【文章內(nèi)容簡介】 清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會(huì)干些什么呢?幼：它會(huì)口渴，要吃一個(gè)水果。師：(出示記錄板，畫一個(gè)水果的符號(hào))要是你給老鼠吃水果，它會(huì)怎么樣?幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。師：(畫一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視，然后干什么呢?幼：它累了，想睡覺了。(教師畫一個(gè)表示睡覺的符號(hào)。)師：(畫一個(gè)表示糖果的符號(hào))要是你給它吃一塊糖，它會(huì)怎樣?幼：它太餓了，又想吃餅干了。師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會(huì)要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的面板。)3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。(1)老鼠究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進(jìn)，教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形面板上。)師：剛才你們看到了什么?幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)幼：我補(bǔ)充，小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!師：看得真仔細(xì)!請(qǐng)你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。幼：又要吃餅干了!幼：故事又要重新開始了。師：(邊復(fù)述這一段故事情節(jié)，邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈，好像又回到前面的故事里去了!(3)故事又開始了，這一次又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個(gè)故事編下去好嗎?三、分組操作1．我給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)“故事箱”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會(huì)用到哪些東西，開始用過的東西會(huì)不會(huì)再用到，然后把選出來的圖片貼到“故事箱”上，就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。2．小組交流。延伸活動(dòng)：把材料投入?yún)^(qū)角，延續(xù)活動(dòng)。三、反思與調(diào)整1．用實(shí)物形象地體現(xiàn)作品特點(diǎn)故事從一塊餅干開始，最終又回到了餅干，仿佛一個(gè)大大的圈。如何體現(xiàn)作品的這一特點(diǎn)呢?在a組教學(xué)時(shí)，我把故事分成三個(gè)段落，使用多媒體課件呈現(xiàn)圖片，逐段理解故事?；顒?dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)這樣的處理方式使作品內(nèi)容失去了聯(lián)系。雖然我試圖整理出作品的線索，但終因頭緒過多而失去重點(diǎn)。比如既要幼兒在開始幾分鐘內(nèi)迅速理解故事開頭部分的特點(diǎn)，又要他們展開想象。故事欣賞到了一半，教師就要求幼兒創(chuàng)編、講述。此時(shí)幼兒對(duì)故事內(nèi)容還一知半解，怎么能有效地創(chuàng)編故事呢?一個(gè)輕松幽默的故事活動(dòng)竟成了一次冗長、單調(diào)的學(xué)習(xí)，幼兒疲于應(yīng)付。故事是講完了，但幼兒獲得了什么?我又獲得了什么?這兩個(gè)問題不斷在我腦海中出現(xiàn)。在反思中，我意識(shí)到：一定要盡量保持故事情節(jié)的完整性和連續(xù)性。教師應(yīng)該通過一些策略讓孩子自己發(fā)現(xiàn)故事中的序，感受故事循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。體驗(yàn)作品的幽默風(fēng)格。因此在b組教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒理解作品特點(diǎn)上。我一開始便出示面板，隨著情節(jié)的推進(jìn)，慢慢呈現(xiàn)餅干、牛奶、餐巾、鏡子、剪刀等，用箭頭逐一連接，最后當(dāng)箭頭又指向餅干時(shí)，整個(gè)面板就像一個(gè)鐘面，表現(xiàn)出循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。故事在面板上留下了“軌跡”，更向幼兒暗示了作品的特點(diǎn)。其實(shí)，這個(gè)故事的特別之處正在于它的連貫性，一連串的事件，一連串的元素。2．基于經(jīng)驗(yàn)的故事創(chuàng)編一只沒完沒了提要求的老鼠帶來一連串的趣事。那么，除了故事中提到的事，還可能發(fā)生些什么事呢?在活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了小組合作創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)。在a組教學(xué)中，我把創(chuàng)編故事放在故事欣賞至一半的時(shí)候，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)成了一次單純的故事創(chuàng)編，和作品本身沒有多少聯(lián)系，加上幼兒對(duì)擺弄物品、創(chuàng)編故事的興趣很濃，影響了后面環(huán)節(jié)的進(jìn)行，偏離了讓幼兒理解、體驗(yàn)作品特點(diǎn)的目標(biāo)。于是，我在b組教學(xué)中作了調(diào)整，同樣使用“故事箱”教具，但把創(chuàng)編故事這一環(huán)節(jié)放在最后。我們先在輕松、熱烈的氣氛中閱讀了整個(gè)故事，然后懷著快樂、躍躍欲試的心情盡情想象，創(chuàng)編故事。3．用前后聯(lián)系的問題加以引導(dǎo)活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒想象老鼠打掃了房間，累得出汗了以后還會(huì)干什么。在a組教學(xué)時(shí)，a組幼兒想象出的內(nèi)容很多，我一一記錄。反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒所想象的內(nèi)容都是孤立的，彼此沒有聯(lián)系，原因在于我的提問總是“它還會(huì)怎么樣”，沒有給幼兒的回答提供一個(gè)相互聯(lián)系的線索。其實(shí)我只要在提問時(shí)把前一個(gè)幼兒的回答作為前提。就能使幼兒的回答形成聯(lián)系。因此，在b組教學(xué)時(shí)，我便嘗試運(yùn)用了這種方法。比如幼兒說要給老鼠吃水果，我就順著問：“要是你給老鼠吃水果，它會(huì)怎么樣?”這樣幼兒在想象時(shí)就會(huì)順著“水果”往下想，一個(gè)接著一個(gè)，再次凸現(xiàn)作品循環(huán)往復(fù)的特征。而最有趣的是在幼兒講述時(shí)，恰巧有一個(gè)幼兒提到“它餓了，會(huì)吃餅干”。于是，我順其自然將故事繞回到作品的開頭，提前讓幼兒感受了這個(gè)意外的結(jié)果。孩子們也被這個(gè)有趣的想法逗樂了，這時(shí)我才把作品的結(jié)尾部分呈現(xiàn)出來，很簡潔地讓幼兒邊看邊講，出乎意料的結(jié)果帶來一片歡聲笑語。小班語言教案6活動(dòng)目標(biāo)：理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書《取皮球》?；顒?dòng)過程：（一）看圖說話：出示圖畫一：——“草地上，小朋友們?cè)谕媸裁从螒颍俊薄鞍l(fā)生了什么事情？”出示圖畫二：——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容。教師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動(dòng)作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。（二）理解體驗(yàn)：教師完整的講述圖片內(nèi)容，并為圖片取名：“你們喜歡故事里的小朋友嗎？還記的故事的`名稱嗎？兒歌：大皮球大皮球，圓又圓，拍的輕，跳的低，拍的重，跳的高。嵫......皮球漏氣了，哎喲喲，皮球爆掉啦，嘭——小班語言教案7活動(dòng)目標(biāo)：在理解詩意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩。邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩，體驗(yàn)古詩誦讀的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！聽音樂做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）游累了，我們來休息一下。二、理解詩意，學(xué)會(huì)古詩。將詩意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。你們看這里也有幾只鵝寶寶。池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì)彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項(xiàng)向天歌）它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）它們的腳掌是什么顏色的呢？對(duì)，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的多高興啊。（紅掌撥清波）游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊……教師：寶貝們，它們是誰呀？（鵝鵝鵝）它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。（曲項(xiàng)向天歌）三遍它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動(dòng)。（紅掌撥清波）三遍老師帶著幼兒分句誦讀一遍教師完整的朗誦一遍，幼兒再說一遍。教師：剛才我們學(xué)的是一首古詩，在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》師：下面聽老師完整的說一遍吧。師：你學(xué)會(huì)了嗎？和我一起說吧?？辞闆r請(qǐng)幼兒個(gè)別誦讀三、欣賞古詩，配合動(dòng)作。老師把這首詩做成的動(dòng)畫片，你們想不想看看??？欣賞古詩。逐句誦讀古詩，并配合動(dòng)作。教師：寶貝們，這首詩你們學(xué)會(huì)了嗎？那和我一起邊說邊做吧。此次誦讀要加上動(dòng)作。配合動(dòng)作完整的誦讀古詩。四、誦讀表演，活動(dòng)結(jié)束。教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。小班語言教案8教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)常見動(dòng)物的某一特征猜動(dòng)物，并大膽說出小動(dòng)物的名稱以及自己的想法。學(xué)說“動(dòng)物的長長的”“請(qǐng)進(jìn)”，體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：生日歌音樂、flash動(dòng)畫、ppt教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能通過猜想正確說出小動(dòng)物的名稱學(xué)會(huì)說短句并能完整表達(dá)。教學(xué)方法與手段：方法：觀察法、討論法手段：多媒體教學(xué)教學(xué)過程：一、開始部分播放ppt：神秘的禮物盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面會(huì)是什么禮物？師：生日蛋糕是在我們過生日的時(shí)候吃的.，那么你們都是和誰一起過的呢？今天也有一個(gè)小朋友要過生日，我們一起來看一看他是怎么過生日的！二、基本部分播放多媒體。師：今天是誰的生日？達(dá)達(dá)在家里等朋友，你們猜猜達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰呢？（讓幼兒自由猜測(cè)）播放課件圖片這是什么？長長的耳朵會(huì)是誰呢？說出長長的朋友的特征，依次出示課件圖片小猴子、長頸鹿、小象，并學(xué)說短句“動(dòng)物的長長的”和禮貌用語“請(qǐng)進(jìn)”猜一猜達(dá)達(dá)會(huì)請(qǐng)好朋友吃什