教科版科學五上光和影說課設(shè)計(2)(編輯修改稿)
2024-12-26 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師要特別引導學生討論它們是不是光源？并說明理由。月光和鏡子光是反射光，自己不能發(fā)光。從而再次對光源這個概念進一步認識和理解。落實影子產(chǎn)生的條件是：光源、遮擋物、屏。明確可以自己發(fā)光的物體并且是正在發(fā)光時叫做光源這一科學概念。 對光源概念的理 解后，再進入到對影子的研究。這是本課教學的 重點。首先讓學生自學課文，明確本課的任務(wù)，接下來教師講解實驗的要求和要點，學生明白后自己動手實驗，探究在光源的照射下，物體影子變化的特點這一活動，活動分為三個小活動，通過這三個活動落實科學概念 ：“影子的變化與哪些因素有關(guān)系”，“從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影”以及投影在我們生活中的用處。認識事物之間的變化是有聯(lián)系的也是有規(guī)律的。 活動一、 “影子隨著光源位置的改變而改變”。 活動前，教師可以先了解學生對這個問題的想法，然后讓學生帶著問題去探究。這樣不但會激發(fā)學生的學習興趣，還會收到良好的效果。在活動中，學生按照課件的要求進行探究。學生在不同的位置用手電筒照射物體，細心觀察影子的變化，然后總結(jié)規(guī)律?；顒釉O(shè)計要適合學生年齡特點，引導學生實驗方法，建立規(guī)范的實驗技能。跟蹤實驗過程，幫助學生調(diào)控實驗的進程，適當指導，傾聽學生的見解，盡可能讓學生小組完成實驗，適時點撥，做到有效指導與自主學習緊密結(jié)合。通過這個活動可以發(fā)現(xiàn)：影子的方向隨著光源的方向改變而改變，影子總是在背光的一面。影子的長 短隨著光源照射的角度改變而
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