【文章內(nèi)容簡介】 薦學(xué)生開始的。隨著從中心開放實(shí)驗(yàn)室走出去的學(xué)生逐漸增多，幾年來，在學(xué)生中，逐漸形成了“想?yún)⒓涌萍紕?chuàng)新，到工程訓(xùn)練中心”的美譽(yù)。很多優(yōu)秀的學(xué)生也是在這個(gè)“廣告”的提醒下，才走進(jìn)了我們的開放實(shí)驗(yàn)室，并在這里利用豐富的實(shí)驗(yàn)室條件，逐步提高自己，在各類比賽中展示自己的風(fēng)采，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展觀，注重一人為本，是我們黨在新的歷史時(shí)期，提出的需要長期堅(jiān)持的指導(dǎo)方針。同時(shí)在我們的實(shí)際工作中，以人為本的發(fā)展理念也一定要時(shí)刻牢記在心，落實(shí)到工作過程中，做到“以學(xué)生為本”，注重知識(shí)教育和人格教育的雙重培養(yǎng)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)做出有力的探索。工程訓(xùn)練中心第四黨支部王延偉第三篇：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀民主生活發(fā)言會(huì)在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀第二階段學(xué)習(xí)調(diào)研階段中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)調(diào)研，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)，通過與部門溝通，征求意見，聯(lián)系本人的工作實(shí)際，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)一步認(rèn)真查找了本人工作中存在的問題，分析原因，理清思路，尋找解決問題的方法和措施。堅(jiān)持以人為本，務(wù)本求實(shí)，科學(xué)管理，扎實(shí)教學(xué)，努力形成民主團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的良好教學(xué)氛圍，促使學(xué)校的教學(xué)工作能上一臺(tái)階。一、存在問題：教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)不夠明確學(xué)校的師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不夠合理，35周歲以下的教師偏少，老年教師偏多，形成教師整體發(fā)展不平衡。有教師對(duì)自己的要求僅限于能完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教學(xué)業(yè)績不落后，這樣的工作狀況感到滿意知足，而對(duì)自己職業(yè)前景的規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)發(fā)展不夠明確，青年教師經(jīng)驗(yàn)不足、部分中年教師安于現(xiàn)狀、臨退休教師職業(yè)倦怠，反映出教師的進(jìn)取意識(shí)和危機(jī)感還缺乏，對(duì)自己有更高要求的愿望不夠強(qiáng)烈。課堂教學(xué)效果還需提高教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力與新課程的要求還是存在一定距離。在課堂教學(xué)中，教師使用最多的還是以講授、提問為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。大部分老師能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的組織加工、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，但對(duì)于課堂活動(dòng)的展開、對(duì)于新課程課堂教學(xué)中教師角色的定位、課堂教學(xué)應(yīng)變能力和學(xué)法指導(dǎo)，即課堂教學(xué)的有效性還有待提高。有的教師并沒有在備課上下功夫，憑著老經(jīng)驗(yàn)、老慣例進(jìn)行上課，出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，教學(xué)方式單一，被動(dòng)學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生參與不夠，積極性不高，教學(xué)效果欠佳。、發(fā)展。射擊是學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，近幾年來通過不斷的摸索、嘗試和對(duì)外合作，雖取得了一些成績，但由于射擊運(yùn)動(dòng)的特殊性，仍是緊緊局限于部分學(xué)生之中?！胺勒饻p災(zāi)”作為校本課程，在初二年級(jí)開設(shè)了有關(guān)課程，并有自己的校本教材，學(xué)校通過在周邊社區(qū)的展示、宣傳活動(dòng)，也形成了一定的影響，但作為一項(xiàng)科普知識(shí)教學(xué)還存在如何進(jìn)一步發(fā)展的問題。由于學(xué)校目前處于校舍整體改造階段，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)施未全面跟上，學(xué)校管理在此方面也未對(duì)全體教師作更具體要求和更高的規(guī)定，構(gòu)建學(xué)校的校園網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)成為教師之間教育教學(xué)資源共享的平臺(tái)、學(xué)校對(duì)外宣傳的平臺(tái)、師生信息交流的平臺(tái)有待發(fā)展。二、分析原因教師的自身定位不明確和自身要求的不足，對(duì)教師專業(yè)性認(rèn)識(shí)不高，沒有把教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生的全面發(fā)展放在一個(gè)高度上來認(rèn)識(shí)，而只是以學(xué)校的任務(wù)驅(qū)動(dòng)推動(dòng)發(fā)展。繼續(xù)提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大人事制度改革的力度，優(yōu)化學(xué)校的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，監(jiān)控環(huán)節(jié)校本教研要加強(qiáng)其針對(duì)性，按需設(shè)置，分層培訓(xùn)。通過研修，使教師從老教材向新教材轉(zhuǎn)型，以不斷的學(xué)習(xí)，促使對(duì)新課程理念的完全內(nèi)化；以更新理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，突破自身教學(xué)中的瓶頸口，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。三、具體措施加強(qiáng)教師職業(yè)道德宣傳和教育。1）明確工作目標(biāo)，把握發(fā)展方向，監(jiān)控關(guān)鍵環(huán)節(jié)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，營造良好的教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，使教師具有良好的職業(yè)心態(tài)，能靜下心來教書，潛下心來育人，不斷改進(jìn)方法，提升教學(xué)能力，提高教師職業(yè)幸福感和成就感。2）全體教師要強(qiáng)化“八大要求”：即依法執(zhí)教、廉潔從教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、熱愛學(xué)生、尊重家長；做到“三學(xué)”：學(xué)政治、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)模范；“三比”：比思想、比工作、比奉獻(xiàn)；“三愛”：愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生。注重加強(qiáng)自我教育，提煉“三力”，即事業(yè)動(dòng)力、教育能力和人格魅力，促進(jìn)自身發(fā)展和專業(yè)成長，形成師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)習(xí)型教師。學(xué)校要加大師德師風(fēng)的評(píng)估檢查力度，健全考核方案，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)校教風(fēng)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對(duì)性，提高實(shí)效性。一、在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)管理的有效性優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。教師是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍，其工作能力、工作態(tài)度是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的首要條件。目前我校教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，中年教師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，老年教師的職業(yè)倦怠感，教師對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)不夠明確，對(duì)自己職業(yè)前景沒有明確的計(jì)劃。在此背景下，學(xué)校要認(rèn)真制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，并引導(dǎo)每位教師客觀地認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)地設(shè)計(jì)奮斗目標(biāo)，形成個(gè)人的成長方案。學(xué)校在今后的工作中還須進(jìn)一步突出、加大教師隊(duì)伍建設(shè)的地位和力度，進(jìn)一步加大人事制度改革，引進(jìn)優(yōu)秀青年教師，拓寬培訓(xùn)渠道，注重校內(nèi)培養(yǎng)，校本培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組，備課組建設(shè)。同時(shí)主動(dòng)爭取外力、名師帶教，通過內(nèi)外結(jié)合，多管齊下，切實(shí)提高師資質(zhì)量，調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。讓全體教師從校本培訓(xùn)中獲益，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功效，進(jìn)一步構(gòu)建有利于教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)體系。學(xué)校校本研修內(nèi)容和形式相對(duì)還是多樣的，內(nèi)容有職業(yè)道德、教育科研、新課程、教育教學(xué)技能和現(xiàn)代信息技術(shù)幾個(gè)方面，形式有讀書活動(dòng)、公開課開設(shè)、教學(xué)反思、論文研究，但校本研修的系統(tǒng)性和主題不夠鮮明，校本研修的針對(duì)性不夠突出。1）學(xué)校找準(zhǔn)每一位教師的專業(yè)起點(diǎn)，面對(duì)著不同層次教師專業(yè)成長的不同需求，對(duì)教師群體合理分層，組建不同的研修團(tuán)隊(duì)，采取分層研修，對(duì)青年教師使其能很好地熟悉教師的工作特點(diǎn)，更快的勝任工作；加速其成長過程。2）加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，為骨干教師成長創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的考核，通過課題研究、上示范課、開設(shè)教育教學(xué)講座、師徒結(jié)對(duì)等形式，總結(jié)、推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮其在工作中的示范、引領(lǐng)作用，從而帶動(dòng)全校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。3）加強(qiáng)教研組長的隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校發(fā)展離不開一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，也離不開學(xué)校的中層干部，學(xué)校的決策要通過中層干部嚴(yán)格的執(zhí)行和組織實(shí)驗(yàn)，才能得到教師認(rèn)可，提高中層干部的執(zhí)行能力是學(xué)校管理的關(guān)鍵。在今后的工作中我們要重在落實(shí)，落到實(shí)處，要堅(jiān)持先學(xué)一步、學(xué)深一步，自覺做到以自身的表率作用帶動(dòng)教師，要緊密聯(lián)系工作實(shí)際，做到用科學(xué)的理念謀劃工作、指導(dǎo)實(shí)踐、促進(jìn)發(fā)展。強(qiáng)化質(zhì)量、提高師能結(jié)合課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確立“以提高課堂教學(xué)有效性