【文章內容簡介】 也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些老師認為優(yōu)秀的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。第三篇：基礎教育調查報告基礎教育調查報告2013年3月1日我選擇自主分散實習來天津市武清區(qū)楊村第五中學進行為期3個月的教育實習。在此期間做了一次深入的調查工作，是針對武清區(qū)物理教育教學而言的。我選取物理方面的“教學方式、學習方法”作為調查的核心內容，為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于自身實習所帶的班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到本區(qū)內其他學校調查。主要的調查的形式是發(fā)放調查問卷，同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對物理教與學的一些看法，其中有些問題可能是已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從書面上的認識，對自身今后發(fā)展是一種鋪墊。（一）關于中學物理教學方式通過調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多物理老師在備課時，準備了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的物理老師表示現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，認為奮力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習新課知識的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學的過程中一定要多問個“為什么”，一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。關于新課引入的問題上，一小部分教師堅持墨守成規(guī)，還是三板斧“同學們，我們今天來學習第X章第X節(jié)??”難以引起學生興趣，課堂較為死板，使得學生學到的知識生硬空洞，很難聯(lián)系實際生活中的物理現(xiàn)象，對實際物理現(xiàn)象的解釋也存在著困難。大多數的老師可以做到實驗探究相結合，形象生動的向學生傳授知識。開始上課時，通過一兩個有意思的小實驗將學生的精力成功的引導到課堂上，將學生的興趣有效地聯(lián)系到新知識上，從而事半功倍。在培養(yǎng)學生自主學習中，大部分的教師采用的教學方法是課堂上讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，沒有達到什么實際效果但花去了大量的時間，從而影響教學進度。另一方面，我發(fā)現(xiàn)一些先進的教學方法和教學理念在實際的日常教學中并不是很受歡迎，其主要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的精力大多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。而且高頻率的使用多媒體教學導致教師授課過程過快，一節(jié)課學生多數時候只看到PPT快速反動，對知識點卻無甚印象。教師將一些實驗加入課堂，通過多媒體呈現(xiàn)給學生的確方便易于統(tǒng)一觀察實驗結果實驗現(xiàn)象，但是也在同時減少了學生自己動手動腦的能力，實驗只是動畫展示，使學生頭腦中的實驗過程實驗誤差及產生原因變成空洞的文字記憶。(二)關于學生的學習方法學習方法是通過學習實踐，總結出的快速掌握知識的方法。是學生學習中重要的不可或缺的工具。在調查中，大部分學生對物理學習存在較大的困難。認為物理知識難，對物理課興趣缺缺。沒有明確的好的學習方法來適應從初中到高中的轉變和難度較大的高中物理學習。因此，教師應給與學生足夠的鼓勵，給他們學好物理的信心。并且?guī)椭鷮W生不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法，慢慢地找到學物理的感覺。而另一方面，在高考和繁重的學習壓力下，學生對現(xiàn)代化教學手法從一開始的很感興趣，到后來的不喜歡。多數學生認為教師用多媒體講課的時候時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法華而不實，因此影響了學習物理的積極性，不如講習題來的直接簡單。在調查中發(fā)現(xiàn)，學生希望老師能夠關注他們，無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法都是一致的。其中有同學表示有的老師只關注成績好的學生，對成績差的學生關心不夠，從而更容易使他們產生反感厭學的情緒。也有學生認為，老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，沒有學生是雙差生，有的學生在學習方便成績差，行為規(guī)范卻是標兵。而且大多數的學生只要能多給予關注，都會感動、都會有所改變、都會有進步，所謂你給學生一個機會，學生還你一個奇跡。老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，把愛分給每一個學生，這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。第四篇：基礎教育調查報告基礎教育調查報告姓名： 學號： 專業(yè)： 院系：家長對孩子的關注程度與學生學習發(fā)展的相關性調查和分析一、調查概況我于2013年3月至6月實習期間對我所在實習學?！獂x小學的學生進行了一次“家長對孩子的關注程度與學生學習發(fā)展的相關性”教育調查。通過調查研究，對家長對小學生的關注程度及其與小學生的學習發(fā)展的關系有了初步的了解，為促進家長與小學生之間的關系，提高小學生的學習成績提供了理論依據。二、調查目的了解家長對孩子的關注程度及其與小學生的學習發(fā)展的關系。三、調查對象xx小學的學生及家長。四、調查時間2013年3月——2013年6月五、調查方法調查問卷法。內容涵蓋家長的教育價值觀、對孩子學習的態(tài)度、孩子的學習需求和雙方理想的學習關系四個方面。問卷調查在郭墳小學及村里進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。訪談法。通過與家長及小學生交談，了解家長對孩子的關注程度及其與小學生的學習發(fā)展的關系。六、調查內容家長的教育價值觀及對孩子學習的態(tài)度（1）