小學(xué)二年級(jí)語文筍芽兒教案及說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀?！ ⌒〗M互讀，說說你為什么喜歡這些句子？ 小組比比誰讀得好！ 三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊 出示生字，讀一讀?！ ≌f說你想提醒大家什么？ 教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。 班級(jí)評(píng)議?！ 〗o生字朋友們找找新朋友。 四、作業(yè) 找出描寫春光美好的句子?！ 〉诙n時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文 全班齊讀課文，說說課文講了一個(gè)什么故事？ 小組合作：讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來?！ 」S芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？ 班級(jí)交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？ 學(xué)習(xí)第一段，指名讀?！ ≌l喜歡這段話中的句子？ 你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪里？ 你能美美地把它讀一讀嗎？誰還想讀讀？ 師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”） 讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽兒?！ ?dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌?！ ∧隳苡萌鰦烧f個(gè)句子嗎？ 什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？ 小組表演 學(xué)習(xí)三、四段 同桌互讀，邊表演?！ ≈该硌荨！ ⌒〔稍L；你是誰，你想怎樣表演？ 評(píng)評(píng)誰表演得好，為什么？ 朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？ 媽媽為什么這樣做？ 什么是“嘮叨”？ 朗讀第八段 筍芽兒看到了什么？它喜歡嗎，你怎么知道的？ 那這些句子你該怎么讀/ 如果你是筍芽兒，你可能還會(huì)看到什么？ 筍芽兒這么高興，我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段） 聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？ 它為什么這么做？ 說說什么是“自豪”？你能用自豪說個(gè)句子嗎？ 二、小結(jié) 你能說說筍芽兒的生長過程嗎？（師邊板畫） 齊讀課文，說說你認(rèn)識(shí)的筍芽兒是個(gè)什么樣的孩子，為什么？ 分角色朗讀課文。 找出課文中描寫美好春光的句子?！ ∽x一讀，寫一寫。 《筍芽兒》說課稿 一、說教材 《筍芽兒》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇課文，這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力，以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程?！ ∵@一課是第一單元中的第三篇課文，本單元的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用朗讀技巧表達(dá)課文的思想感情。有了前兩課的訓(xùn)練，加上這一課內(nèi)容豐富有趣，貼近兒童生活，語言表達(dá)生動(dòng)優(yōu)美，情感基調(diào)較易定位，所以，在課堂上，我著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融，為第二單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！ ≡谏线@一課時(shí)，我結(jié)合課文的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，能
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