【正文】 字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà)?)小組交流，互相說(shuō)說(shuō)?！　≌故具@些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)色的筆畫(huà)。師：看，小雞多快樂(lè)呀!它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀!四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)： 世界多美呀天空 藍(lán)瑩瑩樹(shù)木 綠茵茵小河 碧澄澄教學(xué)反思：陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?！　　∫龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)讀生字的方法，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字?！　　∥铱匆?jiàn)這只鳥(niǎo)時(shí)，是怎么想的？又是怎么做的？（板書(shū)：悄悄地瞧）　　　誰(shuí)能讀讀第二自然段。　　　分角色朗讀課文中想的和說(shuō)的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片。教師逐字在田字格中板演，學(xué)生認(rèn)真觀察，初步感知各字的書(shū)寫(xiě)筆順筆畫(huà)。 知道各個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，抓住相關(guān)詞句，感受家人之間的相互關(guān)心、和睦相處的幸福與喜悅。）　　 讀第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)：挖井取水的方法好不好，說(shuō)說(shuō)自己的看法。3．介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。請(qǐng)你帶著這種心情讀讀第一自然段。a分別講解分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。（9）說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。五、指導(dǎo)朗讀七、實(shí)踐活動(dòng)：　　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文。聽(tīng)了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果呢？（1）指名反饋。三、課時(shí)總結(jié)我們?cè)谧鋈魏问虑椋疾荒芗庇谇蟪?，要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會(huì)做得又快又好的。　?、谡??！　。ㄊ緢D圖3）對(duì)比兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同？如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么？（慌慌張張、不慌不忙）　　動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)?？　　獅子不慌不忙是因?yàn)?？　　引?dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。　 通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。教師出示：“咪”“瞇”“迷”“謎”：你還記得怎么區(qū)別他們嗎？指名反饋，集體共同回憶。　　激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。簡(jiǎn)、單 　　小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。 學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。 上節(jié)課我們一起讀了《對(duì)對(duì)歌》，小朋友們還記得嗎？下面我們玩接對(duì)子，找字卡的游戲。 游戲：找找反義詞。 學(xué)生臨摹、仿寫(xiě)?！　≌_、流利地朗讀課文，并分角色朗讀課文。　　用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字？　　教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字。作業(yè)展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)打開(kāi)，評(píng)出寫(xiě)的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三、理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段l、自己出聲讀一讀第2段。先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同？電腦出示：達(dá)爾文愛(ài)到野外去玩。還可以怎樣填。4．完成課后練習(xí)。（一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹(shù)干。板書(shū)：不捉弄觀察（5）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛(ài)小動(dòng)物的人。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》?！　W(xué)生說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物）　　通過(guò)這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)一、寫(xiě)字教學(xué)出示小黑板田字格中的生字。在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫(huà)在課文中，對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一下生字，同學(xué)之間可以互相教一教。 課外閱讀。全班齊讀《新編對(duì)對(duì)歌》 （五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對(duì)對(duì)歌。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來(lái)嗎？ 試著背一背。教師巡視指導(dǎo)。 （三）朗讀課文 如果遇到困難，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。　　聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，讓我們和它交個(gè)朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師貼字卡）　　　這些字寶寶從課本里出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）　　　課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）　　　同學(xué)們，我們來(lái)休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來(lái)了，你們想看看嗎？請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。引導(dǎo)學(xué)生朗讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《“趙、錢、孫、李”排做次》和兒歌《你姓什么》。　　聽(tīng)，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)，落到湖面的聲音。二、初讀課文　　自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)；對(duì)于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。（4）學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記。（3）引導(dǎo)理解：毽子聽(tīng)話極了。學(xué)習(xí)部首“雙人旁”。師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？ 師：王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。（2）八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨。了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。3你覺(jué)得哪兩個(gè)字最難寫(xiě)？）如：從哪里感到毛澤東愛(ài)勞動(dòng)？板書(shū)：常。（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時(shí)思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？　　 讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語(yǔ)花籃中。如：古代、沒(méi)有等。如“房、迷、疲”等形聲字，可聯(lián)系“方、米、皮”等字來(lái)記憶。聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)?！霸~語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言?！　　⊥约合矚g的動(dòng)作，邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。了解主人是怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)的?！　　∽杂勺x課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己最拿手的辦法識(shí)字。2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。1．第二自然段?！　⊥瑢W(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？　　配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。二、背誦，誦中感悟誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?練習(xí)背誦，同桌互相背背看。難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺(jué)曉。 第一課時(shí)一、談話：二、讀課文，讀準(zhǔn)字音：3．學(xué)習(xí)“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4個(gè)部首。 借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起學(xué)新字”的方法。學(xué)生練寫(xiě)、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)。這三位同學(xué)誰(shuí)能迅速找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，就舉起大聲地讀出來(lái)，他找對(duì)了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。4．認(rèn)讀生詞，鞏固生字（3）師生合作：讀兒歌、理解字義重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。 ①通過(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。②演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。④教師貼用圖畫(huà)出事物教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入二、讀文識(shí)字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？（1）出示實(shí)物毛筆。 第一課時(shí)一、利用圖片（簡(jiǎn)筆畫(huà)），揭示課題2．開(kāi)火車認(rèn)讀合體字生字卡片師讀：“門”字添“口”要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。我們中國(guó)的漢字歷史悠久。（1）理解題意，學(xué)習(xí)“春”。與“外”、“夜”對(duì)比記憶。導(dǎo)入識(shí)字：詩(shī)中有一些我們不認(rèn)識(shí)的字，你能試著認(rèn)會(huì)嗎？三、初讀課文，識(shí)字，讀正確、流利。八、布置作業(yè)： 必做：抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)字詞、背誦。 四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又通順。你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)?！　±首x比賽，師生評(píng)價(jià)。3．電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。（讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字，寫(xiě)一個(gè)詞，另一位用這個(gè)詞再說(shuō)一句話?！　　≡跁?shū)上找出我關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的動(dòng)詞，用“”畫(huà)出?！? 昨天上午我和爸爸在院子里種了一棵樹(shù)　　 下雨了嗎？　　　　　天上的星星為什么不掉下來(lái)呢　　 啊，可憐的小鳥(niǎo)！　　這個(gè)南瓜真大板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo) 悄悄地瞧 我 連忙拉 輕聲說(shuō)　 高興地說(shuō)演一棵大樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。（7）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。　　　 理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問(wèn)題?！　?回憶課文主要講了一件什么事。 學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議。三、拓展實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。師：為什么要“裝著聽(tīng)話”的樣子？說(shuō)明什么？學(xué)生聽(tīng)錄音范讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。分段開(kāi)火車讀課文，評(píng)議?！　　≌_、流利有感情地朗讀課文。　　朗讀檑臺(tái)賽。教學(xué)反思： 識(shí)字五 百家姓教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“百、姓、選、李、吳、馮、陳、楊、朱、尤、呂、張、孔、妻”14個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：二、讀兒歌，識(shí)生字。引導(dǎo)學(xué)生自由反饋收集到的有關(guān)貓的知識(shí)和故事。師：孩子們，你們瞧，這兩本書(shū)有什么不同？這本書(shū)真厚呀！那這本呢？對(duì)，這本書(shū)薄。 現(xiàn)在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（齊讀、開(kāi)火車讀） 這首對(duì)對(duì)歌看起來(lái)很復(fù)雜，有15個(gè)生字，但是我們學(xué)會(huì)生字以后就發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上很簡(jiǎn)單嘛！（出示：簡(jiǎn)單）讀兩次。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再讀一遍對(duì)對(duì)歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫(huà)面，看誰(shuí)能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來(lái)。 　　我們也可以把我們知道的反義詞編成對(duì)對(duì)歌。 教學(xué)反思：識(shí)字八 它們長(zhǎng)得有些像教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“申、甲、貝、頁(yè)、仔、細(xì)、觀、察、抄、吵、盯、叮、偏”13個(gè)生字。從課文中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。　　　菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛　　請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)理解：“從來(lái)、觀察、捉弄”等詞語(yǔ)。（2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。①（）多年前，（）有一位（）叫（）。）1學(xué)習(xí)最后一段（1）電腦出示：達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢?。?）你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說(shuō)一句話嗎？學(xué)生說(shuō)。四、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對(duì)，動(dòng)物是人類的朋友，我們只有愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不拿動(dòng)物開(kāi)心，不玩耍動(dòng)物，要告訴所有的人，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。他（）小動(dòng)物，而是（）它們?cè)鯓由?。?）電腦出示，讓學(xué)生讀一讀：他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由睢Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情?！　≌?qǐng)一名學(xué)生讀一下課文。二、新授　?。?、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕贰　煟和瑢W(xué)們老師今天要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來(lái)讀一下大家認(rèn)真聽(tīng)。 讀課文，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 　　全班合作編，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容整理《新編對(duì)對(duì)歌》。 指名讀。請(qǐng)看上面這部分是我們今天要學(xué)的新部首“倒八字”孩子們仔細(xì)看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫(xiě)寫(xiě)下面這部分。（詞語(yǔ)：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡(jiǎn)單、復(fù)雜） 　　a)今天，老師就要帶你們到一個(gè)樂(lè)園里去逛一逛，這是什么樂(lè)園呢？（齊讀課題）對(duì)，就是“對(duì)對(duì)歌樂(lè)園”。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示本課要求寫(xiě)的字，學(xué)生看卡片認(rèn)讀?！　?） 學(xué)生自由讀兒歌。 朗讀課文，體會(huì)傳統(tǒng)啟蒙教材重視音韻、易于記誦的特點(diǎn)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字　　出示本課要寫(xiě)的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平；識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。引導(dǎo)說(shuō)話：我喜歡________________，剛開(kāi)始時(shí)__________________，我就_____________________，后來(lái)__________________________。教師出示文中本課生字認(rèn)讀。5．師：王二小英勇?tīng)奚?，但他的血不?huì)白流。（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感