最新蘇教版負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-10 17:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】負(fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)的讀法與寫法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。理解負(fù)數(shù)的大小比較?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)?，揭示課題游戲規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速說出與它意思相反的話。比比看，誰反應(yīng)最快。向前走200米；電梯上升5層；我在銀行存入1000元錢；零上10攝氏度；引人談話：在生活中，像這樣表示意思相反的量還有很多，今天我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表示這些意思相反的量。板書課題：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)師：負(fù)數(shù)，就是用于表示相反意義的量，如果規(guī)定其中一個(gè)量為正，則另一個(gè)量為負(fù)。二、自學(xué)課本，自主探究（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）師：首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)提示按照要求閱讀課本第123—124頁的內(nèi)容。（課件：自學(xué)提示）獨(dú)學(xué)：怎樣用正、負(fù)數(shù)表示氣溫？舉例說明。測量溫度的工具是什么？觀察溫度計(jì)，你知道些什么？怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？完成123頁的試一試，并比較這三個(gè)溫度的高低。怎樣用正、負(fù)數(shù)表示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地海拔高度？并完成124頁的試一試。為什么0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)？ 讀書要求：用┅┅標(biāo)出重點(diǎn)字詞用——畫出重點(diǎn)內(nèi)容用？表示出不懂的地方（三）組內(nèi)交流以上問題（四）展示匯報(bào)以上問題教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決以下2個(gè)問題測量溫度的工具是什么？觀察溫度計(jì)，你知道些什么？怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？課件出示溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察，觀察這個(gè)溫度計(jì)，你知道些什么？ 0作為零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)，零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。讀一讀溫度計(jì)上的刻度所指的溫度。在讀溫度計(jì)時(shí)，注意看紅色液柱，它所在的刻度就是當(dāng)時(shí)的溫度。為什么0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)？教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，(課件顯示)我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎?它們可以怎樣分類呢? 學(xué)生交流、討論。指出：因?yàn)?，所以有正號(hào)和沒正號(hào)都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類?引導(dǎo)學(xué)生爭論，各自發(fā)表意見。小結(jié)：(結(jié)合圖)我們從溫度計(jì)上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。0就像一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了，它誰都不屬于。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說，它卻必不可少。我們把像++。像155等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。(板書)三、走進(jìn)生活，深化認(rèn)識(shí)課堂活動(dòng)第1題。（1）這幅圖中，有沒有用負(fù)數(shù)表示的溫度？“負(fù)12攝氏度”表示什么？（2）為什么每個(gè)城市都有兩個(gè)溫度呢？哈爾濱16℃5℃中，哪個(gè)是最高溫度，哪個(gè)是最低溫度？（3）用負(fù)數(shù)表示的溫度都集中在我國的哪個(gè)方向？電梯中的負(fù)數(shù)：王叔叔和李阿姨都從辦公樓的地面一層乘電梯，王叔叔去5樓開會(huì)，李阿姨去地下二層取車，他們分別應(yīng)該按電梯里的哪個(gè)鍵？四、課堂檢測，鞏固新知練習(xí)二十五第4題。練習(xí)二十五第3題。同桌互說，然后全班反饋。五、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？(學(xué)生說，教師適當(dāng)啟發(fā))【板書】負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)正數(shù)：21+?0：既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)：1155?第四篇：《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)。教材分析：本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義和讀、寫法，認(rèn)識(shí)數(shù)軸，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活的量。這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常
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