【正文】 結(jié)束活動(dòng)結(jié)束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!附：兒歌春天的顏色小草說：春天是綠綠的。幼兒自主選擇一個(gè)自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說兒歌。桃花說：春天是粉粉的。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學(xué)說“小草說：春天是綠綠的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外找春天。意在通過活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學(xué)會(huì)詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧！活動(dòng)延伸：把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。A、樹真好，小鳥在樹上干什么？B、樹真好，他能擋住什么？C、樹真好，制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美?；顒?dòng)過程：幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林參觀。與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1—8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。小班語言教案2活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美?；顒?dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。小猴心里很難過，就一個(gè)人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃。師：小朋友們覺得小主人和小客人做的怎么樣?你們也想做小主人和小客人嗎?葉老師把這些東西放在我們班級(jí)的表演區(qū)，待會(huì)兒回去玩游戲時(shí)你們自己選擇角色進(jìn)行扮演，好嗎?附：故事《小猴請(qǐng)客》多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。師：請(qǐng)小朋友和葉老師一起來講一講這個(gè)故事，好嗎?四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請(qǐng)客人吃水果等)師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌)小結(jié)：小猴是個(gè)有禮貌的小主人，其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人，我們?cè)诩乙裥『镆粯?，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動(dòng)物一樣，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。：“又紅又大”。，懂得要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人和小客人?；顒?dòng)過程：一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。五、幼兒進(jìn)行故事扮演，教師指導(dǎo)。今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。”朋友們都說：“小猴真好!”故事：有一次，小猴想請(qǐng)小熊貓、小豬、小兔來自己家做客，小猴給小熊貓打電話說：“喂，黑眼圈，到我家來做客吧?我請(qǐng)你吃飯!”小熊貓一聽，連忙說“不行，我很忙!”說完就把電話放下了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。我還會(huì)多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話說的更好。愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?？?）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的39。（1）樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎？要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》?；顒?dòng)目標(biāo)、聽聽、說說中感知春天的色彩美。：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺(tái)?！?逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說兒歌。)借助手套，學(xué)說詩歌師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌師：瞧，又來了幾個(gè)顏色寶寶，它們想請(qǐng)小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。草莓說：春天是紅紅的。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。魔術(shù)手套充滿了神秘感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)說、表演兒歌的欲望，從而進(jìn)一步鞏固兒歌的內(nèi)容。比較多少、一樣多。菜地場(chǎng)景：用泥工和圖片制作的各種蘿卜；大蘿卜一個(gè)。兔奶奶：小朋友們，你們好！師生：兔奶奶好！兔奶奶：請(qǐng)坐。看一看。我家有三塊蘿卜地。請(qǐng)小朋友們每人拔一個(gè)蘿卜。把蘿卜從框里倒出來集體數(shù)數(shù)，小朋友數(shù)一個(gè)兔奶奶放一個(gè)在籮筐里。“小朋友，你們喜歡吃蘿卜嗎？好，那我就把這個(gè)大蘿卜送給你們，謝謝你們幫我拔蘿卜。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。等到你給他牛奶，它會(huì)問你要根麥管。它就會(huì)問你借把小剪刀。它干累了，會(huì)要睡會(huì)兒。你只好拿出書來念給它聽，這時(shí)它會(huì)想要看看書上的圖畫。于是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。于是……它會(huì)要杯牛奶喝?？尚Φ氖堑阶詈笏囊笥只氐揭砸粔K餅干，就像推倒了多米諾骨牌，一發(fā)不可收拾，真令人哭笑不得。2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。要是它來到你家，你會(huì)怎么招待它呢?(幼兒表達(dá)想法。)3．這只小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子里發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)又長又亂，所以它就剪頭發(fā)。)4．老鼠又理發(fā)又打掃房間，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來老鼠會(huì)干些什么呢?幼：它會(huì)想玩。(教師畫一個(gè)浴缸的符號(hào)。剛才大家講了這么多，現(xiàn)在我們來做一回小當(dāng)家，招待招待這個(gè)老鼠兄弟。操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，并把它們編成一個(gè)完整的故事，要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。4．小結(jié)：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿健?．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。餅干，一定會(huì)非常高興。師：你看到了什么?幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。)(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。)2．想象故事后半部分情節(jié)。師：(畫一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視，然后干什么呢?幼：它累了，想睡覺了。)3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。)師：剛才你們看到了什么?幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。)幼：我補(bǔ)充，小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!師：看得真仔細(xì)!請(qǐng)你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。師：(邊復(fù)述這一段故事情節(jié)，邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈，好像又回到前面的故事里去了!(3)故事又開始了，這一次又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個(gè)故事編下去好嗎?三、分組操作1．我給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)“故事箱”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會(huì)用到哪些東西，開始用過的東西會(huì)不會(huì)再用到，然后把選出來的圖片貼到“故事箱”上，就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。如何體現(xiàn)作品的這一特點(diǎn)呢?在a組教學(xué)時(shí)，我把故事分成三個(gè)段落，使用多媒體課件呈現(xiàn)圖片，逐段理解故事。故事欣賞到了一半，教師就要求幼兒創(chuàng)編、講述。教師應(yīng)該通過一些策略讓孩子自己發(fā)現(xiàn)故事中的序，感受故事循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。故事在面板上留下了“軌跡”，更向幼兒暗示了作品的特點(diǎn)。在a組教學(xué)中，我把創(chuàng)編故事放在故事欣賞至一半的時(shí)候，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)成了一次單純的故事創(chuàng)編，和作品本身沒有多少聯(lián)系，加上幼兒對(duì)擺弄物品、創(chuàng)編故事的興趣很濃，影響了后面環(huán)節(jié)的進(jìn)行，偏離了讓幼兒理解、體驗(yàn)作品特點(diǎn)的目標(biāo)。在a組教學(xué)時(shí)，a組幼兒想象出的內(nèi)容很多，我一一記錄。因此，在b組教學(xué)時(shí)，我便嘗試運(yùn)用了這種方法。孩子們也被這個(gè)有趣的想法逗樂了，這時(shí)我才把作品的結(jié)尾部分呈現(xiàn)出來，很簡(jiǎn)潔地讓幼兒邊看邊講，出乎意料的結(jié)果帶來一片歡聲笑語?；顒?dòng)過程：（一）看圖說話：出示圖畫一：——“草地上，小朋友們?cè)谕媸裁从螒颍俊薄鞍l(fā)生了什么事情？”出示圖畫二：——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容。邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩，體驗(yàn)古詩誦讀的樂趣。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）游累了，我們來休息一下。池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì)彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項(xiàng)向天歌）它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）它們的腳掌是什么顏色的呢？對(duì)，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的多高興啊。教師：剛才我們學(xué)的是一首古詩，在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》師：下面聽老師完整的說一遍吧