【正文】 字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個字?你是怎樣記住它的?這個字寫的時候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說說?！　≌故具@些字，請會讀的同學(xué)展示讀?！　≈攸c指導(dǎo)色的筆畫。師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)板書設(shè)計： 世界多美呀天空 藍(lán)瑩瑩樹木 綠茵茵小河 碧澄澄教學(xué)反思：陽臺上的小鳥教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識15個生字，會寫8個字?！　　∫龑?dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，學(xué)會認(rèn)記新的生字。　　　我看見這只鳥時，是怎么想的？又是怎么做的？（板書：悄悄地瞧）　　　誰能讀讀第二自然段。　　　分角色朗讀課文中想的和說的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片。教師逐字在田字格中板演，學(xué)生認(rèn)真觀察，初步感知各字的書寫筆順筆畫。 知道各個小節(jié)的內(nèi)容，抓住相關(guān)詞句，感受家人之間的相互關(guān)心、和睦相處的幸福與喜悅。）　　 讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法。3．介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。請你帶著這種心情讀讀第一自然段。a分別講解分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。八路軍：抗戰(zhàn)時期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊。生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。五、指導(dǎo)朗讀七、實踐活動：　　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文。聽了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果呢？（1）指名反饋。三、課時總結(jié)我們在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會做得又快又好的?！　、谡??！　。ㄊ緢D圖3）對比兩幅圖，小動物們和獅子的表情有什么不同？如果用一個詞形容，你會用什么？（慌慌張張、不慌不忙）　　動物們慌慌張張是因為？　　獅子不慌不忙是因為？　　引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。　 通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。教師出示：“咪”“瞇”“迷”“謎”：你還記得怎么區(qū)別他們嗎？指名反饋，集體共同回憶。　　激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。簡、單 　　小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。 學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。 上節(jié)課我們一起讀了《對對歌》，小朋友們還記得嗎？下面我們玩接對子，找字卡的游戲。 游戲：找找反義詞。 學(xué)生臨摹、仿寫。　　正確、流利地朗讀課文，并分角色朗讀課文?！　∮檬稚w住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個字？　　教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字。作業(yè)展評，請學(xué)生將自己的作業(yè)打開，評出寫的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎勵。三、理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段l、自己出聲讀一讀第2段。先請學(xué)生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？電腦出示：達(dá)爾文愛到野外去玩。還可以怎樣填。4．完成課后練習(xí)。（一動不動，像一根樹干。板書：不捉弄觀察（5）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個喜愛小動物的人。達(dá)爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》?！　W(xué)生說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物）　　通過這篇課文你明白了一個什么道理？　　　　　　　　　　　　　　第三課時一、寫字教學(xué)出示小黑板田字格中的生字。在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，對照拼音學(xué)生拼讀一下生字，同學(xué)之間可以互相教一教。 課外閱讀。全班齊讀《新編對對歌》 （五）、指導(dǎo)書寫: 師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對對歌。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？ 試著背一背。教師巡視指導(dǎo)。 （三）朗讀課文 如果遇到困難，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。　　聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師貼字卡）　　　這些字寶寶從課本里出來了，你們還認(rèn)識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）　　　課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）　　　同學(xué)們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。引導(dǎo)學(xué)生朗讀《語文同步讀本》中的《“趙、錢、孫、李”排做次》和兒歌《你姓什么》?！　÷?，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音。二、初讀課文　　自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認(rèn)識的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)；對于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。（4）學(xué)生反饋識字難點，教師重點指導(dǎo)識記。（3）引導(dǎo)理解：毽子聽話極了。學(xué)習(xí)部首“雙人旁”。師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？ 師：王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。（2）八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨。了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。3你覺得哪兩個字最難寫？）如：從哪里感到毛澤東愛勞動？板書：常。（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？　　 讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中。如：古代、沒有等。如“房、迷、?！钡刃温曌郑陕?lián)系“方、米、皮”等字來記憶。聯(lián)系實際，加深認(rèn)識?！霸~語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言?！　　⊥约合矚g的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。了解主人是怎樣對待小鳥的?！　　∽杂勺x課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己最拿手的辦法識字。2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。1．第二自然段?！　⊥瑢W(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？　　配樂朗讀《春雨的色彩》。二、背誦，誦中感悟誰能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?練習(xí)背誦，同桌互相背背看。難點：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺曉。 第一課時一、談話：二、讀課文，讀準(zhǔn)字音：3．學(xué)習(xí)“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4個部首。 借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起學(xué)新字”的方法。學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。4．認(rèn)讀生詞，鞏固生字（3）師生合作：讀兒歌、理解字義重點指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。 ①通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。②演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣。④教師貼用圖畫出事物教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入二、讀文識字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎？（1）出示實物毛筆。 第一課時一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題2．開火車認(rèn)讀合體字生字卡片師讀：“門”字添“口”要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。我們中國的漢字歷史悠久。（1）理解題意，學(xué)習(xí)“春”。與“外”、“夜”對比記憶。導(dǎo)入識字：詩中有一些我們不認(rèn)識的字，你能試著認(rèn)會嗎？三、初讀課文，識字，讀正確、流利。八、布置作業(yè)： 必做：抄寫、聽寫字詞、背誦。 四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰讀得又準(zhǔn)確又通順。你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的幾個填在花籃里。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片教學(xué)時間： 2課時。　　朗讀比賽，師生評價。3．電腦顯示筆順，再說一說。教學(xué)難點：感情朗讀，體會蘊含的情感。（讓每個學(xué)生讀一個生字，其他學(xué)生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話?！　　≡跁险页鑫谊P(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出?！? 昨天上午我和爸爸在院子里種了一棵樹　　 下雨了嗎？　　　　　天上的星星為什么不掉下來呢　　 啊，可憐的小鳥！　　這個南瓜真大板書設(shè)計：　　　　　 陽臺上的小鳥 悄悄地瞧 我 連忙拉 輕聲說　 高興地說演一棵大樹教學(xué)目標(biāo)：先鼓勵學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。（7）教師巡視，個別指導(dǎo)?！　　?理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會留心觀察生活，思考問題。　　 回憶課文主要講了一件什么事。 學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。三、拓展實踐教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？學(xué)生聽錄音范讀課文，并給每個自然段標(biāo)上序號。分段開火車讀課文，評議?！　　≌_、流利有感情地朗讀課文?！　±首x檑臺賽。教學(xué)反思： 識字五 百家姓教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)“百、姓、選、李、吳、馮、陳、楊、朱、尤、呂、張、孔、妻”14個生字。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入：二、讀兒歌，識生字。引導(dǎo)學(xué)生自由反饋收集到的有關(guān)貓的知識和故事。師：孩子們，你們瞧，這兩本書有什么不同？這本書真厚呀！那這本呢？對，這本書薄。 現(xiàn)在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認(rèn)識它們嗎？（齊讀、開火車讀） 這首對對歌看起來很復(fù)雜，有15個生字，但是我們學(xué)會生字以后就發(fā)現(xiàn)它實際上很簡單嘛?。ǔ鍪荆汉唵危┳x兩次。 師：現(xiàn)在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。 　　我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。 教學(xué)反思：識字八 它們長得有些像教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)“申、甲、貝、頁、仔、細(xì)、觀、察、抄、吵、盯、叮、偏”13個生字。從課文中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。　　　菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細(xì)毛　　請一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。重點理解：“從來、觀察、捉弄”等詞語。（2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。①（）多年前，（）有一位（）叫（）。）1學(xué)習(xí)最后一段（1）電腦出示：達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小動物呢?。?）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學(xué)生說。四、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動物，保護(hù)動物。他（）小動物，而是（）它們怎樣生活。（3）電腦出示，讓學(xué)生讀一讀：他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情?！　≌堃幻麑W(xué)生讀一下課文。二、新授　?。?、教師范讀課文《燕子媽媽笑了》　　師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認(rèn)真聽。 讀課文，學(xué)會區(qū)分形近字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力。 　　全班合作編，教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容整理《新編對對歌》。 指名讀。請看上面這部分是我們今天要學(xué)的新部首“倒八字”孩子們仔細(xì)看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫寫下面這部分。（詞語：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡單、復(fù)雜） 　　a)今天，老師就要帶你們到一個樂園里去逛一逛，這是什么樂園呢？（齊讀課題）對，就是“對對歌樂園”。四、指導(dǎo)寫字出示本課要求寫的字，學(xué)生看卡片認(rèn)讀?！　?） 學(xué)生自由讀兒歌。 朗讀課文，體會傳統(tǒng)啟蒙教材重視音韻、易于記誦的特點。五、指導(dǎo)寫字　　出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞。教學(xué)重點：朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平；識字、寫字練習(xí)。引導(dǎo)說話：我喜歡________________，剛開始時__________________，我就_____________________，后來__________________________。教師出示文中本課生字認(rèn)讀。5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流。（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感