因數(shù)中間有零的乘法(編輯修改稿)
2024-10-08 22:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和0相加減都等于這個(gè)數(shù)）（一個(gè)數(shù)加上或減去0還等于這個(gè)數(shù)）（設(shè)計(jì)意圖：為新知作鋪墊）二、探究新知請(qǐng)看（出示主題圖）。今天老師給大家?guī)?lái)的是哪一段小故事呢？誰(shuí)來(lái)給大家講講這段故事？學(xué)生講故事。提問(wèn)：七個(gè)仙女一共摘了多少個(gè)仙桃呢？可以用什么方法計(jì)算？（0+0+0+0+0+0+0=007=070=0）你是怎樣想的？（因?yàn)?個(gè)0相加等于0）反饋練習(xí)。你能說(shuō)出下面幾個(gè)算式的結(jié)果嗎？指名口答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？03=90=00=觀察上面這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?（板書(shū)：0和任何數(shù)相乘都得0）反饋練習(xí)。你能說(shuō)幾個(gè)和0相乘的算式嗎？ 08=90=05=07= 10= 6+0=40=0+8=觀察50和5+0你有什么發(fā)現(xiàn)？0和一個(gè)數(shù)相加與0和一個(gè)數(shù)相乘結(jié)果有什么不同？（0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，0和任何數(shù)相乘都得0）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以“仙女摘仙桃”引入，得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。這樣既有利于學(xué)生理解和掌握算法，同時(shí)又可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）揭示課題?！?和任何數(shù)相乘都等于0”這是0在乘法計(jì)算中的特點(diǎn)，在計(jì)算中經(jīng)常要遇到，這節(jié)課我們就要用這方面的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法”（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)例6。今天，有一位老爺爺也來(lái)到了這里，同學(xué)們看，他是老壽星爺爺，他今天還帶了長(zhǎng)壽的秘訣呢？是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（散步每天步行3圈，每圈508米）聽(tīng)到了這些你想知道什么？（爺爺每天步行多少米？）怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么這樣列式？1請(qǐng)先估算一下大約是多少？1到底等于多少呢？請(qǐng)?jiān)囋囁愠鰷?zhǔn)確答案吧?。▽W(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算）選擇學(xué)生：不同結(jié)果板演。1仔細(xì)觀察上面的算式，和同桌討論誰(shuí)算的正確？為什么？ 請(qǐng)對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程（師板書(shū)）1提問(wèn)并小結(jié): 因數(shù)十位上0是怎樣乘的，積的十位上為什么寫(xiě)2？1教師指著板書(shū)，全體學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。1在計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，你要提醒大家注意什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)估算、筆算等不同的計(jì)算方法去體驗(yàn)數(shù)學(xué)中計(jì)算方法多樣化，在比較、理解、遷移中掌握了計(jì)算方法，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）三、鞏固練習(xí)出示比較題先計(jì)算，再比較兩小題有什么區(qū)別 30246044（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩個(gè)學(xué)生板演。（2）交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（3）想一想：十位上都是04，為什么第一題的積的十位上是0，第二題的積的十位上卻是2呢？ 85頁(yè)第2題。你能很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大嗎？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1234567890四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法0+0+0+0+0+0+0=05083=1524（米）07=0 0=0教學(xué)反思：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。“計(jì)算”常常與“枯燥”二字相連，但本課我始終注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)計(jì)算。這樣既有利于學(xué)生理解和掌握算法，同時(shí)又可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多種計(jì)算方法相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 在教學(xué)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法時(shí)（即例6），我讓學(xué)生通過(guò)估算、口算、筆算等不同的計(jì)算方法去體驗(yàn)數(shù)學(xué)中計(jì)算方法多樣化，同時(shí)，我還注意將學(xué)生的估算結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。練習(xí)組織較好。練習(xí)既有針對(duì)性，又有層次和坡度。既有基本練習(xí)的，又有拓展練習(xí)的。通過(guò)形式多樣的練習(xí)突出了難點(diǎn)，提高了學(xué)生的能力。第二篇：因數(shù)中間末尾有零的乘法因數(shù)中間、末尾有零的乘法教案一、學(xué)前準(zhǔn)備？（板書(shū)：因數(shù)末尾有0）出示：6050 24020師：你是怎么口算的？口算方法師：你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎？。因數(shù)末尾有0的筆算乘法和口算方法一樣嗎？二、巧用知識(shí)遷移，自主構(gòu)建新知。師：你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問(wèn)題嗎？，特快列車(chē)每小時(shí)可行160千米，普通列車(chē)每小時(shí)可行106千米。師：讀材料，看看材料中提出了哪些問(wèn)題？(1)出示問(wèn)題：它們30小時(shí)各行了多少千米？板書(shū)問(wèn)題：特快列車(chē)30小時(shí)可行多少千米？普通列車(chē)30小時(shí)可行多少千米？(2)分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。(3)觀察這兩道算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（生：第一道算式因數(shù)末尾有0，第二道算式因數(shù)中間有0，板書(shū)因數(shù)中間有0）(4)溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們分組完成筆算，筆算時(shí)務(wù)必做到“快”、“靜”、“齊”。（見(jiàn)圖1）提問(wèn)：①3為什么和6對(duì)齊？②積末尾的2個(gè)0是怎么得來(lái)的？提問(wèn)：①3為什么和6對(duì)齊？②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫(xiě)嗎？（十位上的3須和第一個(gè)因數(shù)的每一位相乘。如果你省略不寫(xiě)，積就會(huì)少一位數(shù)，積變小了。）③明明30＝0，百位上卻寫(xiě)1，為什么？（進(jìn)了位要加到來(lái)。）？（見(jiàn)圖2）同學(xué)們這么聰明，我們就來(lái)練一練。78054 20840 1071220530這節(jié)課你有什么收獲？四、師生小結(jié)，暢談收獲。第三篇：因數(shù)中間有零的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)因數(shù)中間有零的乘法
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