【正文】 正文：小班語言教案小班語言教案1活動目標(biāo)：，主要情節(jié)及人物間的對話。：“又紅又大”。，懂得要向小動物們學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人和小客人。，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：PPT、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子?；顒舆^程：一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。：這是誰啊?：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!二、老師出示PPT，講述故事一遍。(一)引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容???，小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習(xí)說“又紅又大”)(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，提問：、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習(xí)禮貌語“謝謝!”“不用謝”)?(又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃)三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進一步練習(xí)使用禮貌用語。師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事，好嗎?四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌)小結(jié)：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。五、幼兒進行故事扮演，教師指導(dǎo)。，個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，其余幼兒和老師一起講故事旁白。師:你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹?(教師出示桌子、桃子等道具)，激起幼兒扮演的愿望。師：小朋友們覺得小主人和小客人做的怎么樣?你們也想做小主人和小客人嗎?葉老師把這些東西放在我們班級的表演區(qū)，待會兒回去玩游戲時你們自己選擇角色進行扮演，好嗎?附：故事《小猴請客》多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?！迸笥褌兌颊f：“小猴真好!”故事：有一次，小猴想請小熊貓、小豬、小兔來自己家做客，小猴給小熊貓打電話說：“喂，黑眼圈，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小熊貓一聽，連忙說“不行，我很忙!”說完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說“喂，長耳朵，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小兔一聽，連忙說：“不行，我很忙!”說完，也把電話放下了。最后，小猴又給小豬打電話說：“喂，小懶豬，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小豬連忙說：“不行，我很忙!”它也把電話放下了。小猴心里很難過，就一個人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了!最后，小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬?；顒臃此迹簭恼麄€活動看，我認(rèn)為整個活動設(shè)計緊湊，幼兒在活動中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設(shè)計的不適合他們的年齡特點，活動設(shè)計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學(xué)到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。小班語言教案2活動目標(biāo)：在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。萌發(fā)初步的愛大自然的情感。活動準(zhǔn)備：收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1—8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段?；顒舆^程：幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進樹林參觀。（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?？?）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。探索樹林的秘密。（1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？（2）討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？欣賞、理解散文詩。（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的39。玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件）（2）（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。A、樹真好，小鳥在樹上干什么？B、樹真好，他能擋住什么？C、樹真好，制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。（1）樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！活動延伸：把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。小班語言教案3設(shè)計意圖顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設(shè)計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學(xué)會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感?；顒幽繕?biāo)、聽聽、說說中感知春天的色彩美。，學(xué)會兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。、熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：帶幼兒到戶外找春天。：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺?；顒舆^程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢?(出示小熊手偶)小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)運用圖片，感知詩歌師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學(xué)說“小草說：春天是綠綠的?！?逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)借助手套，學(xué)說詩歌師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的。幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說兒歌。發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說：春天是白白的。小蝌蚪說：春天是黑黑的……)：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢?(五彩繽紛)結(jié)束活動結(jié)束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!附：兒歌春天的顏色小草說：春天是綠綠的。草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的.?，F(xiàn)場點評：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣活動開始，教師以給小朋友帶來了一位小客人導(dǎo)入，通過小熊的講述與歌唱，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點。從已有經(jīng)驗入手，引發(fā)幼兒共鳴顏色是春天最直觀、最明顯的變化，教師通過回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活經(jīng)驗。運用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經(jīng)驗，從而學(xué)說兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并根據(jù)兒歌的格式進行創(chuàng)編、完整表達(dá)，增加幼兒想說、敢說，愿意表達(dá)的機會。同時，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。巧妙運用教具，鞏固兒歌內(nèi)容教師巧妙運用教具，達(dá)到事半