教科版科學五上光和影表格式教案(編輯修改稿)
2025-01-05 07:55 本頁面
【文章內容簡介】 念 光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象 反射光也是直線傳播的 人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具 過程與方法 按照說明正確進行實驗操作 制作簡易潛望鏡 情感、態(tài)度、價值觀 認識自然事物的變化是有規(guī)律的 人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產和生活 重點難點 認識光的反射及應用 教具 準備 教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型 分組實驗：手電筒、小鏡子、制 作潛望鏡的材料 教 學 過 程 時間 教學步驟 教師活動 學生活動 補充設計 導入 照亮目標 運用光的反射 潛望鏡 1）請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？ 1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線 2）學生反饋實驗發(fā)現 3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反 射回去。） 1）汽車反光鏡（凸鏡） 2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡） 3）試著畫出光的路線圖 4）不銹鋼勺的內外兩面 1）自學書上的制作要求 2）每個人利用現有材料進行制作 4） 利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等 閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線 做一個潛望鏡 給我們的不便 1）玻璃幕墻光的污染 2)瞳孔能控制入射光線的強弱 作業(yè)設計 萬花筒的制作 板書設計 光的反射 光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現象叫做光的反射 汽車反光鏡：凸鏡 光的路線圖 醫(yī)生帶的額鏡 ：凹鏡 光的路線圖 潛望鏡的制作 教學反思 課題 光與熱 教學時間 教學目標 科學概念 許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱 太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源 光強溫 度就高，光弱溫度就低 過程與方法 對光和熱的關系作出推測 通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關系 情感、態(tài)度、價值觀 認識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的 人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產和生活 重點難點 認識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱 教具 準備 教師演示：凹鏡、凸鏡，相關課件及圖片 分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡 教 學 過 程 時 間 教學步驟 教師活動 學生活動 補充設計 導入 光的強弱與溫度 1）許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關系呢？ 2）學生自由說說自己的看法 3）師補充：光源的兩大類 ,熱光源與冷光源 1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法 師啟發(fā)：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢？ 2）師生共同歸納出實驗的 兩大步驟 觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同 用溫度計分別測出它們的溫度 將小組數據記錄在書 自由說說自己的看法 凹面鏡和凸面鏡的介紹 上的表格中 3）各個小組匯報數據，繪制柱狀圖 4）結合圖表，分析一開始的假設 1） 學生閱讀
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