人教版筍芽兒小學(xué)二年級語文原文及教案(編輯修改稿)
2025-04-05 13:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。 能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。 使學(xué)生知道筍芽兒怎樣在春雨姑娘和雷公公的呼喚下鉆出地面，從而感受到只有不斷鍛煉，才能健康成長。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 《作業(yè)本》第2題，比較字形組詞。 聽寫詞語：沉睡撒嬌辮子暖烘烘滋潤愛撫 二、指導(dǎo)閱讀第2至6自然段 指名朗讀： 思考：筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示? 讀后討論，指導(dǎo)朗讀： ⑴課文怎樣描寫春雨姑娘? ⑵筍芽兒醒來以后，怎么做，怎么說?指導(dǎo)朗讀筍芽兒的話。 ⑶筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示? ⑷可是，竹媽媽對筍芽兒怎么說?筍芽兒又怎樣表示?指導(dǎo)朗讀對話。 三、指導(dǎo)閱讀第7至9自然段 齊讀思考： 筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做? 讀后討論，指導(dǎo)朗讀： ⑴課文怎樣形象地描寫雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。 ⑵筍芽兒聽了雷公公的呼喚，又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。筍芽兒的話我不怕，我要出去要讀出她堅(jiān)決的態(tài)度。 ⑶竹媽媽聽了筍芽兒的話，又怎么做，怎么說? 四、齊讀第1至9自然段 注意讀出感情，特別要讀好人物的對話 五、作業(yè) 完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號的句子。 第三課時(shí) 教
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1