【文章內(nèi)容簡介】 中，你明白什么？五、進入情境，再次感悟?！　　↓R讀第五自然段?！　　‘嫵鑫腋吲d時說的話?！　　　∫罁?jù)學(xué)生的回答，板書：高興地說。　　　同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情?！　　≈该葑x，讀后評議?！　　∪喔星辇R讀全文。　　　說說你喜歡課文中的小朋友嗎？說說理由?！　　》纸巧首x課文中想的和說的句子。六、課后延伸，拓展生活?！　　〖偃缭谏钪?，也遇到小動物，你會怎樣做？七、拓展練習(xí)，活學(xué)活用。　　　讀一讀，練一練?！　　∥铱匆妺寢屪吡??！? 昨天上午我和爸爸在院子里種了一棵樹　　 下雨了嗎？　　　　　天上的星星為什么不掉下來呢　　 啊，可憐的小鳥！　　這個南瓜真大板書設(shè)計：　　　　　 陽臺上的小鳥 悄悄地瞧 我 連忙拉 輕聲說　 高興地說演一棵大樹教學(xué)目標(biāo)：：A、認識13個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)11個新字”；B、正確、流利地朗讀課文。：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。：A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。教學(xué)重難點：學(xué)會本課的生字詞，正確書寫生字。讀懂課文內(nèi)容，體會阿海的寬厚無私、做事認真。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話引題，導(dǎo)入新課二、自由讀文，初步感知，把課文讀正確，讀通順。，用自己喜歡的方法進行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）?！伴_火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字?！霸~語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。三、再讀課文，理解內(nèi)容，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（ ）。先鼓勵學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？四、實踐活動組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？第二課時一、鞏固課文，深化認識小組分段開火車讀課文 指名說說課文主要說了一件什么事討論：你喜歡課文中的阿海嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系實際，加深認識。二、識記生字出示課文中要求認識的13個生字，認讀。出示要求會寫的8個生字，認讀。逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴詞，理解字義。教師逐字在田字格中板演，學(xué)生認真觀察，初步感知各字的書寫筆順筆畫。歸類識記字形，指導(dǎo)書寫。（1）半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 布 還（2）上下結(jié)構(gòu)：直 真（3）左右結(jié)構(gòu)：認 讓（4）比較“直 真”與“認 讓”的異同點。（5）學(xué)生書空，并觀察各字在田字格中的位置。（6）學(xué)生仿寫。（7）教師巡視，個別指導(dǎo)。三、課時總結(jié)：總結(jié)：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細心觀察，找出它們的異同點，認真識記，在平時做作業(yè)的時候更加注意，不要寫錯字，以免成了“小馬虎”。板書設(shè)計：演一棵大樹讓 穿 站 舉 搖擺認真 演得真好教學(xué)反思：心中的秘密教學(xué)目標(biāo)： 認識“每、末、奇、妙、迷、精、換、奶、睡、覺、房、她、疲、勞”14個生字。 會寫“末、的、奶、她、媽、爸、同、看”8個字，學(xué)習(xí)同字框。 朗讀詩歌，理解各人“心中的秘密”是什么，體會一家人和睦相處、相互關(guān)心的幸福與喜悅。 通過學(xué)習(xí)詩歌，體會語言的活潑，感受詩歌的韻律美。教學(xué)過程： 在隨文識字的同時，可結(jié)合本課形聲字較多的特點，聯(lián)系之前學(xué)過的字，以加強記憶。如“房、迷、疲”等形聲字，可聯(lián)系“方、米、皮”等字來記憶?！澳迸c“未”字相似，要提醒學(xué)生注意區(qū)分，“末”與“本”都是指事字，可聯(lián)系字來加深理解。 在寫字教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，注意各部件的寬窄配合。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌時，應(yīng)注意語速適宜，各行之間適當(dāng)停頓。 知道各個小節(jié)的內(nèi)容，抓住相關(guān)詞句，感受家人之間的相互關(guān)心、和睦相處的幸福與喜悅。課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步讀本》中的《天氣預(yù)報》和《精靈媽媽變形記》。教學(xué)反思：堯帝鑿井教學(xué)目標(biāo)：　　 認識“代、位、姓”等13個生字，會寫“年、代、姓、些”等7個生字?！　?有感情朗讀課文，體會堯帝的美德?！　　?理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會留心觀察生活，思考問題。教學(xué)重、難點：識字、寫字。理解課文內(nèi)容，從中得到啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，堯帝相關(guān)資料。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時一、導(dǎo)入揭題二、初讀課文　　 畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　?練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯音，了解字義?！　?指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等。三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個自然段?！　≈攸c理解：　　 讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時國家遇旱災(zāi)的嚴重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情?！　?讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會：堯帝結(jié)合問題認真觀察周圍事物進行思考分析，為百姓找水源。）　　 讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法。四、總結(jié)討論：　　 你認為堯帝是個怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說?！　?課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”。五、課后延伸：　　你還知道有關(guān)動物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　 認讀生字?！　?回憶課文主要講了一件什么事。　　 說說自己知道動物給人類幫助與啟示的其他事例。二、 書寫指導(dǎo)，學(xué)會生字　　 認讀生字，然后用這些字組詞，并說話?！　?書寫指導(dǎo)：仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順?！　?同學(xué)討論如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法?！　?學(xué)生獨立書寫。三、 詞語積累、運用　　 認識詞語花籃中的詞?！　?讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中。　　 讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子。四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)。這個辦法好教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。認識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書寫生字7個：們、伙、份、伴、法、組、背。準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：認識生字11個，規(guī)范書寫生字7個。懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團結(jié)合作的意識。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。二、初讀課文，認識生字，整體感知。1．請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？請你想辦法解決吧。2．檢查字音掌握情況：（1）指名帶讀生字，同時引導(dǎo)記憶：（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？（3）小組匯報討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）3．介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（1）展示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？（2）介紹毛澤東。三．品讀、感悟，理解課文：(一)初讀課文,整體感知,思考:你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子?，隨著學(xué)生回答教師順勢進行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。（1）毛澤東小時侯是一個愛勞動的人。如：從哪里感到毛澤東愛勞動？板書：常。理解“?！薄Ｕ埬銕е@種心情讀讀第一自然段。（2）毛澤東是一個愛動腦筋的人。是一個聰明的人……A引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。理解：毛澤東為什么會想到這個問題？ 有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“能、又能、還能”所表達的意思。（三樣工作都能同時做好。）試想在這之前他們是怎樣干這些活的？由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當(dāng)時的心情呢？ 學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。C理解什么辦法？怎樣好？a分別講解分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。第二課時一．復(fù)習(xí)會認字老師手里有很多生字卡片，請你當(dāng)小老師帶著大家來讀一讀上面的字。二．學(xué)寫生字1觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）2請你說說這些字寫時應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？3你覺得哪兩個字最難寫？4．同桌互相討論、研究一下。5．自己寫一寫，再評一評。6．展示寫好的字，全班評議。三、拓展實踐剛才我們也進行了分工合作。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？想一想：今天輪到你們組值日，請你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？板書設(shè)計：這個辦法好一組：放牛毛主席 二組：砍柴 每人一份（高高興興）三組：撿果子教學(xué)反思：小英雄王二小 教學(xué)目標(biāo)：了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。認識“軍、根、敵”等13個生字，會寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”7個生字，理解“根據(jù)地“掃蕩”等新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：識記生字，正確書寫。讀懂課文，感受王二小的機智、勇敢。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、情境導(dǎo)入，烘托氣氛二、初讀課文，自主識字，借圖解詞。1．初讀課文，明確要求。師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。，合作交流。（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。四人小組互認互教互查生字認讀情況，并交流識記生字的方法，以及對詞語的理解。（2）檢查識字情況。做摘果子游戲：出示未加音的生字，生認讀，并抽查識字的方法，組詞，用“幫助”造句等。（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）1．解詞，降低難度。（1）生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。（2）八路軍、兒童團員、山坡、放哨。學(xué)生讀詞后，教師講解。八路軍：抗戰(zhàn)時期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊。兒童團：抗戰(zhàn)時期的兒童組織，兒童團員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊員。5．看圖說詞，理解鞏固。 師：讓我們連起來說說畫面的意思。 （師）這個村莊是一塊抗日——（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童 團員，（師）為了預(yù)防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團員正在——（生）山坡上放哨。三、齊讀課文第一自然段四、指導(dǎo)寫字 第二課時一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）二、復(fù)習(xí)生字、詞。1．圖片演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認讀。三、看圖讀文，理解大意。1．看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。（1）王二小幫助八路軍放哨。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。（3）王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。（4）敵人殺害了王二小。（5）八路軍消滅了敵人。四、研讀感悟1．找到你認為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出