魯教版小學語文二年級下冊筍芽兒教案(編輯修改稿)
2024-10-15 13:56 本頁面
【文章內容簡介】 童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學重點學會本生字新詞，讓學生練習有感情地朗讀文。教學難點體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神2．觀察畫面，看清圖意，初步了解文內容教具準備生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。導學過程二次備預習提綱、自由讀文，自主學習文中的字詞。認真讀文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。第一時一、猜謎語，導入新：、謎語導入。“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。竹子小的時候就是——筍筍再小一點的時候，我們就把他們叫做——筍芽兒（：筍芽的 的圖片）誰來跟它打個招呼？（筍芽兒非?？蓯?，我們可以把兒字讀得再輕一點，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧?。┌鍟}?！肮S芽兒”的名字你會寫嗎？（筍芽兩個字變紅）學生書寫，教師巡回指導。二、創(chuàng)設情境，初讀感知、自由讀文：請同學們自己試著讀文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。檢查初讀效果：三、自主識字、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。小黑板出示生字，多種方式指讀。生字正音：出示：喚揉漆轟扭鉆嘮辮撫滋潤岡豪（小老師領讀—開火車讀——擴詞讀）。詞語正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上鉆嘮叨辮子滋潤山岡自豪撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。全班交流識字方法。師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？四、再讀文，糾正字音、指名分段讀文，注意讀準字音。師生交流：請學生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲？五、指導寫字、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個字。學生認讀，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。教師示范，重點指導寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。第二時一、復習導入出示詞語，開小火車認讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上嘮叨辮子滋潤二、細讀文朗讀感悟、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L成一株健壯的竹子的呢？請同學們帶著問題再讀文，邊讀邊標劃有關的語句。師生交流：根據(jù)學生的回答，教師適時出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎樣呼喚筍芽兒的？請你學著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習讀——個別讀）筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說指導朗讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導學生練習朗讀。在大家的關心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導朗讀。這是一個春的世界，一個美麗的世界。（展示美麗世界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！從同學的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大，瞧，她真得長大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么樣？（出示：“她站在……我長大啦！”學生自由交流，練習朗讀，重點指導讀好“自豪”之情。）三、分角色朗讀文因為大家的幫助，因為筍芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，成為一
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