【正文】 一直強調(diào)的是國有資產(chǎn)保值增值，分配模式則遵循“國家、集體、個人”的順序。前者是合目的性，后者是合規(guī)律性，只有堅持正確的合目的性，才能做到科學(xué)的合規(guī)律性?！憋@然，這里講的以人為本主要是指發(fā)展目的問題。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。進(jìn)入這樣一個物質(zhì)基本滿足需求、講求提高發(fā)展質(zhì)量階段，如果我們不堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，就會違背客觀規(guī)律、脫離時代要求，就有可能走彎路，以后將要付出沉重的代價。所謂全面，就是方方面面都要發(fā)展，而不是片面追求某一方面的發(fā)展，不能顧此失彼。中國共產(chǎn)黨之所以堪稱偉大的馬克思主義政黨，其巨大生命力就在于不斷探索提出與時俱進(jìn)的科學(xué)理論?？茖W(xué)發(fā)展觀同鄧小平理論、“三個代表”重要思想一樣，是我們黨在帶領(lǐng)人民群眾不斷探索前進(jìn)中形成的。所謂協(xié)調(diào)，就是要增強工作的系統(tǒng)性，使現(xiàn)代化建設(shè)各方面工作協(xié)調(diào)一致地向前推進(jìn)發(fā)現(xiàn)有哪些不協(xié)調(diào)的地方，就要及時進(jìn)行處理、調(diào)控，使之盡快協(xié)調(diào)起來。所以在這個時候全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動非常及時，同30年前我們黨提出改革開放一樣，這次學(xué)習(xí)實踐活動也必將在今后發(fā)展中產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。十七大開幕第二天，不少媒體便都以醒目的標(biāo)題將十七大報告中“科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本”的表述凸顯出來。這就是說，我們的發(fā)展不是為發(fā)展而發(fā)展，不是單純?yōu)榱耍牵模卸l(fā)展，而是為了富裕人民、造福人民、促進(jìn)人的全面發(fā)展而發(fā)展。正是在這個意義上，我們說以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是解決發(fā)展中一切問題的思想前提和思想基礎(chǔ)，是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的“總開關(guān)”。如今百姓財產(chǎn)和國有資產(chǎn)都得保值增值，理念更新一目了然。人文關(guān)懷甚至心理疏導(dǎo)也寫入了報告，理念之更新會使人權(quán)保障事業(yè)隨之遞進(jìn)?！睆狞h的宗旨來說，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。總之，以人為本的發(fā)展理念同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想關(guān)于馬克思主義的社會理想、黨的根本宗旨和根本執(zhí)政理念是完全一致的，是這些重要思想在發(fā)展問題上的創(chuàng)造性運用和發(fā)展。這種發(fā)展觀對戰(zhàn)后的經(jīng)濟繁榮起到了重要的推動作用。在開放實驗室的管理和教學(xué)工作中，“以人為本”應(yīng)更多的體現(xiàn)到“以學(xué)生為本”這一點，要以“科學(xué)發(fā)展”的要求和眼光，做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，合理引導(dǎo)他們學(xué)會使用實驗室的豐富資源，培養(yǎng)他們的動手實踐能力，以及團(tuán)隊協(xié)作能力?；叵腴_放實驗室建立初期，我們的科技創(chuàng)新活動也是從各個學(xué)院推薦學(xué)生開始的。有教師對自己的要求僅限于能完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，教學(xué)業(yè)績不落后，這樣的工作狀況感到滿意知足，而對自己職業(yè)前景的規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)發(fā)展不夠明確，青年教師經(jīng)驗不足、部分中年教師安于現(xiàn)狀、臨退休教師職業(yè)倦怠，反映出教師的進(jìn)取意識和危機感還缺乏，對自己有更高要求的愿望不夠強烈。由于學(xué)校目前處于校舍整體改造階段，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)施未全面跟上，學(xué)校管理在此方面也未對全體教師作更具體要求和更高的規(guī)定，構(gòu)建學(xué)校的校園網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)成為教師之間教育教學(xué)資源共享的平臺、學(xué)校對外宣傳的平臺、師生信息交流的平臺有待發(fā)展。學(xué)校要加大師德師風(fēng)的評估檢查力度，健全考核方案，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)校教風(fēng)。讓全體教師從校本培訓(xùn)中獲益，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功效，進(jìn)一步構(gòu)建有利于教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)體系。（3）加強校本教研，提高教師的專業(yè)水平。3）加強網(wǎng)站建設(shè)，拓展校園網(wǎng)在教育教學(xué)上的強大功能，使之成為了學(xué)校宣傳、網(wǎng)絡(luò)教研、家?；拥裙ぷ鞯幕?，使網(wǎng)絡(luò)真正成為師生信息交流的平臺、教育教學(xué)資源共享的平臺、學(xué)校對外宣傳的平臺。只有將學(xué)習(xí)作為一道可口的“大餐”，不斷充實自己、提高自己、豐富自己，就會使自身的文化素養(yǎng)極大提升。當(dāng)前落實科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是要發(fā)展，可以說，沒有創(chuàng)新就很難發(fā)展，不創(chuàng)新就沒有發(fā)展，發(fā)展的過程是不斷創(chuàng)新的過程。主要表現(xiàn)在工作中創(chuàng)新意識不強，習(xí)慣于默守陳規(guī)、循規(guī)蹈矩；不是按照變化了的形勢提出有針對性的新舉措，而是憑老經(jīng)驗辦事，遇事求穩(wěn)怕亂，求穩(wěn)怕險；在有關(guān)工作的擺布上有顧此失彼的現(xiàn)象。發(fā)揚求真務(wù)實的工作作風(fēng)，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。在學(xué)習(xí)實踐活動中，我們領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，帶頭統(tǒng)籌、帶頭組織、帶頭參與，帶動全體黨員、干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、制定整改方案、解決熱點難點問題等，有力地推進(jìn)了各階段工作的順利實施，始終發(fā)揮“火車頭”的作用。二是要求結(jié)合本職工作，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得體會。強化宣傳引導(dǎo)，營造濃厚氛圍。今后我們工作的總體思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞建設(shè)又好又快現(xiàn)代化大油氣田做好物質(zhì)保障和職工隊伍穩(wěn)定工作。五、存在的不足和努力方向在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動取得了一定成效的同時，也存在著一些不足 主要表現(xiàn)在以下方面：由于工作任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)交流的時間還不夠多，滿足于按部就班完成科學(xué)發(fā)展觀活動的各項規(guī)定動作；理論學(xué)習(xí)不夠深入，對科學(xué)發(fā)展觀的理解不夠全面，思考不夠深入；在工作思路上，銳意進(jìn)取意識和與時俱進(jìn)觀念還不夠強，缺乏創(chuàng)新 識和長遠(yuǎn)打算學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀是一項長期的任務(wù)，在今后的工作中，我們將以此 契機，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，推動工作。四、取得的成效通過開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，對我們各項工作的開展起到了積極的促進(jìn)作用，活動取得了比較明顯的成效：進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的思想認(rèn)識。三、主要經(jīng)驗領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。我們領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭作用充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)實踐活動中認(rèn)識有了新提高，調(diào)研有了新突破，分析有了新進(jìn)展，工作有了新起色。為加深對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識，我們還分別舉行了多次輔導(dǎo)課和開展科學(xué)發(fā)展觀知識及建言獻(xiàn)策活動。今后的工作任務(wù)很繁重、很艱巨、很光榮，也有信心。深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作，堅定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。歷史告訴我們，要在危機生存、壯大，那我們就應(yīng)該勇敢的背起行囊，朝太陽升起的地方走去。通過集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)，緊緊抓住專題學(xué)習(xí)的機會，全身心投入學(xué)習(xí)，這樣才能夠有一個全面和快速的提高。思想不解放，就會在學(xué)習(xí)上不主動、不積極，就會停留在老觀念、老經(jīng)驗上，不愿接受新思想，就會拒絕發(fā)展。發(fā)揮理論研究沙龍、專題講座和各項教研活動等載體的作用，努力把研讀教育理論和開展教研活動結(jié)合起來，突出“讀、省、寫、用”的深化過程，達(dá)到互通有無、資源共享、共同提高。1）學(xué)校找準(zhǔn)每一位教師的專業(yè)起點，面對著不同層次教師專業(yè)成長的不同需求，對教師群體合理分層，組建不同的研修團(tuán)隊，采取分層研修，對青年教師使其能很好地熟悉教師的工作特點，更快的勝任工作；加速其成長過程。一、在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，加強教學(xué)管理的有效性優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)。繼續(xù)提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強教師隊伍建設(shè)，加大人事