小學數(shù)學二年級下冊分米毫米的認識說課稿精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-08 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 測量）［說明： 學生估測的數(shù)據(jù)與結(jié)果有差距，但通過估測再進行實際測量，有利于學生增強對實際長度的感知，培養(yǎng)估計能力。］２． 認識毫米。（１）引導： 我們以前量過數(shù)學書的長邊和短邊，現(xiàn)在老師想請你幫個忙，量一量數(shù)學書的厚度是多少。有的同學說數(shù)學書的厚度大約是１厘米，有的說１厘米不到，老師還想知道得更準確，該怎么辦呢？我們再來認識一個比厘米還小的長度單位毫米。（完成課題板書：分米和毫米）（２）小組學習。① 出示學習步驟。? 直尺上１厘米中間的每一個小格的長度是１毫米。請你在尺上找出來。? 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)１厘米是多少毫米。? 在我們周圍有哪些物體的長度或厚度大約是１毫米？請你找一找、量一量。② 學生分小組自主學習。［說明： 考慮到學生已有的學習經(jīng)驗，因此設(shè)計了一個小組合作學習活動，讓學生自主探索新知；又考慮到二年級學生的獨立學習能力還較弱，所以出示了具體的學習步驟。這樣，能使學生進行有效的學習與討論，從而理解毫米的含義。］③ 匯報： 通過小組學習，你知道了什么？追問： １厘米中數(shù)出了多少毫米？想想看１厘米等于多少毫米？（板書：１厘米＝１０毫米）還有哪些物體的長度或厚度大約是１毫米？（３）提問： 你能用手比畫出１毫米大約有多長嗎？教師先演示一下，再要求同桌學生互相比畫，并用一分硬幣進行檢驗。（４）你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米做單位嗎？互相說一說。三、總結(jié)１． 提問： 我們今天學習了什么？（分米和毫米）提問： 連同前面學習的米和厘米，我們已經(jīng)認識了４個長度單位，你能把這些單位按從大到小的順序排一排嗎？［說明： 在教學中已經(jīng)通過對直尺的觀察，初步溝通了米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，進一步總結(jié)能使學生形成相對完整的認識。］２． 提問： 那么現(xiàn)在再來看看前面紅紅提出的問題，要是金箍棒縮得比１厘米短該用什么單位量？（毫米）比１米短但比１厘米長呢？（分米或厘米）四、鞏固練習１． 指導完成想想做做第２題。先讓學生獨立看圖想一想，再指名回答。啟發(fā)學生用不同方法確定橡皮和回形針的長度。２． 指導完成想想做做第５題。先讓學生在書上填一填，再組織交流，啟發(fā)學生說清楚選擇的理由。必要時，可出示實物讓學生觀察。３． 指導完成想想做做第６題。先讓學生自由判斷，再啟發(fā)學生通過實際測量驗證猜想。第三篇：二年級數(shù)學下冊《認識分米和毫米》教學反思《認識分米和毫米》教學反思在二年級（上冊），學生已經(jīng)認識了長度單位厘米和米，也初步學會用厘米和米作單位測量或估計物體、線段的長度。在三年級（下冊）學生還將進一步認識長度單位千米，學習用千米作單位描述公路、鐵路及河流的長度，描述常見交通工具行駛的速度?？梢?，分米和毫米不僅是認識長度單位的基本內(nèi)容之一，也是學生逐步掌握測量方法和技能過程中的重要一環(huán)。設(shè)計教學時我注意了以下幾點：一、舊知與新知的有效銜接教學時我充分利用學生對厘米和米的已有認識，引出分米和毫米的概念，并由此幫助學生明確分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。課拾，我和學生一起回憶已經(jīng)認識的兩個長度單位，通過比劃1米，1厘米有多長引發(fā)學生對原有經(jīng)驗的記憶。通過隨意的談話式問題引出1分米的概念，我問：測量一支鉛筆用什么作單位比較好？再問：（手里拿一張紙條）如果測量這張紙條的長應(yīng)該用什么作單位？學生自然會說用厘米，這時我就讓學生測量出10厘米并把它剪下來。當學生剪完后舉起來給我看時，我就說：“像這樣一根長10厘米的紙條，我們也可以說它的長是1分米?！庇靡延兄R10厘米引出1分米的概念。二、操作與思考的有效合作教學時我引導學生通過操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實際長度的表象，幫助學生逐步提高對物體長度的把握能力。讓學生剪出1分米長的紙條，讓學生畫出1分米長的線段，讓學生找出接近1分米長的鉛筆，借助銀行卡的厚度讓學生體驗1毫米等活動都是為了幫助學生逐步形成1分米、1毫米實際長度的表象。像這種概念教學的課堂，讓我深深的體會到：教與學都要以“做”為中心。“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數(shù)學。讓學生動手測量，親身經(jīng)歷，用心總結(jié)，才能學得會，辯得請，記得牢。但同時還需要靜下來心來思考，有些學生忙了一節(jié)課似懂非懂的，練習中卻會出現(xiàn)很多錯誤，所以課末我送給同學們這樣幾句話：做題之前要思考，拿不定主意先比劃，看看哪個更合適，再下手來把它填。第四篇：(蘇教版)二年級數(shù)學下冊教案認識分米和毫米認識分米和毫米教學目標：通過實踐活動，使學生認識分米和毫米。教學重難點：認識分米和毫米的概念。教法：引導、探究 學法：合作探究。教學用具：學生尺一把、米尺一把，相關(guān)的插圖、課件。教學過程：—、復習舊知，揭示課題。1．口答。在測量比較短的物品，通常用()作單位。在測量比較長的物品，通常用()作單位。2．動手量一量，我們的數(shù)學書大約寬()厘米，注意測量的方法指導。3．揭示課題。當我們在測量一個物體的長度時，必然要選用適當?shù)拈L度單位。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習相關(guān)的知識，認識另兩個長度單位——分米、毫米。(板書課題)二、認識分米1．同學們，在課前讓大家找一找哪些物體的長約10厘米或20厘米，你們找到了嗎
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1