【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 爬到草稈上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來(lái)把這個(gè)詞讀好（“透明”）指讀、領(lǐng)讀在小蟋蟀眼里這是一顆——透明的小露珠，這是一顆——像水晶一樣的小露珠，這是一顆——像水晶一樣透明的小露珠。引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤(rùn)）小蝴蝶覺(jué)得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，來(lái)讀這詞（“圓潤(rùn)”）指讀、齊讀大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物去跟小露珠打招呼，如果能配上動(dòng)作、表情就更棒了，自己練一練吧！師生互動(dòng)：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師就是小露珠，你們見(jiàn)了我會(huì)怎么向我問(wèn)早？（1）閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠現(xiàn)在正在草葉上、花朵上滾動(dòng)著。瞧，那邊蹦過(guò)來(lái)一只小青蛙，誰(shuí)是小青蛙，第一個(gè)向小露珠打招呼？師：早哇，勤勞的小青蛙！評(píng)：聲音響亮。愛(ài)捉害蟲(chóng)的小青蛙，你早哇！真是一只熱情的小青蛙。小露珠就在眼前，同學(xué)們都來(lái)做一回小青蛙，跟小露珠打個(gè)招呼吧！齊讀（個(gè)別朗讀注意突出“閃亮”，齊讀注意親切自然。巧妙運(yùn)用小露珠的建議：你夸出了我的閃亮，謝謝！能再熱情地和我重打個(gè)招呼嗎？剛才你們大聲喊叫，差點(diǎn)嚇著我，我一骨碌從荷葉上滾下去了就看不見(jiàn)我了，輕點(diǎn)，行嗎？）（2）小青蛙是多么喜歡閃亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？誰(shuí)是小蟋蟀呀？師生互動(dòng)問(wèn)好師：早哇，可愛(ài)的小蟋蟀！早哇，親愛(ài)的小蟋蟀！早哇，嗓音動(dòng)聽(tīng)的小蟋蟀！讓我們一起來(lái)做一回小蟋蟀吧！（3）小蝴蝶呢？快來(lái)和你喜歡的小露珠打個(gè)招呼。指讀師：早哇，美麗的小蝴蝶！早哇，勤勞的花仙子！我們一起來(lái)做在花叢中飛舞的小蝴蝶向小露珠打招呼吧。齊讀大家讀得真好?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)和小露珠打招呼？又會(huì)怎么說(shuō)呢？仿照課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對(duì)小露珠說(shuō)?！霸缤郏癫Ａ蚰敲赐该鞯男÷吨??！憋w到花叢中采蜜的小蜜蜂對(duì)小露珠說(shuō)。??）小朋友想象真豐富，說(shuō)得真好。由此可見(jiàn)，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，接著我們分組帶著喜愛(ài)之情把這部分內(nèi)容美美地讀一讀，比一比，哪一組讀得最有滋味。呀，讀得真棒，簡(jiǎn)直難分勝負(fù)，從小朋友的朗讀中，老師充分感受到了小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因。屏顯：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樗＃ò鍟?shū)：閃亮 透明 圓潤(rùn)）（二）學(xué)習(xí)第六節(jié)，感受植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)過(guò)渡：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠，不僅小動(dòng)物們都喜歡，花草樹(shù)木也喜歡，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。（出示第六小節(jié)）太陽(yáng)公公升得越來(lái)越高了，天邊的云霞也越來(lái)越紅了，霞光照映著小露珠，小朋友，你能想象這時(shí)候的小露珠它什么樣呢？小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)。（生說(shuō)，師紅色顯示光彩熠熠）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。那植物們呢？（體會(huì)“格外精神”）（1）“格外精神”是什么意思？（有活力、充滿生機(jī)）（2）植物們格外精神是怎樣一幅畫(huà)面呢？閉上眼，聽(tīng)著老師的朗讀，想象一下你仿佛看見(jiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（交流）（3）在小露珠的裝點(diǎn)下，金黃的向日葵更黃了，碧綠的白楊樹(shù)更（綠了），紫紅的喇叭花更（紅了），一切都顯得更加（生機(jī)勃勃）。多么美麗又充滿活力的畫(huà)面啊，讓我們把它永遠(yuǎn)留在心中。（配樂(lè)朗讀）現(xiàn)在小朋友們肯定也明白了，植物們喜歡小露珠的原因。出示：植物們喜歡小露珠，是因?yàn)?。（交流：把所有植物變得格外精神；讓鮮花嫩草顯現(xiàn)出了生機(jī)；使花草樹(shù)木變得更加美麗；滋潤(rùn)了所有植物，給它們帶來(lái)了水份；美化了植物）（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，感受植物們與小露珠的依依惜別小露珠在瞎光中爬著，滾著，笑著。你知道他為什么笑了嗎？生答師：小露珠雖小，功勞可真大呀！聽(tīng)到動(dòng)物朋友夸贊它美麗可愛(ài)，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！生齊讀第1句（小露珠爬著，滾著，笑著。）可這時(shí)，她感到有一股熱氣襲來(lái)，（出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量??）（出示兩句句子對(duì)比）（1）這兩句話意思一樣嗎？（“越來(lái)越”表示慢慢的，緩慢的過(guò)程）指讀、齊讀（2）細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)小露珠一直在發(fā)生變化，自己再快速讀讀課文，找找小露珠有哪些變化？（第一次從夜幕降臨開(kāi)始小露珠是變得越來(lái)越大、越來(lái)越亮，第二次當(dāng)太陽(yáng)漸漸升起，小露珠在太陽(yáng)光的照射下就變得越來(lái)越輕、越來(lái)越小了）板書(shū)：越來(lái)越輕指導(dǎo)造句其實(shí)萬(wàn)物都在變化，說(shuō)說(shuō)你升入三年級(jí)有什么變化呢？出示：升入三年級(jí)，越來(lái)越 , 越來(lái)越。秋天到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，越?lái)越。同桌兩個(gè)討論一下，用上……越來(lái)越……越來(lái)越……說(shuō)說(shuō)你的周?chē)€有哪些變化……越來(lái)越……越來(lái)越……可此時(shí)大家喜歡的小露珠變化著，她越變?cè)叫×耍鸵x開(kāi)大家了。（1）（出示：向日葵向她??）齊讀（2）從這段話中，你讀出了什么？（3）帶著你的感受誰(shuí)再來(lái)讀讀？指讀（4）告訴大家，如果你就是向日葵，你就是白楊樹(shù)，你就是喇叭花，此時(shí)此刻你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？屏顯：我是，我想對(duì)小露珠說(shuō)：“?！敝该f(shuō)一說(shuō)（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。）（5）齊讀，讀出這份不舍，這份留戀。小露珠也舍不得啊，它向大家深情地告別：“我明天還會(huì)來(lái)的。”（齊讀）小露珠明天真的會(huì)來(lái)嗎？（師介紹小露珠的形成：小露珠變成了水蒸氣漂浮在空中，等到夜幕降臨的時(shí)候，太陽(yáng)公公下山了，氣溫也下降了，天氣冷了，這些水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成小露珠。）所以，對(duì)于新的一天的到來(lái)，小露珠充滿了信心，它大聲地對(duì)大伙兒說(shuō)：“我明天還會(huì)來(lái)的?！保R讀）三、總結(jié)全文，拓展延伸多可愛(ài)的小露珠呀，她不僅有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表，更有著一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈！她總在夜深人靜的時(shí)候出現(xiàn)，又在光輝燦爛的早晨離開(kāi)，她滋潤(rùn)了萬(wàn)物，更裝點(diǎn)了大地。再讓我們輕輕呼喚她的名字（小露珠），讓她永遠(yuǎn)留在我們心中。第四篇：小露珠教案（范文模版）《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，背誦課文。，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“越……越……” 造句。，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：猜謎語(yǔ)千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。（雨）天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。（雷）剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的 謎語(yǔ)給你們猜：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹(shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）二、自由讀課文下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本。自由讀課文，讀時(shí)注意三