【文章內(nèi)容簡介】 來認，日 +月就念明。 ” 4．認讀生詞，鞏固生字 游戲：悄悄話 教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組， 一方悄悄告訴另一方，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水 三、學(xué)寫字學(xué)筆畫 1．出示：從林 觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點。 2．學(xué)寫：從林 （ 1）觀察教師書寫，點部分描紅。 （ 2）端正書寫姿勢，寫 “從、林 ”的字頭。 四、齊讀兒歌 五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。 第二課時 一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字 1．找朋友：發(fā)獨體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說： “…… 合 在一起就念 ……” 2．開火車認讀合體字生字卡片 3．小老師帶讀生詞卡。 二、學(xué)寫生字 1．觀察 “描描寫寫 ”中的其他生字，描出易錯的筆畫。 2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。 尖小字的豎勾變成豎。 明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。 3．教師范寫學(xué)生描寫 三、讀課文：讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。 四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞 板書設(shè)計： 合在一起成新字 日 月 明 田 力 男 小 土 塵 小 大 尖 木 木 林 木 林 森 人 人 從 人 從 眾 白 水 泉 山 石 巖 魚 羊 鮮 舌 甘 甜 添 “口 ”歌 教學(xué)目標： 通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。 認識 13個生字，會寫 7個。 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。 重點難點 能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運用生字組詞說句。 教學(xué)準備 有關(guān)掛圖、詞卡等。 教學(xué)過程 第一課時： 一、激情導(dǎo)趣，引入新課 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個禮物。你們想知道是什么嗎？ 出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起 四方方。 你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。 小朋友，你知道我是什么字嗎？ 學(xué)生猜字并說說猜的理由。 師：它的名字叫小口，今天它來找朋友， 它的朋友在哪里？請你們幫它認一認。 師：你的朋友在這里。我們先和 “口 ”的老朋友打聲招呼。 出示字卡：門下刀上幾 （用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。） 師：誰來試著認一認 “口 ”的新朋友？ 出示字卡：合欠未 （學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準的老師糾正。學(xué)生齊讀。） 師： “口 ”字和獨體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字你們認 識，真了不起。有的字你們不認識，怎么辦？沒關(guān)系。它們藏在《添 “口 ”歌》內(nèi)，讓我們來把它們認一認。今天我們來學(xué)習(xí)《添 “口 “歌》。板書課題。 二、組織游戲認讀詞語 師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。 圖片出示： 1）用 ——和 分別畫出本課的會認字和會寫字，反復(fù)拼讀。 2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。 學(xué)生活動，老師巡視、指導(dǎo)。 做游戲：我們做一個 “采摘 ”游戲，檢查你們認讀詞語的情況。 規(guī)則：請三位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你 們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次 “采摘 ”成功了。 指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。 三、指導(dǎo)朗讀課外延伸 師：這些詞語你們都認識了，你們真行。現(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀《添 “口 ”歌》。 師讀： “門 ”字添 “口 ” 生齊讀： “問 ”你早。 （ 1）師生交換讀。 （ 2）男女對讀。 （ 3）齊讀課文。 師：同學(xué)們，生字認準了，課文讀熟了，誰來幫小 “口 ”與黑板上的獨體 字手拉手，叫出新字的名字呢。 （讓八位同學(xué)上臺在八個獨體字的下面寫出帶 “口 ”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。） 師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。 要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添 “口 ”歌》。 （老師示范用《拍手歌》的節(jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍《添 “口 ”歌》，最后一句加動作。） （ 1）同桌合作邊讀邊拍《添 “口 ”歌》。 師：還有啥字能添 “口 ”，請你們來說說好不好？ （讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。） （ 2）學(xué)生分別上臺寫出自己想好的字。 （ 3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。 師：這一句句 優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。 添 “口 ”歌：小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。 千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。） 添個 “十 ”字，葉兒飄，添個 “包 ?字，虎咆哮， 添個 “多 “字，打哆嗦，添個 “阿 “字，真美啊， 添個 “禾 “字，你和我，添個 “米 “字，咪咪叫， 添個 “昌 ”字，唱起歌，添個 “交 “字，咬一口。 你說我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說邊拍手。） 全體學(xué)生 站起一起表演新編《添 “口 “歌》 師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨體字寶寶也能和 “口 ”交朋友，回到家后，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新《添 “口 ”歌》，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？ 第二課時： 一、檢查讀書識字情況 分男女兩組讀課文。 出示生字卡片，開火車讀一讀。 二、總結(jié)方法識記生字 生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。 卡片出示：未 ——味 欠 ——吹 合 ——哈 土 ——吐 下 ——嚇 請同學(xué)們說一說你用什么方法 記住這些生字？ （用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法） 你們仔細看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？ （所有紅字都是 “口 ”字旁，而且都和口有關(guān)。） （有些字如味、吐、嚇的讀音和獨體字一樣） 總結(jié)：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。 三、指導(dǎo)書寫 我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。 下面，我們來寫美麗的漢字吧 ! 師示范寫、觀察筆畫及筆順。 學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。 寫完后同桌互評。 展示 把寫好的字展示，并請示這位同學(xué) 講一講寫好字的經(jīng)過。 四、小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了用 “口 ”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時也學(xué)到了許許多多的知識，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的 “門 ”、 “亻 ”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來欣賞，一起來學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計： 添 “口 ”歌 門 +口 =問 未 +口 =味 下 +口 =嚇 刀 +口 =召 土 +口 =吐 合 +口 =哈 幾 +口 =嘰 欠 +口 =吹 語文百花園一 教學(xué)目標 : 指導(dǎo)學(xué)生正確地識字、積累詞語。 引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。 輔導(dǎo)學(xué)生進行說話寫話訓(xùn)練。 重 點難點： 指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。 教學(xué)時間： 2課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入。 今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進去看看吧！ 二、園中尋寶。 （一）、我會寫。 同桌之間互讀 “木 ——林、人 ——從、又 ——雙 ”這三組字，再說說每組字有什么異同。 指導(dǎo)書寫。 （二）、讀一讀，說一說。 教師帶讀詞語。 請學(xué)生說說， 這些詞語有什么共同特點？ 你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。 把詞語寫下來。 （三）、看圖選字填空。 出示 “她、他、它 ”齊讀，再說說這三個字各在什么情況下使用。 學(xué)生獨立完成課本里的填空。 教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。 （四）、背一背 自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。 同桌互相讀，互相糾正讀音。 指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。 你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙 伴討論。 集體交流。 把這兩句話背下來。 三、總結(jié)收獲。 第二課時 一、猜一猜。 指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。 同桌互讀，理解謎面的意思。 小組討論，得出結(jié)果。 二、能說會道 ——“我的識字辦法多 ” 導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識字，還有其它識字的辦法嗎？ 把你識字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說。 小組代表談識字方法，師評價。 小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時 多觀察，多思考，就能認識更多的漢字朋友。 語文百花園一：看圖說話寫話 教學(xué)目標： 仔細觀察圖畫，看懂圖意。 看圖說幾句意思連貫的話。 按提示寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。 教學(xué)重難點： 寫一句意思完整、通順的話。 正確使用標點符號。 教學(xué)時間：一課時 教具準備：掛圖、作文紙 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師要帶大家到一個地方去游玩。 請你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了！ 二、看圖說話 出示春景圖，初步感知圖意。 大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？（公園里） 這 是什么季節(jié)的景色呢？（春天） 你是從哪些地方看出來是春天的？ （柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山） 指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫，練習(xí)說話。 剛才同學(xué)們說的都對，但是每個人都沒有說全。要想把公園里的景物說全了，就應(yīng)該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，下邊再從左到右的順序觀察。觀察后再有順序地說一說。 （ 1）學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習(xí)說。 （ 2）小組交流。 （ 3）全班交流，教師及時點評，指導(dǎo)學(xué)生把句子說得通順、連貫，用詞準確。 出示掛圖（小船）練習(xí)說話。 過渡：公園里美 麗的景色吸引了許多游客，你們看看現(xiàn)在誰來了？ （ 1）看看都有什么人？他們在做什么？ ① 自己練習(xí)說話。 ② 指名說。 （ 2）你們想想他們玩得怎么樣？再想想他們看到這么美麗的景色會說些什么呢？ ① 同桌互相說。 ② 指名說。 三、看圖寫話 出示圖下提示，指名讀。 指導(dǎo)學(xué)生按提示看圖先說一句通順、完整的話，再寫下來。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫。 ① 在提示中的 “季節(jié) ”下畫點。 圖上畫的是什么季節(jié)？（春天）板書：春天 ② 在提示中的 “什么人 ”下畫點。 圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書：爸媽 ③ 在提示中的 “干什么 ”下畫點。 他們在干什么？（他們在劃船）板書：劃船 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生按提示說一句完整通順的話。 請你們用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么？ ① 自己練習(xí)說。 ② 同桌互相說。 ③ 全班交流。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，及時點評。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順連貫，鼓勵學(xué)生運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 （ 3）指導(dǎo)寫句子。 你們說得真好，現(xiàn)在愿意把這句話寫下來嗎？ ① 指導(dǎo)格式。 ② 寫句子的時候，遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學(xué)過的標點符號。 ③ 學(xué)生寫句子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，隨時提醒學(xué)生 寫 字姿勢。 ④ 寫完的同學(xué)讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯字，句子是不是完整通順，標點符號寫得對不對。 ⑤ 展示學(xué)生寫的句子，進行點評。 誰愿意把你寫的句子展示給大家看看？ 四、總結(jié)談話。 第二單元 山青青 教學(xué)目標： 認識 “鳴、聲 ”等六個生字，會寫 “叫、苗 ”等六個字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。 重點難點： 重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀 “會認 ”的字和正確書寫 “會寫 ”的字。 難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。 教學(xué)過程： 第一課 時 一、設(shè)置情景，引入課題 看圖說話。新 課標第 一網(wǎng) 掛圖顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可