【正文】 (1)雷公公會(huì)用粗重的嗓音呼喚些什么呢？（課件出示 “?? ”）(2)誰(shuí)來(lái)做做雷公公，呼喚這些筍芽?jī)?？（指?dǎo)朗讀，突出粗重的嗓音）聽(tīng)到春雨姑娘的呼喚,筍。、聽(tīng)，這是什么聲音？（課件：）、聽(tīng)，這又是什么聲音？（雷聲）春雨和雷公公都是筍芽?jī)旱暮门笥?他們用自己不同的方式去(出示詞語(yǔ):呼喚學(xué)生讀)筍芽?jī)?請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,想一想,春雨姑娘和雷公公的呼喚有什么不同?（春雨姑娘—輕聲呼喚雷公公—粗重的嗓音呼喚）請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。春天到了筍芽?jī)阂L(zhǎng)大了，可是筍芽?jī)涸陂L(zhǎng)大的成中要碰到一些困難，在朋友的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。（出示詞語(yǔ)，并開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀呼喚揉眼睛 漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上鉆嘮叨辮子 滋潤(rùn)）山岡自豪撫摸）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)喊：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？三、寫(xiě)字指導(dǎo)。（出示學(xué)習(xí)小助手）學(xué)習(xí)小助手：標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）老師組織交流1）、生字正音：出示：?jiǎn)救嗥徂Z扭鉆嘮辮撫滋潤(rùn)岡豪（小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀——擴(kuò)詞讀，全讀又對(duì)又好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。二、整體感知課文，學(xué)習(xí)字詞。你們能分得清楚“艸”和“竹字頭”真了不起.（寫(xiě)對(duì)的舉手，寫(xiě)得漂亮的請(qǐng)起立。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）。謎語(yǔ)導(dǎo)入。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法。感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。（二）師生合作，分角色朗讀1第三篇：筍芽?jī)航贪腹S芽?jī)航贪附虒W(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括）②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸啊?shù)根草根把它纏疼了，但筍芽?jī)喝?。②引?dǎo)學(xué)生想象：筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）③引讀：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚?，但筍芽?jī)喝浴Ｍ瑫r(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽?jī)翰慌吕щy，積極向上的精神。第二自然段：①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：xx的筍芽?jī)孩诼?lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰(shuí)撒嬌？怎樣撒嬌？③帶著體會(huì)，讀筍芽?jī)旱脑?。③配上音?lè)和畫(huà)面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂(lè)曲的美。再讀課文，想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？在它的成長(zhǎng)過(guò)程中，分別得到了誰(shuí)的幫助？交流反饋。2．檢查。二、初讀課文，圈畫(huà)生字、新詞1．要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫(xiě)一寫(xiě)這兩字“筍芽”。課前準(zhǔn)備：實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)基本程序第一課時(shí)一、談話揭題，認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?．出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）美麗的春天來(lái)了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。本文出現(xiàn)的生字較多，易分散識(shí)字，在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固、識(shí)記。全部運(yùn)用了擬人的修辭手法，雖然所用筆墨不多，但筍芽?jī)旱膵扇峥扇恕⒋河旯媚锏臏厝峥捎H、雷公公的來(lái)厲風(fēng)行等等角色的個(gè)性躍然紙上，讓人感覺(jué)清新。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，表現(xiàn)出了筍芽?jī)悍e極向上的精神，體現(xiàn)了春天的美麗與生機(jī)?！豆S芽?jī)骸方贪?5教材分析這是一篇擬人體的童話散文。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。本節(jié)課識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)字興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。抄一抄自己最喜歡的句子。]七、作業(yè)超市畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的筍芽?jī)?。我?duì)筍芽?jī)赫f(shuō)太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)[學(xué)生用自己的話贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學(xué)生想說(shuō)的就是文章主題。[創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。]我畫(huà)了許多健壯的竹子。）（2）筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說(shuō)什么嗎？（課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯?ài)的畫(huà)面）（3）同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎？（自由練讀后指名讀。）[有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上，并做到有感情的朗讀]我畫(huà)了出土后的筍芽?jī)?。]四、匯報(bào)交流體味課文我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jī)?。交流各自的?huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jī)?。（課件相機(jī)出示竹筍卡通生字）[識(shí)字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。（板書(shū)課題、讀題）[課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫(huà)面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。情感和態(tài)度：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。整節(jié)課以學(xué)生畫(huà)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過(guò)表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。板書(shū)設(shè)計(jì)： 筍 芽 兒春雨 春雷 太陽(yáng)筍芽?jī)海▼赡郏?竹子 （健壯《筍芽?jī)骸方贪?4教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊(cè)第一單元課文《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)理念：課文寫(xiě)了筍芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？三、總結(jié)課文復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程小結(jié)：你喜歡筍芽嗎？為什么？你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？四、課外探究：課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？摘抄描寫(xiě)春光美好的句子，并背下來(lái)。（3）、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。（2）、學(xué)生自愿組合，分角色讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。分角色朗讀春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。指名讀，評(píng)議，齊讀。如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明什么？你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到了什么？那些句子寫(xiě)出了筍芽?jī)汉芨吲d？（3）、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。（2）、反饋（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)），指導(dǎo)朗讀。（3）、角色表演。相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話，如：低聲地說(shuō)，說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。精講第一、二自然段（1）、誰(shuí)呼喚筍芽?jī)?？是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？用劃出有關(guān)句子，筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的？用～～～劃出有關(guān)句子，并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)春筍 筍芽?jī)?呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛(ài)撫 滋潤(rùn) 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽指讀課文。）教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。你要提醒同學(xué)什么？（如：指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用途。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。6．讀一讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子，學(xué)生練讀。全班交流。3．把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字，用自己喜歡的方式識(shí)記。三、指導(dǎo)自學(xué)1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。課文寫(xiě)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？2．教師范讀。2．板書(shū)課題，提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸Ｕn前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識(shí)。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。課文形象生動(dòng)，用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形像,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。教材簡(jiǎn)析：這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。五、作業(yè)作業(yè)本第6題。（3）表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。（1）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。找出文中有省略號(hào)的句子。同桌復(fù)述。指名復(fù)述、評(píng)議。分角色朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述課文教學(xué)過(guò)程：一、有感情地朗讀全文自由有感情地朗讀全文。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。說(shuō)說(shuō)這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)？五、嘗試復(fù)述六、作業(yè)作業(yè)本第5題有感情地朗讀。下面兩句描寫(xiě)筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀？她為什么感到自豪？指導(dǎo)背誦。指名讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考寫(xiě)了什么？指導(dǎo)朗讀理解“愛(ài)撫、滋潤(rùn)”的意思，讀出溫柔的語(yǔ)氣。筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)？小草對(duì)她說(shuō)了什么？（指名讀）筍芽?jī)涸趺凑f(shuō)，怎么做？最后結(jié)果怎樣？理解“暖烘烘”的意思。三、學(xué)習(xí)第三段輕聲自由讀第三段的11自然段。指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。劃出最喜歡的句子并記住。說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？“撒嬌”、“央求”各是什么意思？指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？記住這一句。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第一段輕聲自由讀第一段。能背誦最后一個(gè)自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文。作業(yè)本第3題。討論分段，說(shuō)說(shuō)段意。五、再讀課文，給課文分段。多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）四、檢查自學(xué)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗慷?、范讀課文。感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個(gè)光明的世界！《筍芽?jī)骸方贪?2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。”種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。”“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”“不，外邊亮得很。種子問(wèn)蚯蚓：“外邊是什么聲音？”蚯蚓說(shuō)：“那是春風(fēng)。他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。〖閱讀在線一粒種子一粒種子睡在泥土里。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過(guò)去，就是變換了它的體態(tài)（本來(lái)是圓的，變成扁的）也要長(zhǎng)過(guò)去。行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn)，具有向陽(yáng)性。竹子在秋天，表面上看起來(lái)沒(méi)有生長(zhǎng)現(xiàn)象，可是竹子的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。竹子在夏天，是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。六、作業(yè)讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)：根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。五、寫(xiě)字學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字：教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“〤”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。四、表演以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。二、朗讀輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。第二課時(shí)〖對(duì)話平臺(tái)一、復(fù)習(xí)把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。四、寫(xiě)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字：教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。⑷ 分角色表演讀課文前四自然段。⑶ 筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解：揉、伸、撒嬌、扭、一個(gè)勁地、鉆等詞語(yǔ)。三、感悟讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：⑴ 春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海浚曇羧岷?、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。動(dòng)作演示：?jiǎn)?、揉、扭、鉆、撫、辮。二、交流正音：小老師領(lǐng)讀；開(kāi)火車(chē)讀；按偏旁歸類(lèi)讀；擴(kuò)詞讀；同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！紝?duì)話平臺(tái)一、自學(xué)標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號(hào)。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。【課時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問(wèn)，以情促思，通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書(shū)的能力。稚嫩的筍芽?jī)?，溫柔的春雨姑娘，大嗓門(mén)的雷公公和慈愛(ài)的竹媽媽?zhuān)谧髡叩拿罟P下活靈活現(xiàn)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，并組詞造句學(xué)生書(shū)寫(xiě)“喊、呼、喚、岡、筍”這幾個(gè)字《筍芽?jī)骸方贪?1【課前透視】這篇童話散文采用擬人化的寫(xiě)法繪聲繪色地描寫(xiě)了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”