【文章內容簡介】 中，你明白什么？五、進入情境，再次感悟。　　　齊讀第五自然段?！　　‘嫵鑫腋吲d時說的話?！　　　∫罁W生的回答，板書：高興地說?！　　⊥约合矚g的動作，邊讀邊演示此時高興的心情?！　　≈该葑x，讀后評議?！　　∪喔星辇R讀全文?！　　≌f說你喜歡課文中的小朋友嗎？說說理由?！　　》纸巧首x課文中想的和說的句子。六、課后延伸，拓展生活?！　　〖偃缭谏钪?，也遇到小動物，你會怎樣做？七、拓展練習，活學活用?！　　∽x一讀，練一練。　　　我看見媽媽走了。　 昨天上午我和爸爸在院子里種了一棵樹　　 下雨了嗎？　　　　　天上的星星為什么不掉下來呢　　 啊，可憐的小鳥！　　這個南瓜真大板書設計：　　　　　 陽臺上的小鳥 悄悄地瞧 我 連忙拉 輕聲說　 高興地說演一棵大樹教學目標：：A、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新字”；B、正確、流利地朗讀課文。：A、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力；C、培養(yǎng)學生的口語交際能力。：A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。教學重難點：學會本課的生字詞，正確書寫生字。讀懂課文內容，體會阿海的寬厚無私、做事認真。教學準備：生字、詞語卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話引題，導入新課二、自由讀文，初步感知，把課文讀正確，讀通順。，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）?！伴_火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字?！霸~語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內，引導學生自主積累詞語，豐富語言。三、再讀課文，理解內容，根據你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（ ）。先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀（范讀、領讀或引讀）。：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？四、實踐活動組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？第二課時一、鞏固課文，深化認識小組分段開火車讀課文 指名說說課文主要說了一件什么事討論：你喜歡課文中的阿海嗎？為什么？學生自由發(fā)言。聯系實際，加深認識。二、識記生字出示課文中要求認識的13個生字，認讀。出示要求會寫的8個生字，認讀。逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴詞，理解字義。教師逐字在田字格中板演，學生認真觀察，初步感知各字的書寫筆順筆畫。歸類識記字形，指導書寫。（1）半包圍結構：左 右 布 還（2）上下結構：直 真（3）左右結構：認 讓（4）比較“直 真”與“認 讓”的異同點。（5）學生書空，并觀察各字在田字格中的位置。（6）學生仿寫。（7）教師巡視，個別指導。三、課時總結：總結：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細心觀察，找出它們的異同點，認真識記，在平時做作業(yè)的時候更加注意，不要寫錯字，以免成了“小馬虎”。板書設計：演一棵大樹讓 穿 站 舉 搖擺認真 演得真好教學反思：心中的秘密教學目標： 認識“每、末、奇、妙、迷、精、換、奶、睡、覺、房、她、疲、勞”14個生字。 會寫“末、的、奶、她、媽、爸、同、看”8個字，學習同字框。 朗讀詩歌，理解各人“心中的秘密”是什么，體會一家人和睦相處、相互關心的幸福與喜悅。 通過學習詩歌，體會語言的活潑，感受詩歌的韻律美。教學過程： 在隨文識字的同時，可結合本課形聲字較多的特點，聯系之前學過的字，以加強記憶。如“房、迷、?！钡刃温曌?，可聯系“方、米、皮”等字來記憶?！澳迸c“未”字相似，要提醒學生注意區(qū)分，“末”與“本”都是指事字，可聯系字來加深理解。 在寫字教學中應著重引導學生觀察字的結構，注意各部件的寬窄配合。 指導學生朗讀詩歌時，應注意語速適宜，各行之間適當停頓。 知道各個小節(jié)的內容，抓住相關詞句，感受家人之間的相互關心、和睦相處的幸福與喜悅。課外閱讀。引導學生閱讀《同步讀本》中的《天氣預報》和《精靈媽媽變形記》。教學反思：堯帝鑿井教學目標：　　 認識“代、位、姓”等13個生字，會寫“年、代、姓、些”等7個生字?！　?有感情朗讀課文，體會堯帝的美德?！　　?理解課文內容，從中得到啟示，學會留心觀察生活，思考問題。教學重、難點：識字、寫字。理解課文內容，從中得到啟示。教學準備：生字卡片，堯帝相關資料。教學課時：2課時教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時一、導入揭題二、初讀課文　　 畫出生字新字，借助拼音讀準字音?！　?練讀生字，反復練讀，糾正錯音，了解字義。　　 指導學習詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等。三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標出課文一共分為幾個自然段?！　≈攸c理解：　　 讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導學生了解當時國家遇旱災的嚴重情況及堯帝為百姓擔憂的焦急心情?！　?讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現什么？這時，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導學生體會：堯帝結合問題認真觀察周圍事物進行思考分析，為百姓找水源。）　　 讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法。四、總結討論：　　 你認為堯帝是個怎樣的人？從課文中找出相關句子，讀一讀和同學說一說?！　?課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”。五、課后延伸：　　你還知道有關動物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時一、 復習導入　　 認讀生字。　　 回憶課文主要講了一件什么事。　　 說說自己知道動物給人類幫助與啟示的其他事例。二、 書寫指導，學會生字　　 認讀生字，然后用這些字組詞，并說話。　　 書寫指導：仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順?！　?同學討論如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法。　　 學生獨立書寫。三、 詞語積累、運用　　 認識詞語花籃中的詞?！　?讓學生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中。　　 讓學生選擇喜歡的詞語說說句子。四、課堂總結、布置作業(yè)。這個辦法好教學目標：了解課文內容，懂得做什么事都要動腦筋，設法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。認識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書寫生字7個：們、伙、份、伴、法、組、背。準確、流利地朗讀課文。教學重點、難點：認識生字11個，規(guī)范書寫生字7個。懂得遇事善于開動腦筋設法巧干，培養(yǎng)學生與他人團結合作的意識。教具準備：生字卡片。教學時間：2課時教學過程： 第一課時一、課題導入，引導質疑，激發(fā)興趣。二、初讀課文，認識生字，整體感知。1．請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？請你想辦法解決吧。2．檢查字音掌握情況：（1）指名帶讀生字，同時引導記憶：（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？（3）小組匯報討論結果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）3．介紹毛澤東，激發(fā)學習熱情。（1）展示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？（2）介紹毛澤東。三．品讀、感悟，理解課文：(一)初讀課文,整體感知,思考:你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子?，隨著學生回答教師順勢進行追問、歸納、指導朗讀和板書。（1）毛澤東小時侯是一個愛勞動的人。如：從哪里感到毛澤東愛勞動？板書：常。理解“常”。請你帶著這種心情讀讀第一自然段。（2）毛澤東是一個愛動腦筋的人。是一個聰明的人……A引導思考：你覺得哪句話最能表現出毛澤東善于思考？用橫線畫出。理解：毛澤東為什么會想到這個問題？ 有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？引導學生理解“能、又能、還能”所表達的意思。（三樣工作都能同時做好。）試想在這之前他們是怎樣干這些活的？由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當時的心情呢？ 學生練習朗讀，指名讀，評議。B導入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。C理解什么辦法？怎樣好？a分別講解分組、分工合作、結果，想象情景，理解其方法怎樣好。一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。第二課時一．復習會認字老師手里有很多生字卡片，請你當小老師帶著大家來讀一讀上面的字。二．學寫生字1觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導學生思考：你能說出這些字的結構嗎？（都是左右結構。）2請你說說這些字寫時應注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？3你覺得哪兩個字最難寫？4．同桌互相討論、研究一下。5．自己寫一寫，再評一評。6．展示寫好的字，全班評議。三、拓展實踐剛才我們也進行了分工合作。你們覺得這樣學習有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？想一想：今天輪到你們組值日，請你來當值日組長，怎樣讓同學們把教室打掃得又快又干凈？板書設計：這個辦法好一組：放牛毛主席 二組：砍柴 每人一份（高高興興）三組：撿果子教學反思：小英雄王二小 教學目標：了解王二小的英雄事跡，領悟小英雄愛憎分明、機智勇敢的精神，激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情。認識“軍、根、敵”等13個生字，會寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”7個生字，理解“根據地“掃蕩”等新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：識記生字，正確書寫。讀懂課文，感受王二小的機智、勇敢。教學準備：教學掛圖、生字卡片、《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音。教學時間：2課時教學過程： 第一課時一、情境導入，烘托氣氛二、初讀課文，自主識字，借圖解詞。1．初讀課文，明確要求。師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。2．學生質疑，提出生字、新詞。，合作交流。（1）學生自學字、詞。四人小組互認互教互查生字認讀情況，并交流識記生字的方法，以及對詞語的理解。（2）檢查識字情況。做摘果子游戲：出示未加音的生字，生認讀，并抽查識字的方法，組詞，用“幫助”造句等。（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應的詞）1．解詞，降低難度。（1）生詞“根據地”，學生讀生詞，教師通俗地講解：抗日根據地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。（2）八路軍、兒童團員、山坡、放哨。學生讀詞后，教師講解。八路軍：抗戰(zhàn)時期，共產黨領導的人民軍隊。兒童團：抗戰(zhàn)時期的兒童組織，兒童團員相當于我們現在的少先隊員。5．看圖說詞，理解鞏固。 師：讓我們連起來說說畫面的意思。 （師）這個村莊是一塊抗日——（生）。根據地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童 團員，（師）為了預防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團員正在——（生）山坡上放哨。三、齊讀課文第一自然段四、指導寫字 第二課時一、導入新課師：同學們，上節(jié)課我們認識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）二、復習生字、詞。1．圖片演示從課文中飛出的生字，學生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學生認讀。三、看圖讀文，理解大意。1．看課文插圖，找到相應的段落，讀一讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。（1）王二小幫助八路軍放哨。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。（3）王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。（4）敵人殺害了王二小。（5）八路軍消滅了敵人。四、研讀感悟1．找到你認為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出