【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 便，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 引導(dǎo)我們要愛(ài)護(hù)保護(hù)這些設(shè)施。小結(jié)對(duì)，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施從我們每個(gè)人做起。板書(shū)2．愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的具體措施活動(dòng)下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組的形式由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，討論一下，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，我要怎樣做？學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。小結(jié)同學(xué)都說(shuō)的很好，老師希望同學(xué)們把這些好的措施方法落實(shí)到行動(dòng)上，做一個(gè)真正熱愛(ài)交通設(shè)施的好孩子。閱讀下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到73頁(yè)，書(shū)上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀。學(xué)生朗讀。提問(wèn)故事聽(tīng)完了，你有什么感想？ 學(xué)生討論后回答。講述一盞小小的燈籠給人們的生活帶來(lái)了這么多的快樂(lè)和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)?lái)光明的高尚情懷，還從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明了在那么偏遠(yuǎn)的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。因此，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施是我們大家都應(yīng)該具有的公德。第2課時(shí)【導(dǎo)入新課】教師同學(xué)們，你們每天上下學(xué)有做公交車(chē)的嗎？ 學(xué)生回答略。提問(wèn)那你們遇到過(guò)堵車(chē)的情況嗎？ 學(xué)生回答略。過(guò)渡我國(guó)的交通發(fā)展迅速，但是類(lèi)似堵車(chē)這樣的問(wèn)題也就隨著出現(xiàn)了，讓我們一起來(lái)看一看。【講授新課】板書(shū)二、汽車(chē)和路的對(duì)話(huà) 1．交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題講述俗話(huà)說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利，也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題?；顒?dòng)下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前調(diào)查和搜集有關(guān)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例。學(xué)生匯報(bào)?；顒?dòng)請(qǐng)同學(xué)們講一講堵車(chē)的經(jīng)歷。學(xué)生回答略。提問(wèn)面對(duì)目前堵車(chē)的問(wèn)題，你有什么想法嗎？如果改善這種情況呢？ 學(xué)生分小組討論后回答。過(guò)渡除了前面提到的堵車(chē)的問(wèn)題，還有其他的交通問(wèn)題嗎？ 學(xué)生回答略。小結(jié)道路上的車(chē)輛越來(lái)越多，造成了大氣污染，影響了空氣的質(zhì)量。板書(shū)2．造成交通問(wèn)題的原因。提問(wèn)這些交通問(wèn)題是怎樣形成的呢？下面我們聽(tīng)一聽(tīng)汽車(chē)和路的對(duì)話(huà)，我們是不是可以從中得到一些啟示。閱讀教材P．75～76關(guān)于“汽車(chē)和路的對(duì)話(huà)”的內(nèi)容。提問(wèn)聽(tīng)了汽車(chē)和路的對(duì)話(huà)，你想說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生分小組討論并派代表回答。板書(shū)設(shè)計(jì)主題三愛(ài)護(hù)交通設(shè)施一、愛(ài)護(hù)交通設(shè)施從我做起 1．交通設(shè)施的用途2．愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的具體措施二、汽車(chē)和路的對(duì)話(huà) 1．交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題 2．造成交通問(wèn)題的原因我心中的交通藍(lán)圖設(shè)計(jì)思路組織學(xué)生舉辦以“我心中的交通藍(lán)圖”為題的討論活動(dòng)，把祖國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)成就用圖片和文字直觀(guān)地表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)的過(guò)程就是認(rèn)識(shí)的過(guò)程、教育的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能我國(guó)交通事業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展方向。（二）過(guò)程與方法通過(guò)開(kāi)展“我心中的交通藍(lán)圖”為題的討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象、搜集、整理、篩選資料的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 從交通運(yùn)輸?shù)淖兓?，感覺(jué)社會(huì)的發(fā)展，了解祖國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)注意建設(shè)成就，暢想祖國(guó)未來(lái)的美好前景。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)未來(lái)的美好藍(lán)圖。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選資料的能力。教學(xué)方法討論法、小組活動(dòng)法。課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】資料、彩筆、紙張、展板?！菊归_(kāi)新課】1．通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、分析家鄉(xiāng)交通的變化及變化原因，深刻體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)人民生活水平的顯著提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)熱情。2．學(xué)生暢想未來(lái)的交通、培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力組織能力與實(shí)踐能力。一、活動(dòng)方式：調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、討論、交流、設(shè)計(jì)、評(píng)議。二、活動(dòng)過(guò)程：1．學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn)，分析當(dāng)今身邊交通工具的優(yōu)勢(shì)與弊端。2．匯報(bào)、調(diào)查：如實(shí)用性、環(huán)保等。教師活動(dòng)：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，提出可以自己設(shè)計(jì)未來(lái)的交通。（意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的靈活性和開(kāi)闊性，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。）學(xué)生活動(dòng)：三至五人一組，確定設(shè)計(jì)交通的方案。教師活動(dòng)：下組指導(dǎo)學(xué)生。（意圖：激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)他們發(fā)散思維能力，并能夠在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上選擇最優(yōu)方案。）完成設(shè)計(jì)：用繪畫(huà)或數(shù)學(xué)知識(shí)或電腦設(shè)計(jì)未來(lái)的交通。交流：推選優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案全班交流。最優(yōu)交通工具評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1．美觀(guān)、大方。2．設(shè)計(jì)合理。3．廉價(jià)、有可行性。三、整個(gè)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)四、活動(dòng)指導(dǎo)策略1．在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生要定好標(biāo)準(zhǔn)。2．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的巨大變化，立志從小努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大設(shè)計(jì)更好的交通工具與交通線(xiàn)路圖。第二篇：四年級(jí)思品教案在公共汽車(chē)上教學(xué)目標(biāo)：1．知道在公共汽車(chē)上要尊老愛(ài)幼，遵守公共秩序。，愿意自覺(jué)遵守公共規(guī)則。，文明小乘客、文明小觀(guān)眾、文明小游客。4．見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教育學(xué)生在公共汽車(chē)上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車(chē)上的秩序。教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺(jué)地遵守公共規(guī)則。教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們，你們?cè)诔斯财?chē)的時(shí)候，見(jiàn)到過(guò)哪些在公共汽車(chē)上發(fā)生的事情呢？小組交流全班交流師述：是呀，在公共汽車(chē)上，會(huì)發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。二、激情明理根據(jù)課文提供的故事教師講一講。邊聽(tīng)邊想。A、如果你是曹陽(yáng)，你坐在座位上會(huì)怎樣想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又會(huì)怎樣思考呢？C、如果你是那位站著的老奶奶，你會(huì)想些什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論）全班交流：你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)如果你是曹陽(yáng)你會(huì)怎樣做？當(dāng)你這樣做時(shí)，你是怎樣想的呢？師總結(jié)：是呀，尊老愛(ài)幼是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，在乘車(chē)的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)遇見(jiàn)一些老人和抱著孩子的婦女，此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)的讓出我們的座位，這樣 才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。演一演過(guò)渡：在乘坐公共汽車(chē)是時(shí)候，我們時(shí)常能夠看到很多人會(huì)主動(dòng)的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車(chē)時(shí)還看見(jiàn)過(guò)以下的場(chǎng)景嗎？仔細(xì)觀(guān)察p2上的三副圖畫(huà)，小組討論你在等車(chē)和上車(chē)是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，請(qǐng)以表演的形式來(lái)交流一下。三、總結(jié)。第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。（1）你知道的公共場(chǎng)所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是?什么？板書(shū)：自覺(jué)遵守（2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺(jué)遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？二、激情明理1．閱讀P5上的兩個(gè)短文，選其一談感受。2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？小結(jié)。三、樹(shù)立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來(lái)總理為我們做出了好榜樣。1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來(lái)》2．說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得小王的做法對(duì)不對(duì)？周恩來(lái)總理為什么要冒雨趕到圖書(shū)室？3．全班交流4．小結(jié)。5．在我們的生活中，也有許多自覺(jué)遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣？四、全課總結(jié)：1． 說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。2． 小結(jié)。想想他們的難處教學(xué)要求1．知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。2．體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心。殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬?，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、名畫(huà)欣賞1．出示圖片：（1）仔細(xì)觀(guān)察這幅畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？（2）從這幅畫(huà)上你們又感受到了什么呢？二、角色扮演同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望??扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女述說(shuō)什么？指名扮演通過(guò)親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）3． 小結(jié)。三、體驗(yàn)啟發(fā)1．觀(guān)察P8上的圖片，看一看這位無(wú)臂演員是如何生活的?？催^(guò)之后有什么感受？2．師書(shū)述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，在我們的生活中，你見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在生活的周?chē)袣埣踩藛?？他們是怎樣生活、工作的？指名說(shuō)。小結(jié)。學(xué)習(xí)P910上的資料，小組討論：談感受。說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。四、總結(jié)殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)。二、辨一辨出示P11圖畫(huà)提問(wèn)：圖片上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流）補(bǔ)充閱讀 P11 《小辭典》出示P12 《一個(gè)殘疾兒童的信》想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。三、說(shuō)一說(shuō)：讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級(jí)討論交流（學(xué)生暢所欲言）四、全課總結(jié)：生死不離教學(xué)目標(biāo)：了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)感受同齡孩子在災(zāi)難面前的，對(duì)同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛(ài)傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人身邊。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)情感二、討論交流（圖片感受）過(guò)渡：在那些山崩地裂的日子里，我們?yōu)膮^(qū)的同學(xué)們是好樣的。他們沒(méi)有被震垮，而是以自己最深最真的愛(ài)參與了生命的大營(yíng)救。看，這些無(wú)畏的小英雄們——出示圖片——英雄的圖片師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學(xué)——堅(jiān)持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書(shū)聲趕走恐懼、鼓勵(lì)被埋的同學(xué)??你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（學(xué)生發(fā)言）師小結(jié)：可以這樣說(shuō)，他們都是好樣的?。∠胫浪麄兊墓适聠?？去讀讀他的故事讀一讀，再討論交流你有什么感受？（敬佩、感動(dòng)）他們?cè)诘卣鹬卸甲隽诵┦裁?？他為什么要這么做呢？（學(xué)生舉手，暢所欲言）值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）如果你是鄒雯櫻，你最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）小結(jié)三、明心見(jiàn)性這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）“生死不離，你的夢(mèng)落在那里,想著生活繼續(xù)，天空失去美麗，你卻等待明天站起無(wú)論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里生死不離，我數(shù)秒等你消息相信生命不息我看不到你，你卻牽掛在我心里無(wú)論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡搭起雙手筑成你回家的路基生死不離，全世界都被沉寂痛苦也不哭泣愛(ài)是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起無(wú)論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡你一絲希望是我全部的動(dòng)力?！边@一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見(jiàn)：捐款，捐物，去前線(xiàn)和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵(lì)他們??）據(jù)民政部門(mén)統(tǒng)計(jì)全國(guó)已接受?chē)?guó)內(nèi)外社會(huì)各界捐贈(zèng)款物近600億元。是啊，大災(zāi)之后是大愛(ài)！這一個(gè)個(gè)捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福！（出示捐款的圖片）出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來(lái)！”四、總結(jié)延伸伸出我的手教學(xué)要求同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。關(guān)注生活周?chē)蜕鐣?huì)上貧困和不幸的人們。積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周?chē)蛏鐣?huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛(ài)之心。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說(shuō)“愛(ài)”是什么？ 小組交流：當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？ 這時(shí)別人對(duì)你的愛(ài)意味著什么？二、聽(tīng)一聽(tīng)（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）1．放音頻： 歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 2．想一想這首歌唱的是什么？ 3．說(shuō)一說(shuō)你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？ 聽(tīng)了這首歌你有什么感想？師：與之相比，我們可以說(shuō)生活在幸福和快樂(lè)之中，那此時(shí)你可曾留心過(guò)我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我曾經(jīng)遇到（）我在電視里看到（）我在報(bào)紙上看到（）我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的（）我在網(wǎng)上查到的（）4．小結(jié)：我們的周?chē)卸嗌眢w有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。三、學(xué)一學(xué)自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流：燕燕遇到了