李菲看圖寫話教學設計及反思(編輯修改稿)
2025-10-10 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 張圖畫完整的呈現(xiàn)出來了，不過我記不清它們是按什么順序來擺的了，請你仔細觀察一下圖畫，給這四幅圖排排順序。（出圖）3．（指名上來擺）問：你們同意嗎？擺錯了，就請不同意的人來擺；擺對了，說說這么擺的理由。4．都來按照這個順序自己講一講這個故事。（指名講故事）過渡并小結：第一幅圖（1）我們先來看看第一幅圖，你能用一句話把圖上的內(nèi)容說清楚嗎？（2）你們聽出來了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字??？我們就用這個名字了，好嗎？你能再認真地看看圖，看看小明看的這是什么書嗎？（指名說）指導《安徒生童話》——書名號。（3）誰能用上這個句式再來說一說。（指名說）（4）你們看，他用上了什么時間、誰、在什么地方、干什么。這個句式把第一幅圖說得多清楚啊，你也學著他的樣子說說吧。（指名說）第二幅圖（1）過渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？ 生：小明遇到了一個不認識的字。師：是??！這個字可關鍵了。如果你就是小明，這時候你會想些什么呢？（板書：想）教師評價： 問媽媽：你能結合下圖談想法，真好?。?）想到這，快來看看，小明是怎樣做的呢？（板書：圈）現(xiàn)在你能完整地說說第二幅圖嗎？——小明遇到了一個不認識的字……（3）現(xiàn)在，你能把這兩幅圖連起來說一說嗎？你們聽出這位同學是用什么把這兩幅圖連起來的了嗎？對！我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來了，（師畫小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫話中，我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會兒，我們就要看看誰能學會用詞語把圖畫連起來。（4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來，說給你的同桌聽聽。（指名說）第三幅圖（1）媽媽回來了，看看圖中的小明是怎么做，又是怎么說的呢？（指圖：指、問）指導并板書：“一邊——一邊”（2）我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動作說得很清楚了。不過，在生活中，媽媽回來后，小明到底是怎么做的呢？我們來演一演好不好？（指兩個同學來表演）看的同學注意觀察小明的動作。（從表演中找出圖畫以外的動詞：站、走（3）小結：有時候為了使故事更連貫，我們不但要觀察圖中人物的動作，還要根據(jù)生活實際給人物補充一些合理的動作。（4）你能完整地講講第三幅圖畫的內(nèi)容嗎？（指名講）師畫小橋：誰能搭建二三圖之間這座小橋？（5）結合板書把第三幅圖的內(nèi)容完整的說說。（指名說）根據(jù)板書總結：說的真好。我們抓住小明的語言動作就把小明是怎樣做的說清楚、說具體了。你們也學著把第三幅圖大聲說一說吧。第四幅圖聽了媽媽的話，小明會怎樣做呢?他有沒有認識那個字呢？我們來看第四幅圖，誰想說說？三、回歸整體：1．我們通過認真觀察，把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來了，你能結合板書把四幅圖的內(nèi)容連起來說說嗎？回歸整體（自由說、指名說）2．同學們根據(jù)四幅圖講了一個完整的故事，你能給這個小故事起個名字嗎？四、動筆書寫：你們說的真好，快來寫寫吧。（寫第三幅圖的內(nèi)容）填空小文：一天，小明在家里津津有味地看著《安徒生童話》這本書?？粗粗∶饔龅搅艘粋€不認識的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來。正在這時，媽媽回來了，小明（，），他一邊（）一邊問：（）？”媽媽說：“（）！”聽了媽媽的話，小明查了字典，認識了那些字。他又高高興興地看起書來，他越看越起勁，不禁說道：“?！钡谒钠嚎磮D寫話教學設計看圖寫話教學設計教學目標： 。教學重難點：重點：指導學生認真觀察，能表述清楚圖片中的人，事物；難點：指導學生能夠把話說清楚完整；一、導入新課：同學們，今天老師要和大家進行一個比賽，你們敢不敢？ 生：敢！師：先來說比賽規(guī)則。老師和同學們進行4輪比賽，每輪比賽的獲勝的一方得到一顆星。同學們獲勝，每人得到一個小獎品；老師獲勝，全班唱一首歌。師：想得到我的獎品嗎？ 生：想！師：好的！得到獎品很容易，只要你眼睛認真看，耳朵認真聽，再積極舉手發(fā)言，就一定能得到！二、熱身（找詞語）比賽之前，我們先來熱熱身，等下就能夠比的更盡興了！老師這里有一幅圖，你能從這幅圖上找到詞語嗎？我先找到了一個：“太陽”你找到了什么？（小女孩、大海、鮮花、蝴蝶、小船、海鷗、草地??）師：還有其他的你們沒有看到的嗎？請看小女孩的嘴巴，你找到了什么？（微笑）我還找到了一個：開心！你們還能找這樣的詞語嗎？（滿意，歡樂）師:通過剛才小小的熱身，我感到大家真是太厲害了！下面我們要開始正式的比賽了，準備好了嗎？ 生：準備好了！三、第一輪比賽：寫詞語別著急，有的同學已經(jīng)開始拿筆了。但是有的同學很會聽，他要聽清楚老師到底要讓大家寫什么，然后才動手寫，戰(zhàn)勝董老師。剛才我們聽到了很多和這幅圖有關的詞語，請你和老師在兩分鐘之內(nèi)，比賽寫剛才聽到的詞語，看誰寫的多。只要你們中有一個比我寫的多，就算你們贏。
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