【文章內(nèi)容簡介】 它的身子越來越——，漸漸地變成了——，它就要走了，朋友們多想把他留住呀！PPT 向日葵向她——點頭。動作白楊樹向她——招手。喇叭花動情地——吹奏著樂曲。他們用動作表達了感情，如果你是向日葵，白楊樹，或者喇叭花，你會說些什么？我是________，我對小露珠說：“___________________?！保ā靶÷吨?，你回來吧，我們大家舍不得你走。是你用身體滋潤了我們，把美麗獻給了我們，你真了不起！” “你不光外表美，而且心靈美，我們會永遠記住你的！”）小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶又怎么舍得她離去呢！老師想把她留住，小朋友們也一定想把她留住。此情此景你想用哪個詞來形容呢？（依依不舍）我們用依依不舍的感情讀出這句話，（大家多么想把小露珠留住呀?。﹥缮x小露珠感受到大家的不舍，所以——（小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我還會來的。”）多么動人的情景呀！多么令人難忘的告別場面呀！讓我們再完整地來讀一遍，讀得再動情一些，讀得形象生動一些，一邊讀一邊還可以為植物加上動作。屏顯第七節(jié)，齊讀太陽越升越高了，我就要變成水蒸氣向空中飄去了，親愛的同學(xué)們，你喜歡我嗎？（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。）雖然小露珠來去匆匆，可它為大地帶來了生機，帶來了光彩，她快樂著，它奉獻著，讓我們帶著贊美的感情把課文讀一遍吧。五、小露珠，小動物們喜歡（板書：喜歡）你，植物喜歡你，因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表（板書：外表美），你更有一顆無私奉獻的美好心靈（板書：心靈美）愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世小露珠教案劉暢界變得更加美好！讓我們共同期待小露珠的再次降臨吧！六、小露珠一天的旅程可真有意思，以“我是一顆小露珠”為題，向大家介紹小露珠多姿多彩的經(jīng)歷。板書：小露珠（喜歡）閃亮透明外表美 圓潤裝點心靈美第三篇：小露珠(教案)小露珠教學(xué)過程 ：一、引讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——（齊讀課題）《小露珠》。小朋友，你們喜歡小露珠嗎？來，咱們再一起親熱地呼喊它的名字（齊讀課題）（師引讀）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了（一顆顆小露珠）。小露珠爬呀，滾呀，卡片出示：（越來越大），（越來越亮），到黎明的時候，已經(jīng)有（黃豆粒那么大了）。張貼板書：（越來越大），（越來越亮）二、潛心悟文，感受喜愛（一）學(xué)習(xí)2~5自然段，感受小動物們對小露珠的喜愛（1）天越來越亮了，出來玩耍的小動物也越來越多了，看，誰來了？屏顯組圖它們是怎么來的？請小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧！（出示詞組）：蹦到大荷葉上的小青蛙爬到草稈上的小蟋蟀 落在花朵上的小蝴蝶（1）（2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)這三種小動物不同的活動特點和生活習(xí)性，這兒用了這三個動詞——“蹦、爬、落”（加點），我們再來讀讀，好好體會一下加點的詞寫得多么準(zhǔn)確呀！指名讀，評朗讀（。小蝴蝶動作輕盈，怕踩壞小花瓣。（3）多有趣??！想象這三種小動物的動作，我們一起來讀好?。R讀）這三個小動物來了，一見到小露珠就親熱地向它打招呼，熱情地夸贊小露珠呢！請小朋友自己先讀讀課文第二三、四小節(jié)，看看它們都說了什么？交流：他們和小露珠打招呼說了些什么呢？生答（出示句子）（1）哦，他們是這樣和小露珠打招呼的，再讀讀這三句句子，他們夸贊小露珠怎么樣呢？（2）指導(dǎo)朗讀 師引讀：小朋友快看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看到閃閃發(fā)光如鉆石一樣的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個詞讀好嗎？（“閃亮”）評議：還不夠亮，誰再來試試。對，就是這樣靈巧、可愛、閃閃發(fā)光。齊讀（粘貼：閃亮）引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來把這個詞讀好（“透明”）指讀、領(lǐng)讀在小蟋蟀眼里這是一顆——透明的小露珠，這是一顆——像水晶一樣的小露珠，這是一顆——像水晶一樣透明的小露珠。引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤）小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，來讀這詞（“圓潤”）指讀、齊讀大家讀得真不錯，現(xiàn)在請你選擇自己最喜歡的一種小動物去跟小露珠打招呼，如果能配上動作、表情就更棒了，自己練一練吧！師生互動：現(xiàn)在每個同學(xué)都是一種小動物，老師就是小露珠，你們見了我會怎么向我問早？（1）閃亮、透明、圓潤的小露珠現(xiàn)在正在草葉上、花朵上滾動著。瞧，那邊蹦過來一只小青蛙，誰是小青蛙，第一個向小露珠打招呼？師：早哇，勤勞的小青蛙！評：聲音響亮。愛捉害蟲的小青蛙，你早哇！真是一只熱情的小青蛙。小露珠就在眼前，同學(xué)們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個招呼吧！齊讀（個別朗讀注意突出“閃亮”，齊讀注意親切自然。巧妙運用小露珠的建議：你夸出了我的閃亮，謝謝！能再熱情地和我重打個招呼嗎？剛才你們大聲喊叫，差點嚇著我，我一骨碌從荷葉上滾下去了就看不見我了，輕點，行嗎？）（2）小青蛙是多么喜歡閃亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜愛之情讀出來呢？誰是小蟋蟀呀？師生互動問好師：早哇，可愛的小蟋蟀！早哇，親愛的小蟋蟀！早哇，嗓音動聽的小蟋蟀！讓我們一起來做一回小蟋蟀吧?。?）小蝴蝶呢？快來和你喜歡的小露珠打個招呼。指讀師：早哇，美麗的小蝴蝶！早哇，勤勞的花仙子！我們一起來做在花叢中飛舞的小蝴蝶向小露珠打招呼吧。齊讀大家讀得真好?，F(xiàn)在請小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？仿照課文來說一說。（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對小露珠說?！霸缤郏癫Ａ蚰敲赐该鞯男÷吨?。”飛到花叢中采蜜的小蜜蜂對小露珠說。??）小朋友想象真豐富，說得真好。由此可見，小動物們都喜歡小露珠，接著我們分組帶著喜愛之情把這部分內(nèi)容美美地讀一讀，比一比，哪一組讀得最有滋味。呀，讀得真棒，簡直難分勝負，從小朋友的朗讀中，老師充分感受到了小動物們對小露珠的喜愛。誰來說一說，小動物們喜歡小露珠的原因。屏顯：小動物們都喜歡小露珠，因為它。（板書：閃亮 透明 圓潤）（二）學(xué)習(xí)第六節(jié)，感受植物們對小露珠的喜愛過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，不僅小動物們都喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請同學(xué)們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細細體會一下。（出示第六小節(jié)）太陽公公升得越來越高了，天邊的云霞也越來越紅了，霞光照映著小露珠，小朋友，你能想象這時候的小露珠它什么樣呢？小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個詞語。（生說，師紅色顯示光彩熠熠）指導(dǎo)讀好這個詞語。那植物們呢？（體會“格外精神”）（1）“格外精神”是什么意思？（有活力、充滿生機）（2）植物們格外精神是怎樣一幅畫面呢？閉上眼，聽著老師的朗讀，想象一下你仿佛看見了一幅怎樣的畫面？（交流）（3）在小露珠的裝點下，金黃的向日葵更黃了，碧綠的白楊樹更（綠了），紫紅的喇叭花更（紅了），一切都顯得更加（生機勃勃）。多么美麗又充滿活力的畫面啊，讓我們把它永遠留在心中。（配樂朗讀）現(xiàn)在小朋友們肯定也明白了，植物們喜歡小露珠的原因。出示：植物們喜歡小露珠，是因為。（交流：把所有植物變得格外