教科版科學五上測量力的大小說課設計(編輯修改稿)
2024-12-26 03:23 本頁面
【文章內容簡介】 測力計的工作原理“受力大、伸長長”； 2. 學生在閱讀和討論過程中知曉彈簧測力計的單位和使用注意事項； 3. 學生在測量物 體重力大小過程中掌握彈簧測力計的使用方法； 4. 學生在預測與實際檢測物體重力過程中建立“?！贝笮〉膶嶋H概念； 5. 學生在學習過程中學會認識使用陌生工具的方法和信心。 二、 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 一、引入 學生傾聽 1. 我們學習了“重力”，我們知道我們身邊的物體都有“重力”。 2. （老師出示木塊、鉤碼、鑰匙等物品）它們的重力大小一樣嗎？ 3. 它們的重力大小是多少呢？今天老師要請大家來測一測。 4. 分發(fā)“合同” 務驅動，激發(fā)學生自主學習動力； 計統一的幾種測試物品，有利于學生對檢測結果的匯報和交流； 物品中有很輕的紙片和很重的鐵塊，這樣可以讓學生理解不能超出彈簧測力計的測量范圍。同時也讓學生去尋找檢測超出范 圍的測量工具。 二、學習彈簧測力計的原理和使用方法 學生按“合同”進行學習（見“合同”） 5. 老師在學生學習過程中進行指導。 A 關注學生閱讀進程； B 關注學生合作情況 C 關注學生實驗記錄 D 關注學生匯報準備 讓學生在“合同”的幫助下，自主獨立地進行學習，而教師的關注僅僅是給學生提供一個可以讓他們利用的資源，他們可以向老師詢問，但詢問的前提是自己在動手與思考過程中的問題，與老師一起探討。 三、匯報 1. 學 生 匯報； 小組
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