【文章內(nèi)容簡介】 靈的小松鼠。小松鼠，你好！生：微風(fēng)姐姐，你好！你身上真香呀！師：謝謝你的夸獎(jiǎng)，是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的，你快去看看吧！師：，我可高興了。因此，我對小鹿說――指導(dǎo)朗讀，微風(fēng)的話。拓展：還有哪些小動(dòng)物看到過小鹿的玫瑰花呢？聽到這么多小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)，小鹿高興極了，他是怎么說的？指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀鹿弟弟的話：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”五、回顧課文，分角色朗讀。四人為一組，分角色練習(xí)朗讀課文。以小組為單位上臺(tái)分角色朗讀。評價(jià)六、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫“謝”字。a、小鹿種的玫瑰花為我們帶來了那么多的快樂，讓我們一起對他說聲“謝謝”吧！咱們寫一個(gè)“謝”字送給他。（提示學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字）b、描紅，書寫，點(diǎn)評舉一反三，學(xué)寫本課左中右結(jié)構(gòu)的字：“漸、微”出示這兩個(gè)字，說說哪些地方容易寫錯(cuò)，提醒大家！《筍芽兒》教案6教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，知道筍芽兒的成長得到許多人的幫助。2理解文中兩個(gè)扭動(dòng)著身子的意思。3背誦課文最后三節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。2理解文中兩個(gè)扭動(dòng)著身子的意思。教學(xué)過程：一揭示課題當(dāng)竹子還沒鉆出地面的時(shí)候他叫什么？板書：3筍芽兒二整體感知積累詞語1積累詞語黑洞洞撒嬌央求嘮叨暖烘烘愛撫滋潤自豪指名開小火車讀撒是多音字，注音組詞央求嘮叨的意思是什么？你能任意取三個(gè)詞說幾句連貫的話嗎？2自讀課文嬌嫩的筍芽兒長成強(qiáng)壯的竹子得到了哪些人的幫助？板書：春雨春雷太陽三細(xì)讀課文，感情朗讀1出示課文12節(jié)。自由輕聲朗讀。他們給了筍芽兒什么幫助？交流。小結(jié)：筍芽兒在春雨、春雷的呼喚中破土而出，又在春雨的滋潤和陽光的照耀下長成強(qiáng)壯的竹子，從中你有什么感受呢？挑選一句句子體會(huì)讀，指名讀，評價(jià)。2有兩句句子寫了筍芽兒在春雨、春雷的呼喚中的動(dòng)作，兩個(gè)扭動(dòng)著身子的意思一樣嗎？自由讀句子，體會(huì)。師引讀。3筍芽兒醒過來時(shí)四周黑洞洞的，當(dāng)他破土而出時(shí)又是怎樣的？對比讀句。四說寫雙通道還有一些筍芽兒未鉆出地面呢！你愿意對他說些悄悄話，讓他們盡快破土而出嗎？《筍芽兒》教案7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“筍”等14個(gè)生字，會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生收集春天的一些植物生長的資料?！旧终n件】教學(xué)掛圖、課文情景內(nèi)容的課件。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。學(xué)生自己讀課文，畫出繩子，借助拼音把生字讀正確。同桌交流認(rèn)記生字的方法。反饋生字學(xué)習(xí)情況。書寫生字：⑴ 轟、喊、岡：① 觀察要寫的三個(gè)漢字。② 鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫著幾個(gè)生字時(shí)要注意的地方。③ 學(xué)生書寫著三個(gè)生字。⑵ 出示要求會(huì)寫的詞語：世界 筍芽 呼喚提示學(xué)生一個(gè)一個(gè)的寫。二、讀通課文學(xué)生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。檢查朗讀情況。三、練習(xí)給加粗的字選擇正確的拼音：筍芽 sǔn shǔn 山岡 gāng gǎng 扭動(dòng) liǔ niǔ鉆出 zuān zhuān 嘮叨 lāo n225。o 滋潤 zhī zī用生字口頭組詞。第二課時(shí)一、默讀課文，了解內(nèi)容學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。學(xué)生提問。師生共同解決提出問題。二、引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒他，是誰呼喚他鉆出地面的。他們是怎樣呼喚筍芽兒的?找課文中的句子讀一讀。你從他們的呼喚中體會(huì)到了什么?筍芽兒醒了以后是怎么做的?(分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用自己的方式表達(dá)自己的理解)你從筍芽兒鉆出泥土的過程中體會(huì)到什么?(談體會(huì))三、朗讀表演，加深印象有感情朗讀4～6段。四、讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語給你留下深刻的印象，你從中體會(huì)到什么?(啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想到自己的成長，自己在成長的過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)。)學(xué)生談感受：重點(diǎn)體會(huì)“愛撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語。五、啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽兒，面對著大好的春光你想說什么?鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，說出自己想說的話。六、積累擴(kuò)展我們從筍芽兒的生長過程中看到了春天的勃勃生機(jī)，讓我們把課外收集的植物生長的資料說給同學(xué)聽聽吧。指導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句?！菊n后記】充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！豆S芽兒》教案8筍芽兒教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫9個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。，能從故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)識(shí)字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)掛圖教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入“筍”，能給大家介紹一下嗎？，知道什么是“筍芽兒”嗎？“筍芽兒”介紹給大家。（板書課題）二、初讀課文：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？你能用什么辦法記住剩下的字？，正音。：筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出來嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪指名讀——開火車讀——抽讀誰能用這些詞語說說句子？，畫出筍芽兒身邊還有什么人？按順序把他們排排坐。，再讀一讀。，說說你為什么喜歡這些句子？！三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊，讀一讀。？“喊”，學(xué)生練習(xí)。四、作業(yè)找出描寫春光美好的句子。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文，說說課文講了一個(gè)什么故事？：讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？，指名讀。誰喜歡這段話中的句子？你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪里？你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀？師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”），老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽兒。動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。你能用撒嬌說個(gè)句子嗎？什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？小組表演、四段同桌互讀，邊表演。指名表演。小采訪；你是誰，你想怎樣表演？評評誰表演得好，為什么？，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？媽媽為什么這樣做？什么是“嘮叨”？筍芽兒看到了什么？它喜歡嗎，你怎么知道的？那這些句子你該怎么讀？如果你是筍芽兒，你可能還會(huì)看到什么？筍芽兒這么高興，我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段），邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？它為什么這么做？說說什么是“自豪”？你能用自豪說個(gè)句子嗎？二、小結(jié)？（師邊板畫），說說你認(rèn)識(shí)的筍芽兒是個(gè)什么樣的孩子，為什么？。讀一讀，寫一寫。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)。：竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰二、學(xué)習(xí)生字：世界、筍芽、呼喚“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？？，學(xué)生練習(xí)。，說句子。三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）。，正音。：誰觀察了什么？為什么想觀察？他怎樣做實(shí)驗(yàn)？得到什么結(jié)果？獨(dú)立思考——小組交流“我”是一個(gè)什么樣的孩子？？。四、練習(xí)：看拼音寫詞語。Shangangshijiguojiehongzouzhuyafayadahandajiaohuxijiaohuan《筍芽兒》教案9教材分析：這是兒童文學(xué)家倪樹根寫的童話。課文寫了筍芽兒在春天里破土而出，長成一株強(qiáng)壯的竹子，教育孩子只有從小敢于經(jīng)風(fēng)雨、見世面，鍛煉自己，才能健壯成長。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語言充滿童趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握“沉睡”、“撒嬌”、“央求”、“嘮叨”、“滋潤”、“阻礙”等詞語。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說出課文中三處省略號(hào)不同的意思。能充分投入地表演課本劇，在表演中積累豐富的課文語言，能有感情地朗讀或背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：在指導(dǎo)學(xué)生排練課本劇的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解課文中的詞語，讀懂人物的感情，念好臺(tái)詞。教時(shí)安排：2教時(shí)。教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一讀課文：自由讀，把課文讀通順。個(gè)別同學(xué)匯報(bào)朗讀。全體同學(xué)按照朗讀基本要求進(jìn)行評議。指名讀課文，檢查一讀效果。小結(jié)評議結(jié)果。初步、整體感知課文，為表演課本劇做好鋪墊。分小組二讀課文，各組研讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容獨(dú)立排演課本劇。引導(dǎo)學(xué)生明確：要讀懂課文內(nèi)容，根據(jù)語言描寫來刻畫人物。用表演課本劇的形式來激發(fā)學(xué)生研讀課文的熱情，讀懂課文內(nèi)容。各小組匯報(bào)表演，并說明自己表演的依據(jù)。分組評議討論，說說表演中值得學(xué)習(xí)的地方和不足之處，并說明理由。結(jié)合學(xué)生表演解說和評議，落實(shí)①對詞語“呼喚”、“央求”、“嘮叨”的理解。②指導(dǎo)讀好課文中人物的語言，體會(huì)省略號(hào)的作用。③鼓勵(lì)學(xué)生在充分表現(xiàn)課文內(nèi)容的同時(shí)，大膽創(chuàng)新。使學(xué)生在表演和評議中更深入地學(xué)懂課文，并在互評互改中提高自己表演和評議的能力。各組改進(jìn)自己的表演，再一次排演課本劇，匯報(bào)表演。小組合作創(chuàng)作《筍芽兒》課本劇的劇本。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)劇本的簡單寫法。提示學(xué)生要合理地運(yùn)用旁白。從表演到創(chuàng)作劇本，給學(xué)生全新的感受，激發(fā)學(xué)生動(dòng)筆的愿望。交流各組創(chuàng)作的課本劇，再一次評議，選出最佳劇本，頒發(fā)榮譽(yù)證書， 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對旁白的取舍，寫好旁白。在交流競賽中，提高學(xué)生的寫作水平。質(zhì)疑問難，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，完成作業(yè)本上的練習(xí)。征求學(xué)生意見，請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。師生平等交流，力爭做到“教學(xué)相長”。課后記：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，整課書完全是孩子們自己學(xué)會(huì)的，真正體現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)中的主體作用。在課堂評議中，我甚至有插不上嘴的感覺，學(xué)生們完全能以他們的思維對表演、對劇本進(jìn)行理性的、全面的評價(jià)。而在我講解表演的基本要領(lǐng)、劇本的簡單寫作方法和作點(diǎn)睛之論時(shí)，聽課效率極高，一雙雙求知的小眼睛閃射著孜孜以求的欲望。在課后作業(yè)的檢查中，正確率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過我認(rèn)真講解的每一課書。這一切使我深深感到，只要我們轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，盡全力吸引孩子們投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)的潛能是不可估量的。愿我們在每一堂課中，都能充分相信學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松、愉快、自主的氛圍中自由地汲取知識(shí)的養(yǎng)分吧!《筍芽兒》教案10教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。過程與方法學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，本課采用合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)筍牙兒奮發(fā)向上的精神，感受春天的美麗。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。課前準(zhǔn)備小黑板、春天的美麗圖片教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一自主識(shí)字復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語：（小黑板出示）漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。學(xué)生認(rèn)讀生字讀課文中的句子二合作交流出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式?？谧峙缘淖郑骸翱凇弊治恢靡?，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點(diǎn)。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。學(xué)生書寫學(xué)生認(rèn)讀生字詞，并組詞造句學(xué)生書寫“喊、呼、喚、岡、筍”這幾個(gè)字《筍芽兒》教案11【課前透視】這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。由于孩子們對筍芽兒的知識(shí)了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，通過讀讀、說說、演演、評評等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義?！拘畔①Y料】生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。【課時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第