【文章內(nèi)容簡介】 生:這是一張中國地圖。師:它像一只大公雞,雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。你知道在地圖上怎么辨別方向嗎? 生:上北下南,左西右東。貼方向請四位同學(xué)每人分別拿一個東、南、西、北的卡片,把它們貼在方向標(biāo)準(zhǔn)確的位置上,其他同學(xué)來做小裁判。認(rèn)識“東北、東南、西北、西南”師:有些方向并不是正南正北,那么這些方向叫什么名字呢? 學(xué)生回答并把“東北、東南、西北、西南” 貼到相應(yīng)的位置。小結(jié):在看地圖的時候,要做到面向地圖,上北下南,左西右東。地圖圖例知多少師:同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了嗎,地圖就像一幅畫,在查看地圖的時候我們會看到各種各樣的符號,它們叫做圖例。我們一起來了解一下吧!(看地圖的圖例)師:說出圖例代表什么。(學(xué)生先回答,教師再指導(dǎo)、點拔。)三、看地圖,找家鄉(xiāng)同學(xué)們,認(rèn)識了方向和圖例,讀懂了地圖,我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置。師:看,我們中國由23個省,5個自治區(qū),4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成。北邊有黑龍江、內(nèi)蒙古,南邊有海南,東有江蘇、上海,西有新疆和西藏自治區(qū)。師:讓我們在書上的地圖里找到四川省并給它涂上漂亮的顏色吧。學(xué)生在書上找到四川并涂色。師:我們四川省都有哪些好鄰居呢?同桌合作找一找并給它們做個記號。指名回答有哪些鄰居。找成都師:同學(xué)們想把我們的家鄉(xiāng)看的更仔細(xì)嗎?讓我們走進(jìn)四川省吧!出示四川地圖)師:我們成都在四川省的什么位置?有哪些鄰居? 學(xué)生觀察并回答。走進(jìn)成都師:同學(xué)們,想不想走進(jìn)成都市看看家鄉(xiāng)的美景?(出示圖片)教師簡單介紹成都的行政區(qū)劃。學(xué)生看地圖并回答。我的家所在市:—————————— 它在四川省的方位: ————————四、總結(jié)全課成都市是四川省的一部分,四川省又是是祖國的一部分,四川省成都市只是祖國版圖上一小塊地方,我們對我們的家鄉(xiāng)，感情是什么樣的？河北省是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方,讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧!——祝家鄉(xiāng)的明天更美好!《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思這節(jié)思品課的內(nèi)容是“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”，上完這節(jié)課讓我對思想品德課有了更深的認(rèn)識：要讓思品課成為學(xué)生們所關(guān)心的一門課。上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。思品課上要有意識地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的，具有情感色彩的教學(xué)情境，促學(xué)生情，以情促行。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠基本完成，學(xué)生能夠與文本進(jìn)行充分對話。課堂上教師與學(xué)生能夠得到充分的互動，學(xué)生能夠大膽積極的發(fā)言，因此，課堂氣氛比較好。這節(jié)課重在讓學(xué)生自己去挖掘家鄉(xiāng)的美、展示家鄉(xiāng)的美，學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下，在小組交流中把自己家鄉(xiāng)的美、自己家鄉(xiāng)的特點表現(xiàn)出來，并能夠站在講臺前介紹，學(xué)生得到了鍛煉，提高了合作能力?！靶‘嫾摇边@一環(huán)節(jié)，作為這節(jié)課的亮點，得到了體現(xiàn)。學(xué)生在做“小畫家”時還能夠根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點展示自己的家鄉(xiāng)的優(yōu)勢，做到符合實際。同時在教學(xué)時對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)等方面的思想教育。但是這節(jié)課也存在著不足之處。環(huán)節(jié)之間的過渡性語言沒有錘煉好，因此語言比較貧乏，所以環(huán)節(jié)之間的過渡處理得不是很好；學(xué)生評價語言方面，教師“非常好”的次數(shù)講得比較多，沒有針對每一個學(xué)生的情況進(jìn)行具體的評價，因此在以后的教學(xué)方面，還要在教學(xué)語言上多多錘煉，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的動力?！墩褂[室里故事多》 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)知道自己家鄉(xiāng)的變化。懂得保護(hù)環(huán)境是熱愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：通過家鄉(xiāng)變化對比提高學(xué)生珍惜資源、熱愛家鄉(xiāng)的認(rèn)知能力。制作家鄉(xiāng)環(huán)保書簽提高學(xué)生動手宣傳環(huán)保的能力。情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)家鄉(xiāng)自然資源的情感。2學(xué)情分析四年級學(xué)生有一定的社會生活經(jīng)驗，對家鄉(xiāng)了解也更多，對家鄉(xiāng)的變化也會了解更多，這成為本課實施的關(guān)鍵。本節(jié)課旨在通過教師引導(dǎo)、學(xué)生討論，在師生互動、生生互動中，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感意識，并內(nèi)化為學(xué)生的行為，真正提升品德課的實效性，達(dá)到品德課教育“無痕化”的目的。此次品德課的教 學(xué)源于生活，又高于生活，學(xué)生在品德課的學(xué)習(xí)中可以學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會做事。3重點難點: 提高學(xué)生珍惜資源、熱愛家鄉(xiāng)的認(rèn)知能力。4教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入 教師提問，引入新課。二、引導(dǎo)展示下組指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家鄉(xiāng)的變化及原因。三、演示變化教師演示課件。教師引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對。四、共同珍惜教師組織學(xué)生討論：在生活中怎樣關(guān)愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境？ 小結(jié)從生活的小事出發(fā)關(guān)愛家鄉(xiāng)，積極宣傳環(huán)保。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起保護(hù)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保書簽的制作。五、布置作業(yè)將環(huán)保書簽贈送給周圍的人宣傳環(huán)保。通過實地察看、調(diào)查訪問、上網(wǎng)查找等方法搜集家鄉(xiāng)環(huán)境污染和保護(hù)環(huán)境的資料?！稄募依飵С鰜淼臍v史 》 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)通過課前搜集材料讓學(xué)生在生活當(dāng)中有所發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集材料的方法，讓學(xué)生在“家庭尋寶”的搜集活動中自然而然地對以前的社會生活產(chǎn)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過今昔對比了解社會的進(jìn)步和人類的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新善于發(fā)現(xiàn)的精神。3.、通過學(xué)生自我闡述今昔對比，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的美。2學(xué)情分析四年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了在生活中發(fā)現(xiàn)事物的能力，并且能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒▉硭安牧?。但是四年級的孩子總結(jié)概括能力不強，對事物之間的聯(lián)系缺乏理解，因此教師應(yīng)在授課過程中一方面鼓勵學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生通過事物之間的今昔對比感受人類是怎樣用自己的智慧促進(jìn)社會進(jìn)步，從而使學(xué)生的認(rèn)識不僅僅停留在有趣的事物表面，而是上升到情感上，獲得精神上和知識上的財富。3重點難點重點：通過學(xué)生展示自己“尋寶”的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的點睛之筆。通過了解“寶物”引導(dǎo)學(xué)生感受社會的進(jìn)步和人類的發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對智慧的贊嘆，對家鄉(xiāng)的人愛之情。難點：通過今昔對比發(fā)現(xiàn)社會的變遷，人類的進(jìn)步，從而更加贊美人類智慧的無窮。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】展示“寶貝”請同學(xué)們出示自己在家庭尋寶活動中的發(fā)現(xiàn)，并向同學(xué)們介紹這些寶貝是什么，他們有什么特點。讓學(xué)生初步認(rèn)識以前的生活是什么樣子的，從而激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教師在這里要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法搜集材料。活動2【講授】今昔對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？一、以前的游戲教師出示圖片，為學(xué)生講解以前的游戲是怎樣玩的，以前的玩具是什么樣子的。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)在的游戲，讓學(xué)生說說以前的游戲有什么特點，現(xiàn)在的游戲有什么特點；以前玩具簡陋，現(xiàn)在的玩具精美，這體現(xiàn)了什么？學(xué)生自由討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。二、以前的食品教師出示圖片，讓學(xué)生通過圖片了解以前的事物是什么樣子的，請學(xué)生說一說現(xiàn)在的食品和以前的食品有什么不同。三、以前的圖書與童話教師出示圖片，給學(xué)生講解以前的連環(huán)畫以及動畫，那時候的制作比較粗糙。同時引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)在看過的動畫片和書籍，通常都是制作比較精良，這正是家鄉(xiāng)人智慧的提現(xiàn)。四、以前的生活教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過今昔對比說一說現(xiàn)在生活有哪些方面的進(jìn)步。活動3【活動】描繪你的童年我們剛才看的圖片從不同角度展示了我們父母甚至是爺爺奶奶的童年生活，你覺得他們的童年生活有趣嗎？你的童年生活是什么樣子的？請你給大家講一講你的童年生活，并說說你的童年生活和你的父母或者爺爺奶奶的童年生活有什么不同。以主題討論活動的形式展開?；顒?【作業(yè)】今昔對比，你有什么想法？通過作業(yè)讓學(xué)生掌握教學(xué)重點和教學(xué)難點。通過今昔對比，你有什么想法？《說不完的家鄉(xiāng)故事》 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系 2學(xué)情分析我們南陽市雖然不是水資源十分缺乏的地區(qū)，但是每年也不同程度地發(fā)生旱澇災(zāi)害，在農(nóng)村旱的時候連最基本的生活用水都困難。在實施本主題的教學(xué)之前，我有意識的與學(xué)生進(jìn)行了交流，我發(fā)現(xiàn)這些四年級的學(xué)生對于“如何合理的利用水、本地水資源基本情況”等等問題的關(guān)注是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們對水的認(rèn)識只停留在“水是每天都要用到的”“與生活相關(guān)的一種必需品”。至于“水是從哪來的、水帶 給人類的巨大作用到底是什么、人類究竟該如何合理的利用水”等一系列問題都是他們所不了解、關(guān)心不夠。如何讓學(xué)生正確、快速、積極的了解和認(rèn)識水資源對人類的重要意義，形成良好的節(jié)水意識和環(huán)保意識是本課題的關(guān)鍵所在。3重點難點了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入師：老師說一條謎語，看誰能很快地猜出來：“小溪里游玩，池塘里睡覺，江河里奔跑，大海里舞蹈”。（學(xué)生經(jīng)過討論得出正確的謎底）師：同學(xué)們說得很對。今天，我們就一起來了解一下家鄉(xiāng)水的故事。（板書課題《家鄉(xiāng)水的故事》）活動2【講授】出示教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)提示了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。家鄉(xiāng)人的取水方式有什么變化？水在生產(chǎn)和生活方面發(fā)揮了什么樣的作用？ 活動3【講授】探究學(xué)習(xí)師：大家都知道，在我們的生活中，用水很方便。那么，大家知不知道以前我們的家鄉(xiāng)人是怎樣用水的呢？請大家閱讀書上第46~47頁 的文字和圖片，簡單了解一下家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段。（學(xué)生閱讀書上的文字和圖片。）師：大家通過閱讀，了解了家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷。請你們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說一說你家用水都經(jīng)歷了哪些階段？（學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查說自己所了解到的家鄉(xiāng)人用水的變化過程，由于大部分學(xué)生的爺爺奶奶在家，所以他們會了解到許多真實的變化歷程。）師：從大家的回答中，我們可以感受到隨著社會的進(jìn)步，我們生活用水真是越來越方便了?；顒?【活動】調(diào)查匯報學(xué)生小組活動師：大家知道，我們的衣食住行、社會的生產(chǎn)和發(fā)展都離不開水，那么，它具體都用在哪些方面呢？請大家以小組為單位，結(jié)合書上的圖片，將水在日常生活中、城市綠化及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用分類填寫在下表上。水的用途 日常生活 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 城市綠化 其它方面（我將這個表格每個小組都發(fā)一份，讓其中一人執(zhí)筆，在討論中完成此表。）課堂匯報交流師：從大家的匯報中，我們可以感受到水在我們生活中的重要性。水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水，而人類對水的需求又是無限的。所以，水是很寶貴的資源，人類應(yīng)該節(jié)約用水。師：我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？（出示相關(guān)課件）（學(xué)生在回答中認(rèn)識到節(jié)約用水的重要，節(jié)約用水，人人有責(zé)。）《從家鄉(xiāng)看祖國 》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1運用調(diào)查走訪，查閱資料，收集影像資料等方法了解家鄉(xiāng)的歷史。能夠進(jìn)行一定的整理、分類、比較、分析活動中獲得的資料，并得出正確的結(jié)論。能夠合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）過程與方法：合作探究、搜集整理。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，知道怎樣去了解家鄉(xiāng)歷史與文化。（三）情感態(tài)度價值觀： 通過認(rèn)識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的概念，加深對家鄉(xiāng)深層次的了解，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的情感，熱愛自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛自己的祖國。2學(xué)情分析學(xué)生通過走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的故事兩個單元的學(xué)習(xí)，對家鄉(xiāng)已有了初步的了解，本課側(cè)重于要求學(xué)生學(xué)會搜集資料，整理資料，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生完成任務(wù)比較容易。3重點難點教學(xué)重點：幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。知道家鄉(xiāng)的發(fā)展史家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的發(fā)展。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 教學(xué)難點：學(xué)會調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)激趣同學(xué)們，通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，我們對家鄉(xiāng)的人和事，都有了大概的了解，感受了家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)的故事，能說說你的感受嗎？“除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道什么？讓我們一起來探究吧?！睂W(xué)生發(fā)表意見?；顒?【講授】討論學(xué)習(xí)方法同學(xué)們提出了這么多的問題，看來大家都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史和文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。那么請同學(xué)們想一想，想清楚了解這些知識，我們可以通過哪一些方法、途徑去完成呢？（參觀、訪問、調(diào)查、圖書館、博物館、文化站、網(wǎng)絡(luò)等）在完成這一任務(wù)時，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？（筆記本、相機、錄音筆等）如何獲得那些對我們有用的資料呢？（調(diào)查：首先選出小組長和記錄員，制定好調(diào)查計劃，設(shè)計好調(diào)查的內(nèi)容等。）同學(xué)們都紛紛發(fā)表了自己的看法，要想清楚地了解一樣事物的過去與現(xiàn)狀，我們必須用制定詳細(xì)的計劃，如何做呢？誰來給大家介紹一下？（學(xué)生匯報討論的結(jié)果，教師在黑板上做適當(dāng)?shù)挠涗洝＃┙處熆偨Y(jié)：同學(xué)們都講得非常好，要想了解一種事物，必須通過有計劃的調(diào)查，才能對它進(jìn)行全面的了解，我們一起來看看課文，究竟可以通過什么方式。（學(xué)生通過閱讀課本，總結(jié)出：訪問知情人、參觀名勝古跡、去圖書館查閱資料）活動3【活動】制作調(diào)查計劃（三）制作調(diào)查計劃我們都知道要通過調(diào)查采訪的方式才能獲得所要的資料，那現(xiàn)在我們就一起制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃”，我們先來參考一下57頁這一圖表。（教師根據(jù)教科書上提供的計劃格式，分項進(jìn)行指導(dǎo)，重點應(yīng)放在內(nèi)容的確定上）以小組為單位，根據(jù)調(diào)查的目標(biāo)制定調(diào)查計劃。匯報、展示小組制定的計劃。活動4【講授】簡介潼南文化，激發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣（四）教師簡介潼南文化，激發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣。（五）情感升華，家鄉(xiāng)具有悠久的歷史，燦