【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、小露珠，小動(dòng)物們喜歡（板書：喜歡）你，植物喜歡你，因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表（板書：外表美），你更有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈（板書：心靈美）愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個(gè)世小露珠教案劉暢界變得更加美好！讓我們共同期待小露珠的再次降臨吧！六、小露珠一天的旅程可真有意思，以“我是一顆小露珠”為題，向大家介紹小露珠多姿多彩的經(jīng)歷。板書：小露珠（喜歡）閃亮透明外表美 圓潤(rùn)裝點(diǎn)心靈美第三篇：小露珠(教案)小露珠教學(xué)過(guò)程 ：一、引讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——（齊讀課題）《小露珠》。小朋友，你們喜歡小露珠嗎？來(lái)，咱們?cè)僖黄鹩H熱地呼喊它的名字（齊讀課題）（師引讀）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了（一顆顆小露珠）。小露珠爬呀，滾呀，卡片出示：（越來(lái)越大），（越來(lái)越亮），到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有（黃豆粒那么大了）。張貼板書：（越來(lái)越大），（越來(lái)越亮）二、潛心悟文，感受喜愛(ài)（一）學(xué)習(xí)2~5自然段，感受小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)（1）天越來(lái)越亮了，出來(lái)玩耍的小動(dòng)物也越來(lái)越多了，看，誰(shuí)來(lái)了？屏顯組圖它們是怎么來(lái)的？請(qǐng)小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧?。ǔ鍪驹~組）：蹦到大荷葉上的小青蛙爬到草稈上的小蟋蟀 落在花朵上的小蝴蝶（1）（2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)這三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性，這兒用了這三個(gè)動(dòng)詞——“蹦、爬、落”（加點(diǎn)），我們?cè)賮?lái)讀讀，好好體會(huì)一下加點(diǎn)的詞寫得多么準(zhǔn)確呀！指名讀，評(píng)朗讀（。小蝴蝶動(dòng)作輕盈，怕踩壞小花瓣。（3）多有趣啊！想象這三種小動(dòng)物的動(dòng)作，我們一起來(lái)讀好?。R讀）這三個(gè)小動(dòng)物來(lái)了，一見(jiàn)到小露珠就親熱地向它打招呼，熱情地夸贊小露珠呢！請(qǐng)小朋友自己先讀讀課文第二三、四小節(jié)，看看它們都說(shuō)了什么？交流：他們和小露珠打招呼說(shuō)了些什么呢？生答（出示句子）（1）哦，他們是這樣和小露珠打招呼的，再讀讀這三句句子，他們夸贊小露珠怎么樣呢？（2）指導(dǎo)朗讀 師引讀：小朋友快看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看到閃閃發(fā)光如鉆石一樣的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個(gè)詞讀好嗎？（“閃亮”）評(píng)議：還不夠亮，誰(shuí)再來(lái)試試。對(duì)，就是這樣靈巧、可愛(ài)、閃閃發(fā)光。齊讀（粘貼：閃亮）引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來(lái)把這個(gè)詞讀好（“透明”）指讀、領(lǐng)讀在小蟋蟀眼里這是一顆——透明的小露珠，這是一顆——像水晶一樣的小露珠，這是一顆——像水晶一樣透明的小露珠。引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤(rùn)）小蝴蝶覺(jué)得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，來(lái)讀這詞（“圓潤(rùn)”）指讀、齊讀大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物去跟小露珠打招呼，如果能配上動(dòng)作、表情就更棒了，自己練一練吧！師生互動(dòng)：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師就是小露珠，你們見(jiàn)了我會(huì)怎么向我問(wèn)早？（1）閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠現(xiàn)在正在草葉上、花朵上滾動(dòng)著。瞧，那邊蹦過(guò)來(lái)一只小青蛙，誰(shuí)是小青蛙，第一個(gè)向小露珠打招呼？師：早哇，勤勞的小青蛙！評(píng)：聲音響亮。愛(ài)捉害蟲的小青蛙，你早哇！真是一只熱情的小青蛙。小露珠就在眼前，同學(xué)們都來(lái)做一回小青蛙，跟小露珠打個(gè)招呼吧！齊讀（個(gè)別朗讀注意突出“閃亮”，齊讀注意親切自然。巧妙運(yùn)用小露珠的建議：你夸出了我的閃亮，謝謝！能再熱情地和我重打個(gè)招呼嗎？剛才你們大聲喊叫，差點(diǎn)嚇著我，我一骨碌從荷葉上滾下去了就看不見(jiàn)我了，輕點(diǎn)，行嗎？）（2）小青蛙是多么喜歡閃亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？誰(shuí)是小蟋蟀呀？師生互動(dòng)問(wèn)好師：早哇，可愛(ài)的小蟋蟀！早哇，親愛(ài)的小蟋蟀！早哇，嗓音動(dòng)聽(tīng)的小蟋蟀！讓我們一起來(lái)做一回小蟋蟀吧！（3）小蝴蝶呢？快來(lái)和你喜歡的小露珠打個(gè)招呼。指讀師：早哇，美麗的小蝴蝶！早哇，勤勞的花仙子！我們一起來(lái)做在花叢中飛舞的小蝴蝶向小露珠打招呼吧。齊讀大家讀得真好。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)和小露珠打招呼？又會(huì)怎么說(shuō)呢？仿照課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對(duì)小露珠說(shuō)?！霸缤?，像玻璃球那么透明的小露珠?！憋w到花叢中采蜜的小蜜蜂對(duì)小露珠說(shuō)。??）小朋友想象真豐富，說(shuō)得真好。由此可見(jiàn)，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，接著我們分組帶著喜愛(ài)之情把這部分內(nèi)容美美地讀一讀，比一比，哪一組讀得最有滋味。呀，讀得真棒，簡(jiǎn)直難分勝負(fù)，從小朋友的朗讀中，老師充分感受到了小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因。屏顯：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樗?。（板書：閃亮 透明 圓潤(rùn)）（二）學(xué)習(xí)第六節(jié)，感受植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)過(guò)渡：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠，不僅小動(dòng)物們都喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。（出示第六小節(jié)）太陽(yáng)公公升得越來(lái)越高了，天邊的云霞也越來(lái)越紅了，霞光照映著小露珠，小朋友，你能想象這時(shí)候的小露珠它什么樣呢？小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)。（生說(shuō)，師紅色顯示光彩熠熠）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。那植物們呢？（體會(huì)“格外精神”）（1）“格外精神”是什么意思？（有活力、充滿生機(jī)）（2）植物們格外精神是怎樣一幅畫面呢？閉上眼，聽(tīng)著老師的朗讀，想象一下你仿佛看見(jiàn)了一幅怎樣的畫面？（交流）（3）在小露珠的裝點(diǎn)下，金黃的向日葵更黃了，碧綠的白楊樹更（綠了），紫紅的喇叭花更（紅了），一切都顯得更加（生機(jī)勃勃）。多么美麗又充滿活力的畫面啊，讓我們把它永遠(yuǎn)留在心中。（配樂(lè)朗讀）現(xiàn)在小朋友們肯定也明白了，植物們喜歡小露珠的原因。出示：植物們喜歡小露珠，是因?yàn)?。（交流：把所有植物變得格外精神；讓鮮花嫩草顯現(xiàn)出了生機(jī)；使花草樹木變得更加美麗；滋潤(rùn)了所有植物，給它們帶來(lái)了水份；美化了植物）（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，感受植物們與小露珠的依依惜別小露珠在瞎光中爬著，滾著，笑著。你知道他為什么笑了嗎？生答師：小露珠雖小，功勞可真大呀！聽(tīng)到動(dòng)物朋友夸贊它美麗可愛(ài)，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！生齊讀第1句（小露珠爬著，滾著，笑著。）可這時(shí)，她感到有一股熱氣襲來(lái)，（出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量??）（出示兩句句子對(duì)比）（1）這兩句話意思一樣嗎？（“越來(lái)越”表示慢慢的，緩慢的過(guò)程）指讀、齊讀（2）細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)小露珠一直在發(fā)生變化，自己再快速讀讀課文，找找小露珠有哪些變化？（第一次從夜幕降臨開(kāi)始小露珠是變得越來(lái)越大、越來(lái)越亮，第二次當(dāng)太陽(yáng)漸漸升起，小露珠在太陽(yáng)光的照射下就變得越來(lái)越輕、越來(lái)越小了）板書：越來(lái)越輕指導(dǎo)造句其實(shí)萬(wàn)物都在變化，說(shuō)說(shuō)你升入三年級(jí)有什么變化呢？出示：升入三年級(jí)，越來(lái)越 , 越來(lái)越。秋天到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽耍絹?lái)越。同桌兩個(gè)討論一下，用上……越來(lái)越……越來(lái)越……說(shuō)說(shuō)你的周圍還有哪些變化……越來(lái)越……越來(lái)越……可此時(shí)大家喜歡的小露珠變化著，她越變?cè)叫×?，她就要離開(kāi)大家了。（1）（出示：向日葵向她??）齊讀（2）從這段話中，你讀出了什么？（3）帶著你的感受誰(shuí)再來(lái)讀讀？指讀（4）告訴大家，如果你就是向日葵，你就是白楊樹，你就是喇叭花，此時(shí)此刻你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？屏顯：我是，我想對(duì)小露珠說(shuō)：“?！敝该f(shuō)一說(shuō)（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。）（5）齊讀，讀出這份不舍，這份留戀。小露珠也舍不得啊，它向大家深情地告別：