燕子j教案(編輯修改稿)
2024-10-09 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 姿態(tài)的優(yōu)美。學生領悟之后再讓學生有感情地朗讀，增加領悟的效果。課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學生較難理解。我在教學中先讓學生說說燕子飛倦了怎樣休息？啟發(fā)學生想象：通過課件，觀察圖片，再閉上眼想象，然后用換詞（把“痕”換成“條”或“根”）的方法，理解句子的意思。這一課雖然有很多優(yōu)點，但也有很多不足之處： 個別過渡銜接不夠流暢。第二自然段句子理解不夠透徹。提問題過于散、碎。如：春天都有哪些景物聚攏在一起了？燕子飛行都有哪些特點？這樣一問，孩子們就很容易地抓住這些特點來回答問題了。第三篇：《燕子》教案燕 子學習目標：會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的 活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重點：引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教學重難點：有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的 活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。課時安排：二課時第一課時 一 導入：1．用班班通顯示：青草、柳葉、鮮花、小溪、流水、燕子……體會春天的美麗。2．說說你了解的春天。，有沒有嗅到春的氣息？有沒有找尋到春天已經(jīng)悄悄來臨的足跡。二、初讀課文，劃出生字，生詞，讀準字音，讀通句子。學習生字： 1 讀準字音。俏：與“悄”區(qū)別讀音和字形。拂：不要錯讀成 f243。2 找規(guī)律識字。a)交流。b)鞏固運用。c)同桌抽讀。再讀課文，感知課文大意。4 提出自己不懂的問題。5 寫字。a)讀準字音。b)注意容易寫錯的字。燕、聚、演、倦、漾。c)觀察字形結(jié)構(gòu)。d)練習書寫。第二課時 一、播放燕子翻飛的課件。二、理清課文線索，體會作者的觀察方法。第一自然段：由近處看燕子。第二三自然段：由遠處看到的燕子的飛行姿態(tài)。第四自然段：由遠處看到的像音符般的燕子。小結(jié)：我們要學習由近及遠的觀察方法，并運用到平時的觀察中去。朗讀感悟。（1）自讀全文，說說自己有什么感受？（2）再讀課文，想象畫面，進入課文描述的意境中去。（3）討論：課文寫了燕子的哪些特點？ 外形特點：讀第一自然段，說說燕子外形的特點（活潑機靈）。（用朗讀表達燕子的活潑機靈。）飛行特點：讀二、三自然段，找找燕子的飛行特點（輕快）。（通過朗讀感受燕子飛行時的歡快心情。）體會課文為什么要用五線譜來打比方。讀一讀四自然段，學習作者觀察細致，描寫生動。橫掠過湖面的“掠”用得真好，我們一起來找找這樣的詞語體會體會。你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎？音樂配讀全文。練習背誦。摘抄喜歡的句子。第四篇：燕子教案燕子第一課時教學目標：學會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。積累好詞佳句。培養(yǎng)學生抓住特點描寫事物的能力。通過對課文的賞析，激發(fā)學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。三、重點、難點、疑點及解決辦法（－）重點著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。學會按順序、抓特點的觀察方法。（二）難點理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生機”和“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符?！保ㄈ┮牲c為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”？2．“電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？（四）解決辦法教師通過簡筆畫和電化教學手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。對于較難理解的句子，教師要引導學生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。第一課時－、啟發(fā)談話，引人新課同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。（板書課題：l燕子）二、一查反饋讀了（5）遍課文以上的有（）人，并且都標上了自然段；對子之間已經(jīng)檢查了詞語的認讀，不過根據(jù)你們檢查后對子幫你記下的和你們自己認為比較難讀的詞語（）（）人（）（）人比較難理解的詞語（）（）人（）（）人認為字難寫的，比較容易錯的（）（）人（）（）人指導書寫，重點指導“倦”、“添”等字。說說每個自然段主要講了什么？三、深入探究，質(zhì)疑解疑細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，
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