；（5分）。方面？（1）學(xué)生的身心和利益不受損害；（2）尊重學(xué)生的權(quán)益；（3）尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)。（4）應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。從主觀方面看一般教師在選擇課題時(shí)應(yīng)具備哪些條件？ B班級整體狀況方面的信息C學(xué)科專業(yè)方面的信息 D教育專業(yè)方面的信息（A B D）A 觀察學(xué)生能力題，可以從百科全書、文學(xué)辭典等參考性工具書中查到。另一類，如4,5兩個(gè)問題則需要查閱已發(fā)表的文獻(xiàn)，這可以利用《全國總書目》、《全國新書目》、和《全國報(bào)刊索引》等檢索性工具書中查找。然后，我建議他去學(xué)校的么？答：一是明要求，使書之有用；二是抓重點(diǎn)，使書之有據(jù)；三是選詞語，使書之有度；四是定形式，使書之有格；五是分層次，使書之有序；六是留余地，使書之有節(jié)。第七章 中等學(xué)校教師語言能力一、單選題 （ABCD）A 具有信號功能 B具有評價(jià)功能 C具有教育功能 D具有遏制功能教師語言的特征（ABCDEF）A科學(xué)性 B規(guī)范性CB 與學(xué)生有效交流能力 圖書館，查《中國大百科第五章 中等學(xué)校教師科研能力一、單項(xiàng)選擇題教師用科學(xué)態(tài)度、程序和方法解決自身工作中的問題，以期提高教育質(zhì)量并提高自身職業(yè)能力的活動(dòng)，被稱為（C）教師科研選題的根本標(biāo)準(zhǔn)是（A）教育研究通過特定的操作設(shè)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)撤N設(shè)想的實(shí)踐效果的方法，叫（B）二、多項(xiàng)選擇題被稱為“現(xiàn)代教育科學(xué)研究之父”的是（AC）教師在實(shí)施研究計(jì)劃時(shí)的主要工作有（ABC） 教師進(jìn)行教育研究的基本方法有（ABDE） 調(diào)查法是教師開展教育科研的重要方法，可具體分為（AC） 三、簡答題教育科研道德規(guī)范的內(nèi)容主要包括哪些3（1）對工作有強(qiáng)烈的責(zé)任D利用信息技術(shù)獲取心和上進(jìn)心；信息能力（2）有探索精神和創(chuàng)新精教育用語一般包括神；（ABCD）3）有善于發(fā)現(xiàn)工作中問題A勸導(dǎo)語B激勵(lì)語C的能力；表揚(yáng)語D批評語（4）有用最合理的方法解教學(xué)口語一般包括決問題的意識；（ABCD）（5）能夠長期堅(jiān)持，孜孜A導(dǎo)入語 B講授語 C提不倦。問語 D總結(jié)語教師行動(dòng)研究的要二 設(shè)計(jì)題 點(diǎn)包括哪些方面？ （1）教師的行動(dòng)研究研究課題為“五四時(shí)期新是以教師為研究主體，以文化運(yùn)動(dòng)文學(xué)作品淺析”，教師在實(shí)踐中遇到的問題答題要點(diǎn)：查找文獻(xiàn)一般為課題，并為了教育實(shí)踐應(yīng)該按照下列過程進(jìn)行：的發(fā)展所作的研究工作。提出相關(guān)問題→選擇檢索（2）行動(dòng)研究是一種工具（參考工具書）→確具有科學(xué)研究特征的實(shí)踐定檢索方法→按線索查找過程，是對問題的一種反→索取文獻(xiàn)→閱讀文獻(xiàn)。復(fù)探究過程。首先分析課題陳述中的一（3）行動(dòng)研究使用的些概念，并對這些概念提具體方法是多樣化的，并出疑問，看看自己是否能無特殊方法，如觀察法、夠回答。訪談法、文獻(xiàn)查閱等。什么是五四時(shí)期新文化第六章 中等學(xué)校教師信運(yùn)動(dòng)？息能力 五四新文化運(yùn)動(dòng)什么時(shí)候一、多選題 開始的？。中的有影響的作品？學(xué)教師的信息能力應(yīng)包括 有誰對該問題已經(jīng)發(fā)表了看（ABCD）法？A 信息獲取能力 B 這些看法有哪些？ 信息理解能力 C信息處 我分析了以上5個(gè)理能力 D信息傳遞能力問題，發(fā)現(xiàn)實(shí)際上他們是2．教師需要獲取的信兩類問題，一類是對“五息主要包括（A B C D）四時(shí)期新文化運(yùn)動(dòng)”這個(gè)A 學(xué)生個(gè)人信息概念的認(rèn)識，如前3個(gè)問全書》，先從索引出發(fā)，查到“五四時(shí)期新文化運(yùn)動(dòng)”的條目，閱讀該條目，知道了什么是五四時(shí)期新文化運(yùn)動(dòng)，知道了五四時(shí)期新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，還了解到當(dāng)時(shí)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期有影響的作品，如魯迅先生發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。由于魯迅先生是一位有名的文學(xué)家，所以《中國大百科全書》中一定能找到關(guān)于他的記載。查找索引找到魯迅先生的條目，該條目介紹了魯迅先生幾《狂人日記》一些的情況，為了進(jìn)一步了解《狂人日記》，可以查找《中國文學(xué)名著辭典》中的《狂人日記》，并向圖書館借來閱讀這本名著。最后，查閱《全國總書目》和《全國報(bào)刊索引》，尋找有關(guān)的書籍和文獻(xiàn)。三、簡答題、教學(xué)口語是教師日常工作用語，請問教師教學(xué)口語的總要求是什么？.發(fā)音規(guī)范、語法正確，吐字清楚、簡明扼要，中心突出、層次清晰、用詞準(zhǔn)確、語意完整、生動(dòng)形象、感情飽滿、速度適當(dāng)、音調(diào)自然。板書是教學(xué)中常用的形式，步驟表現(xiàn)形式是什1．教師語言能力在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在三方面，下列各項(xiàng)不屬于這一范疇的是：（D）D 影響學(xué)生體能的發(fā)展2．古人云: “言之無文，行而不遠(yuǎn)”，體現(xiàn)出教師語言特征的（C）C審美性 3．上課鈴響，教師進(jìn)入教室在講臺上站定，用目光掃視一下全班學(xué)生，教師這樣做的主要目的是（B B組織教學(xué)二、多選題(ABCD)A 注意遣詞、造句和修辭 B注意字跡正確、規(guī)范 C注意板書設(shè)計(jì) D注意評語設(shè)計(jì)（ABCDE）A肯定型評語 B欣賞型評語 C指導(dǎo)型評語 D征詢意見型評語 E交流型評語（ABD）A詮釋書面語言 B靈活把握課堂 D營造良好的學(xué)習(xí)情境 （ABDE）A準(zhǔn)確規(guī)范 B通俗易懂 D清晰簡明 E邏輯性和針對性教育性D啟發(fā)性E激勵(lì)性F審美性教師的語言能力主要包括哪幾方面（ABCD）A書面語言B口頭語言C身體語言D沉默和暗示教師身體語言的作用（ABCDE）A可以幫助組織教學(xué)B可以增進(jìn)師生感情C可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情D可以突出教學(xué)重點(diǎn)E可以調(diào)控教學(xué)進(jìn)程教師的藝術(shù)性評語主要包括（ABCDE）A肯定型評語B欣賞型評語C指導(dǎo)型評語D征詢意見型評語E交流型評語三、簡答題簡答教師語言能力的提高應(yīng)從哪幾方面入手？ 一提高自身的思想修養(yǎng) 二提高自身的知識修養(yǎng) 三培養(yǎng)良好的心理素質(zhì) 第八章 中等學(xué)校教師人際交往能力 一 多選題1教師要提高自己的人際交往能力,必須做到（ABCD）A正確認(rèn)識自己和他人B保持良好的心理狀態(tài)C保持良好的感受和理解能力D養(yǎng)成良好的談話習(xí)慣2教師與學(xué)生的交往能力包括（ABCD）A交往認(rèn)知能力B移情能力C語言表達(dá)能力D協(xié)調(diào)能力 3提高教師與學(xué)生交往能力的基本原則是ABC）A關(guān)注B尊重C信任4教師與普通教師之間的交往能力包括（ABCD）三信任：1要相信學(xué)生具備獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力，為他們提供發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。2要相信學(xué)生具有處理好各想誤區(qū)，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。？提示 — 教師在不予的P220（BD）B期望D 規(guī)范要求傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境與現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境存在顯著差別，體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境特征的是（AB）A確定性B統(tǒng)一性英國社會學(xué)家格洛斯主對教師提出的各種不同的期望所致2社會及其教育事業(yè)的發(fā)展對教師提出更高的期望3角色轉(zhuǎn)換意識不明確四、案例分析題．《歷史與社會》教材中有一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際。怎么辦？ 生靈魂的塑造者，心理健康的維護(hù)者，專業(yè)人員和教育專家，組織者、引導(dǎo)者和管理者，課程的開發(fā)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)者。（P236237）思考題（教材原題P23）。離開活動(dòng)主題的情況下，把握對學(xué)生道德教育有意義的因素，在不經(jīng)意間適第時(shí)提醒九A 相互理解能力B相互學(xué)習(xí)能力C相互支持能力D相互合作能力 5提高教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交往能力應(yīng)遵循的原則是（ABCD）A服從領(lǐng)導(dǎo)分配B支持領(lǐng)導(dǎo)工作C加強(qiáng)相互溝通D建立合作關(guān)系教師最應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的那些方面(ABCD)A關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展B關(guān)注學(xué)生的綜合能力提高 C關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展D關(guān)注學(xué)生的家庭社會關(guān)系