【文章內(nèi)容簡介】 到“注意安全”這四個字的分量之重。在現(xiàn)場上演的一切，沒有彩排，不是玩笑，不容大意。我沒什么實戰(zhàn)經(jīng)驗，對潛在的危險沒有認知、也沒有做出迅速反應的能力，這也是今后需要多多學習，積累經(jīng)驗的地方。進入現(xiàn)場，我覺得我現(xiàn)在要做的最重要的事情就是：聽從領導、師傅們的安排，多看、多聽、多留心，手不要隨便亂動。我還了解了日語這個專業(yè)在社會的需求度，不管什么專業(yè)都有利弊,日語也是一樣, ,現(xiàn)在的日語就業(yè)形勢不如從前了,很多人都在學日語,但是也不是什么機會都沒有,專業(yè)是沒有好不好的,只有你學的好不好,再一個,現(xiàn)在光是日語可能不太具有競爭力,復合型人才比單一型人才有優(yōu)勢的, 語言能力只是“敲門磚”在日資企業(yè)的招聘廣告中，“日語能力1級”或“日語能力2級以上”是最為常見的語言要求。然而，手持日語二級甚至一級證書者并非就能滿足日企所需。因此，日語能力考1級、2級證書充其量只是進入日企的敲門磚。另外基本上進入企業(yè)或者事業(yè)單位之后,所工作的內(nèi)容與我們所學的基本沒有什么聯(lián)系,在大學里面所學的東西,只是為了能進入事業(yè)單位或者企業(yè)里面去,并不是學什么就靠什么吃飯的,日語只是一種交流工具,主要還是要學習另外的技能,。機遇只偏愛有準備的頭腦 ”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。 關于一點，我想很多人都會意識到它的重要性，現(xiàn)在的社會是一個以能力為主要的社會，如果你有能力那么你就能立足于這個社會，如果你沒有能力，對不起，這個社會不養(yǎng)庸人。我們?yōu)槭裁匆蠈W？是因為我們需要培養(yǎng)我們的能力，在學校學的東西是很重要的，有些人說在學校學的東西沒用，到了社會上什么也用不到，這可能嗎？這不可能！就拿我們?nèi)照Z專業(yè)來說，我要是沒學日語，別說當翻譯了，就是和日本人最基本的溝通都不會，那能說我在學校學的東西沒用嗎？我認為，這個關鍵就是靈活運用的靈活兩個字。工作中我們不能照本宣科，況且我們也沒有“本”可照，一切都需要自己的應變能力，這就需要有豐富的經(jīng)驗，我想這也是為什么我們要實習的原因吧，如果什么都不懂就直接上任，那工作就真就法兒做了。比如說，你要是和日本人談判，日本人是很容易跑題的，那么你要如何間接地引回主題，這就是一門學問了。還有，就是我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩且粯?，認識有不同思想的，不可能就沿著一條線直接下去吧，你要是做的準備工作只考慮到著一根線，那就可能整件事情都進行不下去了，就比如說，我在聽韓叔叔和日本人商談前，我查過好多的單詞，就怕聽見了不懂是什么意思，結果呢？根本就不給我考慮的時間，人家直接就轉到別的話題去了，讓我不得不感嘆日本人的思維靈活和他們的跳躍度。我感覺我們做事不能以不變應萬變，那終究是費力不討好的。所以我們在工作、日常生活和人際交往中要懂得應變。日語也是不能死記硬背，要靈活運用。我要說明第二點，工作不是自己一個人，很多的工作伙伴、同學、朋友、乃至于陌生人等等，這是一個大集團，有著錯綜復雜的聯(lián)系，人與人之間的交往就事關重要了，生活中還好說，周邊都是自己熟悉的人，也并沒有太過于明顯的利益關系。課程里有這么一個詞就是：日本人的集團意識，可是我感覺中國人的集團意識要比日本人差很多，我想工作就是工作，出去工作時間你愿意干什么就干什么，沒有人能管，可是我們都是為公司工作，你要是弄點什么也影響別人的工作心情啊，所以我感覺同事之間的關系一定要搞好 在單位的領導們的批評和指引下，我真的認識到畢業(yè)生的實習是必要的實踐，把我們在學校所學的知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實習可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我從中可以吸取養(yǎng)分，來升華自己。找到自身的不足，完善我的性格，克服種種困難。更了解社會，讓我更容易融入它，而不是恐懼、排斥它。我總有機會在社會中大展拳腳，也許只是一次試練，但我將重視它，因為它將使我受益匪淺。我對自身存在的問題和不足也有了進一步的認識，今后我會努力改正、彌補這些不足，爭取早日進步。不足之處主要有：日語聽說能力不足，日語基礎有待提高；對公司產(chǎn)品、設備缺乏認識，有機會要多到車間去學習鍛煉；工作經(jīng)驗不足，在處理事物方面要多向同事請教學習等。通過這次實習，讓我對未來有了一個規(guī)劃，我會在這幾點多下功夫，克服缺點，爭取早日進步。所以我給自己的做的初步規(guī)劃是：（1）加強日語的學習，尤其是口語交際能力，同時還要去學習和了解日本的一些文化和日常習俗，多讀一些日本的小說或文學作品，爭取能夠進行交流。向老師和學長們打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，請教寫求職信、個人簡歷的經(jīng)驗，并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進行實踐。（2）剛才提到的光是掌握日語是很單調(diào)的，必須要同時掌握其他的適合自己的技能，所以我想在大三學習有關會計的知識，然后參加會計資格證的考試。篇二：日語翻譯實習總結 試用期實習總結時間過得真快啊，轉眼間我來到xx這個大家庭已經(jīng)三個月了，三個月的時間，讓我學到了很多書本中學不到的東西，收獲頗多；三個月的時間，讓我深刻的認識到自身存在的很多缺欠，為我指明了今后的努力方向；三個月的時間，我得到了各位領導和所有同事無私的幫助和關懷，倍感溫暖。通過這三個月的體驗和感受，在我的心里一個決定正在逐漸形成，并愈發(fā)的堅定起來。今天，我正式的向領導表態(tài)：我愿意留在xx這個集體中，并迫切的希望能同大家一道共同創(chuàng)造、共同見證xx的美好未來。下面談一下我這三個月實習期的感受。首先，我感受最深的就是實踐的重要性。學生時代我們對“紙上談兵”、“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”這些詞句并不陌生，但是說實話我們并沒有領悟到其中的真諦。當我真正走出大學校門，走進工廠的時候，我才漸漸體會到它們的內(nèi)涵之意。在我進入xx的第一天，和田中先生一起參加了一個小型會議，那次的經(jīng)歷讓我至今記憶猶新。那天我連工場的師傅說的漢語都沒聽明白，更別提翻譯成日語了，整個會議過程，我沒有發(fā)揮到任何作用。正是這一次的經(jīng)歷，使我深切地感受到了壓力之大。后來領導們給我找了很多資料讓我學習，不懂的地方大家都會給我認真的講解、分析，使我對公司的產(chǎn)品漸漸有了初步的認識。但是由于沒有機械、電氣方面的基礎，接觸的現(xiàn)場環(huán)境也還很少，所以我對公司產(chǎn)品的認識還只是皮毛，今后還需要加倍努力！其次，我感受到的是安全的重要性。注意安全、注意安全，無論走到哪里人們都總是在強調(diào)注意安全，但說實話我始終沒有感受到安全問題的嚴肅性。直到這三個月，和同事進了幾次現(xiàn)場，我才感受到“注意安全”這四個字的分量之重。在現(xiàn)場上演的一切，沒有彩排，不是玩笑，不容大意。我沒什么實戰(zhàn)經(jīng)驗，對潛在的危險沒有認知、也沒有做出迅速反應的能力，這也是今后需要多多學習，積累經(jīng)驗的地方。進入現(xiàn)場，我覺得我現(xiàn)在要做的最重要的事情就是：聽從領導、師傅們的安排，多看、多聽、多留心，手不要隨便亂動。在領導們的批評和指引下，我對自身存在的問題和不足也有了進一步的認識，今后我會努力改正、彌補這些不足，爭取早日進步。不足之處主要有：日語聽說能力不足，日語基礎有待提高；對公司產(chǎn)品、設備缺乏認識，有機會要多到車間去學習鍛煉；工作經(jīng)驗不足，在處理事物方面要多向同事請教學習等。今后我會在這些方面多下功夫，克服缺點，爭取早日進步。xxx 2011年10月篇三：日語筆譯實訓報告作為外語專業(yè)的學生，在學校我們已經(jīng)通過對高級日語，筆譯，口譯等課程的學習對日語有了一定的了解，但是，對于實際操作還都處于想象階段，雖然，這次實訓時間很短，但是，卻將是我們所上過的最生動的一課。作為一名大三的日語方向的學生，這次實訓就像是上臺前的最后一次彩排，當我走講臺時那種激動緊張的心情不言而喻。生怕會在展示中出現(xiàn)差錯，然而現(xiàn)在看來所有在實訓中出現(xiàn)的困難，都是一筆珍貴的財富，警示著我在今后的學習工作中做得更好。一．實訓目的：學校安排的這次實訓主要是針對筆譯，即翻譯理論與翻譯技巧的應用。讓我們將平時在課堂上所學的知識充分運用到實際生活當中，鍛煉我們的日語翻譯能力，從而更加扎實的掌握日語的翻譯技巧。二．實訓內(nèi)容： ：首先，采用教師闡述和學生討論的方式，對翻譯標準和翻譯目的等基本翻譯理論概念進行回顧與拓展；其次，理論聯(lián)系實踐，教師提供多種譯例，學生討論，分析不同譯例適用的不同翻譯標準，并從翻譯目的等角度進行理由闡述； 2．技巧部分：教師引導，與學生從語義、詞法、句法、篇章和風格角度共同進行各種翻譯技巧的回顧與拓展；教師引導，與學生共同進行不同文體特點、以及不同文體應采用的不同翻譯策略和技巧對比分析，著重商務類實用文體分析； ：每位同學通過在指定時間內(nèi)完成教師指定材料翻譯任務，分組（每班8組，每組56人），以文檔形式進行實戰(zhàn)分析與陳述，內(nèi)容包括小組成員工作任務分配，背景材料收集與整合，時間分配，翻譯指導理論，涉及語義、詞法、句法、篇章和風格的相關翻譯技巧運用分析，小組成員譯文對比分析，以及理由陳述，教師提供指導。4．譯員角色模擬和問題解決方案演練與測評：學生分組，抽簽決定不同小組承擔的不同商務翻譯任務。翻譯任務共三項，包括社內(nèi)商務文件、社外商務文件及交際類文件。學生利用多媒體進行工作流程報告、翻譯案例和問題解決方案分析與陳述，內(nèi)容包括整個工作流程以及時間分配、完成情況、翻譯過程和其他相關工作中遇到的各種問題、解決方案。三．實訓過程：～05月04日：收集資料，研討相關職場下文件筆譯方法和注意事