李菲看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2024-10-10 17:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 張圖畫(huà)完整的呈現(xiàn)出來(lái)了，不過(guò)我記不清它們是按什么順序來(lái)擺的了，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下圖畫(huà)，給這四幅圖排排順序。（出圖）3．（指名上來(lái)擺）問(wèn)：你們同意嗎？擺錯(cuò)了，就請(qǐng)不同意的人來(lái)擺；擺對(duì)了，說(shuō)說(shuō)這么擺的理由。4．都來(lái)按照這個(gè)順序自己講一講這個(gè)故事。（指名講故事）過(guò)渡并小結(jié)：第一幅圖（1）我們先來(lái)看看第一幅圖，你能用一句話(huà)把圖上的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？（2）你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字??？我們就用這個(gè)名字了，好嗎？你能再認(rèn)真地看看圖，看看小明看的這是什么書(shū)嗎？（指名說(shuō)）指導(dǎo)《安徒生童話(huà)》——書(shū)名號(hào)。（3）誰(shuí)能用上這個(gè)句式再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）（4）你們看，他用上了什么時(shí)間、誰(shuí)、在什么地方、干什么。這個(gè)句式把第一幅圖說(shuō)得多清楚啊，你也學(xué)著他的樣子說(shuō)說(shuō)吧。（指名說(shuō)）第二幅圖（1）過(guò)渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？ 生：小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。師：是?。∵@個(gè)字可關(guān)鍵了。如果你就是小明，這時(shí)候你會(huì)想些什么呢？（板書(shū)：想）教師評(píng)價(jià)： 問(wèn)媽媽?zhuān)耗隳芙Y(jié)合下圖談想法，真好?。?）想到這，快來(lái)看看，小明是怎樣做的呢？（板書(shū)：圈）現(xiàn)在你能完整地說(shuō)說(shuō)第二幅圖嗎？——小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字……（3）現(xiàn)在，你能把這兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？你們聽(tīng)出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來(lái)的了嗎？對(duì)！我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來(lái)了，（師畫(huà)小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過(guò)渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫(xiě)話(huà)中，我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會(huì)兒，我們就要看看誰(shuí)能學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)把圖畫(huà)連起來(lái)。（4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來(lái)，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（指名說(shuō)）第三幅圖（1）媽媽回來(lái)了，看看圖中的小明是怎么做，又是怎么說(shuō)的呢？（指圖：指、問(wèn)）指導(dǎo)并板書(shū)：“一邊——一邊”（2）我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動(dòng)作說(shuō)得很清楚了。不過(guò)，在生活中，媽媽回來(lái)后，小明到底是怎么做的呢？我們來(lái)演一演好不好？（指兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演）看的同學(xué)注意觀察小明的動(dòng)作。（從表演中找出圖畫(huà)以外的動(dòng)詞：站、走（3）小結(jié)：有時(shí)候?yàn)榱耸构适赂B貫，我們不但要觀察圖中人物的動(dòng)作，還要根據(jù)生活實(shí)際給人物補(bǔ)充一些合理的動(dòng)作。（4）你能完整地講講第三幅圖畫(huà)的內(nèi)容嗎？（指名講）師畫(huà)小橋：誰(shuí)能搭建二三圖之間這座小橋？（5）結(jié)合板書(shū)把第三幅圖的內(nèi)容完整的說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）根據(jù)板書(shū)總結(jié)：說(shuō)的真好。我們抓住小明的語(yǔ)言動(dòng)作就把小明是怎樣做的說(shuō)清楚、說(shuō)具體了。你們也學(xué)著把第三幅圖大聲說(shuō)一說(shuō)吧。第四幅圖聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小明會(huì)怎樣做呢?他有沒(méi)有認(rèn)識(shí)那個(gè)字呢？我們來(lái)看第四幅圖，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？三、回歸整體：1．我們通過(guò)認(rèn)真觀察，把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來(lái)了，你能結(jié)合板書(shū)把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？回歸整體（自由說(shuō)、指名說(shuō)）2．同學(xué)們根據(jù)四幅圖講了一個(gè)完整的故事，你能給這個(gè)小故事起個(gè)名字嗎？四、動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)：你們說(shuō)的真好，快來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。（寫(xiě)第三幅圖的內(nèi)容）填空小文：一天，小明在家里津津有味地看著《安徒生童話(huà)》這本書(shū)。看著看著，小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來(lái)。正在這時(shí)，媽媽回來(lái)了，小明（，），他一邊（）一邊問(wèn)：（）？”媽媽說(shuō)：“（）！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小明查了字典，認(rèn)識(shí)了那些字。他又高高興興地看起書(shū)來(lái)，他越看越起勁，不禁說(shuō)道：“?！钡谒钠嚎磮D寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，能表述清楚圖片中的人，事物；難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠把話(huà)說(shuō)清楚完整；一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師要和大家進(jìn)行一個(gè)比賽，你們敢不敢？ 生：敢！師：先來(lái)說(shuō)比賽規(guī)則。老師和同學(xué)們進(jìn)行4輪比賽，每輪比賽的獲勝的一方得到一顆星。同學(xué)們獲勝，每人得到一個(gè)小獎(jiǎng)品；老師獲勝，全班唱一首歌。師：想得到我的獎(jiǎng)品嗎？ 生：想！師：好的！得到獎(jiǎng)品很容易，只要你眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽(tīng)，再積極舉手發(fā)言，就一定能得到！二、熱身（找詞語(yǔ)）比賽之前，我們先來(lái)熱熱身，等下就能夠比的更盡興了！老師這里有一幅圖，你能從這幅圖上找到詞語(yǔ)嗎？我先找到了一個(gè)：“太陽(yáng)”你找到了什么？（小女孩、大海、鮮花、蝴蝶、小船、海鷗、草地??）師：還有其他的你們沒(méi)有看到的嗎？請(qǐng)看小女孩的嘴巴，你找到了什么？（微笑）我還找到了一個(gè)：開(kāi)心！你們還能找這樣的詞語(yǔ)嗎？（滿(mǎn)意，歡樂(lè)）師:通過(guò)剛才小小的熱身，我感到大家真是太厲害了！下面我們要開(kāi)始正式的比賽了，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！三、第一輪比賽：寫(xiě)詞語(yǔ)別著急，有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始拿筆了。但是有的同學(xué)很會(huì)聽(tīng)，他要聽(tīng)清楚老師到底要讓大家寫(xiě)什么，然后才動(dòng)手寫(xiě)，戰(zhàn)勝董老師。剛才我們聽(tīng)到了很多和這幅圖有關(guān)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你和老師在兩分鐘之內(nèi)，比賽寫(xiě)剛才聽(tīng)到的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)的多。只要你們中有一個(gè)比我寫(xiě)的多，就算你們贏。
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