【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、滿足自我實(shí)現(xiàn)的需求（3）診斷功能人格及能力上存在的缺陷（4）矯正功能同上二．班級(jí)管理（一）班級(jí)管理的概念班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是班主任和教師根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。班級(jí)管理的內(nèi)容主要有班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理和班級(jí)活動(dòng)管理。（二）班級(jí)管理的功能，提高學(xué)習(xí)效率主要功能 ，形成良好的班風(fēng)基本功能 ，學(xué)會(huì)自治自理（三）班級(jí)管理的模式 （1）班級(jí)常規(guī)管理的概念班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。是建立良好班集體的基本要素（2）班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容三部分：教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度，如學(xué)生守則、日常行為規(guī)范等；學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度，如考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、作業(yè)要求等；班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范，如版規(guī)、值日生制度、考勤制度等（3）班級(jí)常規(guī)管理的作用是建立良好班集體的基本要素；有利于建立一個(gè)健康、活潑、積極、有效的班集體；有利于建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。(1)內(nèi)涵班級(jí)平行管理是指班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。此理論源于馬卡連柯的“平行影響’。（2）要求：實(shí)施對(duì)班集體與個(gè)別學(xué)生雙管齊下、互相滲透的管理 內(nèi)涵：班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)。要求：一是組織全體學(xué)生參與班級(jí)全程管理，二是建立班級(jí)民主管理制度 內(nèi)涵：班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，一次推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的。要求：圍繞全體成員共同確立的班級(jí)奮斗目標(biāo)，將學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與班級(jí)進(jìn)步緊密的聯(lián)系在一起，并在目標(biāo)的引導(dǎo)下，實(shí)施學(xué)生的自我管理。（四）當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題及解決策略：（1）班主任對(duì)班級(jí)管理方式偏重于專斷型（2）班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度降低 （1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位（3）有目的的訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力第二節(jié) 良好班集體的培養(yǎng)一．班集體的概念班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際關(guān)系交往為特征的社會(huì)心理共同體。二．班集體的特征（一）明確的共同目標(biāo)（二）一定的組織結(jié)構(gòu)（三）一定的共同生活的準(zhǔn)則（四）集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍 三．班集體的教育作用（一）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力（三）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力 四．班集體的發(fā)展階段（一）班集體的形成期（二）班集體的鞏固期（三）班集體的成熟期 五．班集體的形成與培養(yǎng)（一）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期、中期、短期目標(biāo)三種，應(yīng)由易到難，由近到遠(yuǎn)，逐步提高。教師要充分調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。（二）建立得力的班集體核心教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，教師應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。（三）建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的生活規(guī)律。（四）組織形式多樣的教育活動(dòng)主要由日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)兩大部分組成，組織活動(dòng)時(shí)要有明確的目的和要求，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，注意形式的適齡化，力爭(zhēng)把活動(dòng)的開展過程變成教育過程。（五）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、激勵(lì)的作用，是教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。第三節(jié) 班主任工作概述一．班主任的概念班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量。二．班主任的地位和作用肩負(fù)著全面管理班級(jí)的職責(zé)，是學(xué)校教育的中間力量。他在學(xué)校教育計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理的實(shí)施中，在協(xié)調(diào)本班任課老師的教育工作及溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系過程中起著重要作用。（一）班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者對(duì)教育對(duì)象來說，班主任更多的是班集體的締造者、設(shè)計(jì)者。：是指啊不能住人根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)所提出的相對(duì)理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。其中又以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。是指在一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界。主要依據(jù)兩方面的因素：一是國(guó)家的教育方針、政策和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；二是班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。（二）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者班主任在班級(jí)管理中的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的個(gè)性特征與人格魅力，這些構(gòu)成班主任的個(gè)性影響力。班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。（三）班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者首先要把學(xué)生作為交往的主體，研究學(xué)生的交往需要及能力的差異性，知道學(xué)生避免和解決沖突，建立積極的交往環(huán)境；其次要設(shè)計(jì)內(nèi)容充實(shí)、頻率高的交往結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)相互滲透，交互作用的交往網(wǎng)絡(luò)；此外，班主任還要在與學(xué)生的交往中建立相互間充滿信任的關(guān)系。角色責(zé)任：教育的責(zé)任；發(fā)現(xiàn)的責(zé)任，激活的責(zé)任；夯實(shí)的責(zé)任。三，班主任工作的內(nèi)容及方法內(nèi)容：了解和研究學(xué)生，有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)管理和生活指導(dǎo)、生活管理，組織課外、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活，建立學(xué)生檔案，操行評(píng)定，班主任工作計(jì)劃與總結(jié)，個(gè)別教育工作，班會(huì)活動(dòng)的組織。方式方法：（一）了解和研究學(xué)生：班主任工作的首要任務(wù)，包括了解和研究學(xué)生個(gè)人；了解學(xué)生的群體關(guān)系；了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 （二）有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體：班級(jí)管理的中心工作。包括確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊(duì)伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動(dòng)；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。（三）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量班級(jí)有效教育及管理：；；。加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作：；、有目的地放到社會(huì)上去接受積極影響；，形成有組織的來往，使其成為班級(jí)活動(dòng)的一部分。（四）學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)管理和生活指導(dǎo)、生活管理：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)活動(dòng)管理包括上課、課外作業(yè)、考試、學(xué)生的集體自修等：禮儀常規(guī)教育，日常交往，生理衛(wèi)生，遵紀(jì)守法，勞動(dòng)教育。生活管理包括考勤、日常作息安排、維持各種活動(dòng)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、執(zhí)行守則、保持學(xué)生正常秩序等。（五）組織課外、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活（六）建立學(xué)生檔案：四環(huán)節(jié)收集整理鑒定保管。（七）操行評(píng)定以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。目的：教育 肯定 找出 指出 幫助家長(zhǎng)了解 幫助班主任總結(jié) 步驟：學(xué)生自評(píng)小組評(píng)議班主任評(píng)價(jià)信息反饋?zhàn)⒁猓海ブ饕獑栴}，評(píng)定要準(zhǔn)確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向 ，并適當(dāng)指出他們的不足 、具體、貼切，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，上海學(xué)生的情感。（八）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)一般分為學(xué)期計(jì)劃、月或周計(jì)劃以及具體的活動(dòng)計(jì)劃。 、要求和措施 班主任工作總結(jié)一般分兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)，一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。應(yīng)注意兩點(diǎn)：平時(shí)注意對(duì)班主任工作資料的積累；注意做階段小結(jié)。（九）個(gè)別教育工作 心理特征：（1）自尊心強(qiáng)，充滿自信（2）強(qiáng)烈的榮譽(yù)感（3）較強(qiáng)的超群愿望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)注意點(diǎn)：（1）嚴(yán)格要求，防止自滿（2）不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折（3）消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)（4）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步 心理特征：（1）不適度的自尊心；（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)（3）意志力薄弱 注意點(diǎn)：（1）關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格；（2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（十）班會(huì)活動(dòng)的組織形式：主題報(bào)告會(huì)；主題匯報(bào)會(huì)；主題討論會(huì)；科技小制作成果展評(píng)會(huì)；主題競(jìng)賽；主題晚會(huì)。階段：確定主題；精心準(zhǔn)備；具體實(shí)施；效果深化注意問題： “導(dǎo)演”而不是“演員”。四．班主任角色定位的誤區(qū) 、唯我獨(dú)尊； 、事必躬親 、缺乏情趣 ，依靠家長(zhǎng) ，不能一視同仁五．班主任的基本素質(zhì)（一）心理素質(zhì)：豐富的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、良好的性格和廣泛的興趣愛好。（二）道德素質(zhì)：堅(jiān)定正確的教育方向、關(guān)心熱愛學(xué)生、為人師表、嚴(yán)格要求。（三）知識(shí)素質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)，在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用知識(shí)解決問題。（四）能力素質(zhì)：了解和研究學(xué)生的能力、教育學(xué)生的能力、組織管理學(xué)生的能力等多種能力，全面了解學(xué)生，能夠有效解決學(xué)生中產(chǎn)生的問題。第五篇：教育學(xué)教案第10章 班主任與班級(jí)管理第10章 班主任與班級(jí)管理【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)班主任的職責(zé)與任務(wù)，把握班主任的素質(zhì)要求，了解提高自身素養(yǎng)的途徑。，正確認(rèn)識(shí)班級(jí)組織在學(xué)校教育教學(xué)中的地位與作用，理解班級(jí)組織的功能。、任務(wù)和主體，掌握班級(jí)建設(shè)與管理的要素與要求，了解班級(jí)建設(shè)與管理的策略。第一節(jié) 班主任一、班主任概述【班是學(xué)校的細(xì)胞，既是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．層集體。只有把一個(gè)班的學(xué)生很好地組織起來進(jìn)行教學(xué)和教育活動(dòng)，才能使這個(gè)班．．．的學(xué)生在德智美體等方面得到發(fā)展。只有把教育目的和教學(xué)計(jì)劃很好地落實(shí)到每一個(gè)班，才能提高全校的教育質(zhì)量?？空l(shuí)來抓好班的工作呢？雖然一個(gè)班有好幾位科任教師執(zhí)教，但班上還有許多不屬于科任教師職責(zé)范圍內(nèi)的事，如組織班的活動(dòng)與培養(yǎng)班集體、進(jìn)行課外與校外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、安排課余生活等，需要有專人來做。再說，班上幾位科任教師在工作上要能互相配合、步調(diào)一致，也需有專人來協(xié)調(diào)。所以學(xué)校有必要給每個(gè)班委派一位班主任，由他負(fù)責(zé)來抓班的教導(dǎo)與管理工作?！浚ㄒ唬┌嘀魅蔚暮x班主任是學(xué)校中的一種教育管理角色，不僅是班級(jí)的組織者、教育者，也是發(fā)展中的青少年兒童的精神關(guān)懷者?！景嘀魅问前嗟慕逃吆徒M織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．行教導(dǎo)工作的得力助手。他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．各方面對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任的責(zé)任重大，工作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 辛勞而光榮，平凡卻富有意義。他們受到學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍尊敬，得到黨和人民的深切關(guān)懷和很高的評(píng)價(jià)。1979年我國(guó)著名詩(shī)人趙樸初給北戴河全國(guó)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)贈(zèng)了一首《金縷曲》：“不用天邊覓，論英雄，教師隊(duì)里眼前便是。歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子?？盎厥资晖拢瑹o怨無尤吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。忠與愛，無倫比。幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底，費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮際?！薄浚ǘ┌嘀魅蔚慕巧ㄎ话嘀魅卧诎嗉?jí)教育活動(dòng)中扮演的主要角色：（教育、組織、引導(dǎo)）?！靖骺平虒W(xué)和班主任工作都承擔(dān)著思想道德教育的任務(wù)，而班主任則是在品德課和各科教學(xué)之外的大量時(shí)間里，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生在品德課上獲得的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，使之養(yǎng)成道德習(xí)慣。中小學(xué)生日常管理除了思想道德指導(dǎo)外，還包括環(huán)境管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安全