【正文】 整體的學習積極性，營造良好學習氛圍，我覺得老師在提問方式上有待提高。比如采取抽點學號的模式，抽到誰就讓誰來答，這樣的方法有助于活躍課堂氣氛，許多學生并不是不知道回答，而是由于站起來回答的時候有限，內(nèi)心羞怯，不敢回答而已，而且老師平時不太注意這些學生，讓他們產(chǎn)生了懶惰心理，就這樣不回答不思考，不僅消減了他們當中絕大多數(shù)學習興趣，還有可能致使他們成為課堂上不安分的因子。因此隨機點名回答問題，可以使他們受到關注，加注他們的學習熱情，更使課堂上紀律松弛的現(xiàn)象減少；老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學生，讓課堂成為大家參與的舞臺。對于那些平時已經(jīng)養(yǎng)成了少思考，消極惡習的學生，老師采取隨機點名回答問題，可能回答的不盡理想，但至少比一個或幾個唱主角要好，至少可以一定程度上促進這些學生多多少少開動思維，減少逃避心理，不再抱著由其他人回答問題與我無關的錯誤思想。這個時候教師應該努力鼓勵他們回答，積極引導，就算答錯了也要求說幾點自己的看法，時間長了，他們的思維總會慢慢向正確思路靠近，同時教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路，不能只站在那里聽他們說，當他們投來求助眼光時要及時寄予幫助，同時當其因為回答出的問題錯誤太明顯而招來其他學生笑話時，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音。整個班級的學業(yè)進步才是真的進步，這是體現(xiàn)一個老師的教學質(zhì)量的重要部分，這與每天每刻的提問質(zhì)量的好壞是分不開的。還有一方面就是激發(fā)學生興趣的問題，學生在課堂上的注意力集中時間是有限度的，許多學生會對連續(xù)教學產(chǎn)生不自覺的疲勞，怎樣不斷吸引學生探求知識，主動學習就成了老師需要解決的關鍵問題。有些有經(jīng)驗的老師試著適當加入一些與本課程學習內(nèi)容有關的笑話或者故事來重新吸引學生注意力，以來調(diào)動學生興趣，或者緩和煩躁情緒。例如，有位語文老師給自己的學生講解中國傳統(tǒng)文化“對聯(lián)”，在講解對對子的規(guī)則的時候，很多學生覺得枯燥聽不懂，他就講了這樣一個笑話：風雨之對一個教書先生喜歡喝酒，而且常撒酒瘋。一次，他偶爾出一字對——“雨”，要學生 對，學生對道“風”。他又添成三字：“催花雨。”學生對道：“撒酒風（瘋）。”又添成五字：“園中陣陣催花雨?！睂W生對道：“席上常常撒酒風（瘋）”。先生說：“對雖對得很好，只是不該說我先生的短處?！睂W生說：“假如再不改過，我就是先生的先生了?！焙芏嗬蠋熒险n，都會創(chuàng)設教學類似的教學情景，帶領學生走入輕松的學習氛圍，一些一本正經(jīng)，照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了。怎樣保證這一切順利進行，這就需要教師廣泛的涉獵各項知識，提升自己的知識素養(yǎng)與理論水平，為自己教學提供不盡的感性材料與指導方針。你要給學生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是說要想提高學生的知識水平，首先老師得讓自己的水平到達一定高度。這也體現(xiàn)出教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。二、學生學習情況實習期間，我發(fā)現(xiàn)了很多學生存在這樣的觀念：他們認為語文這門課從小到大一直都在學，不用很認真學就可以考試考得不錯，語文不如英語，數(shù)學這樣的課程重要，有學習語文的時間不如多寫幾道數(shù)學題，多背點英語單詞，許多學生不明白學習語文的用處，而且不明白為什么要學習課文。我從他們的想法中體會到了語文發(fā)展的艱巨性，我想學好語文還是有不少好處的。語文是最重要的交際工具。語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，對于提高學生正確理解運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運用是少不了的。調(diào)查中，大多數(shù)學生希望老師能關注他們。無論是成績好壞，學生對這一問題的看法是一致的。老師要用一種平等的態(tài)度去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。在我具體的教學中發(fā)現(xiàn)，多關注后進生，他們會覺得自己受到重視，然后學習的勁頭會更大。很多學生喜歡老師多補充課外知識，希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多講他們感興趣想要深入了解的東西，我想，這也是語文老師需要轉(zhuǎn)變教學思想，改變教學方法的切入點吧。關于學生的作業(yè)問題也需要多加重視。我發(fā)現(xiàn)很多學生做作業(yè)的熱情不高，有的會很害怕做作業(yè)，他們作業(yè)中會出現(xiàn)很多不會的題，對于知識的接受不是很快，同時，老師布置了大量的作業(yè)，占用了學生大量的業(yè)余時間，使學生沒有思考其他事情的時間，覺得負擔太重。三．通過以上的調(diào)查，我認為在今后教學中，老師應該注意以下幾個問題：提高學生學習語文的興趣。興趣是最好的老師。因此老師可以多組織一些語文課外活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，加強學習方法的指導，提高他們的學習效率，如課前預習，課堂上認真聽講，課后及時復習，反復回憶，適當練習。教師還可以引導學生針對語文的具體情況就學習方法進行交流，并在此基礎上組成興趣小組，以進一步鞏固學習效果。引導學生積極參與學習過程，明確學習目標，端正求知態(tài)度。班主任要鼓勵學生之間開展“一幫一”“結對子”的學習活動，大家共同進步。平等的對待學生，運用賞識教育法。充分尊重學生的人格，這是一個合格教師的基本要求。作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。對于基礎差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的。3．對待學生的作業(yè)要認真老師要用心布置留給學生的作業(yè)，提高學生的試題知兩，在出題的時候考慮學生的興趣需求和綜合能力的培養(yǎng)，同時，多留給學生一些自主安排的時間，減輕學生的課業(yè)負擔，此外，老師批改作業(yè)的時候更是要認真，講解時候要耐心細致。語文老師平時也要參加學生們組織的一些活動。多與學生交流，了解學生的真實想法，肯定學生的組織成果，更好地和學生融合。做學生的好朋友，消除老師和學生之間的隔閡，讓師生之間更和諧。以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況。或許一些看法不夠全面，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結果，我會學習其他優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際應用到今后的教學中去。