【文章內容簡介】 便，我們應該怎樣做呢？ 引導我們要愛護保護這些設施。小結對，愛護交通設施從我們每個人做起。板書2．愛護交通設施的具體措施活動下面請同學們以四人小組的形式由小組長負責，討論一下，愛護交通設施，我要怎樣做？學生分小組討論并派代表發(fā)言。小結同學都說的很好，老師希望同學們把這些好的措施方法落實到行動上，做一個真正熱愛交通設施的好孩子。閱讀下面請同學們打開書，翻到73頁，書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請一位同學來朗讀。學生朗讀。提問故事聽完了，你有什么感想？ 學生討論后回答。講述一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)砉饷鞯母呱星閼?，還從一個側面也說明了在那么偏遠的地方交通設施在人們生活中的重要作用。因此，愛護交通設施是我們大家都應該具有的公德。第2課時【導入新課】教師同學們，你們每天上下學有做公交車的嗎？ 學生回答略。提問那你們遇到過堵車的情況嗎？ 學生回答略。過渡我國的交通發(fā)展迅速，但是類似堵車這樣的問題也就隨著出現(xiàn)了，讓我們一起來看一看?！局v授新課】板書二、汽車和路的對話 1．交通發(fā)展帶來的問題講述俗話說，科學技術是把雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利，也給我們帶來了許多問題。活動下面請同學們匯報課前調查和搜集有關交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。學生匯報?；顒诱埻瑢W們講一講堵車的經歷。學生回答略。提問面對目前堵車的問題，你有什么想法嗎？如果改善這種情況呢？ 學生分小組討論后回答。過渡除了前面提到的堵車的問題，還有其他的交通問題嗎？ 學生回答略。小結道路上的車輛越來越多，造成了大氣污染，影響了空氣的質量。板書2．造成交通問題的原因。提問這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。閱讀教材P．75～76關于“汽車和路的對話”的內容。提問聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？ 學生分小組討論并派代表回答。板書設計主題三愛護交通設施一、愛護交通設施從我做起 1．交通設施的用途2．愛護交通設施的具體措施二、汽車和路的對話 1．交通發(fā)展帶來的問題 2．造成交通問題的原因我心中的交通藍圖設計思路組織學生舉辦以“我心中的交通藍圖”為題的討論活動，把祖國交通事業(yè)的發(fā)展和社會主義建設成就用圖片和文字直觀地表現(xiàn)出來，活動的過程就是認識的過程、教育的過程。教學目標（一）知識與技能我國交通事業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展方向。（二）過程與方法通過開展“我心中的交通藍圖”為題的討論活動，培養(yǎng)學生的想象、搜集、整理、篩選資料的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀 從交通運輸的變化，感覺社會的發(fā)展，了解祖國交通事業(yè)的發(fā)展和社會注意建設成就，暢想祖國未來的美好前景。教學重點讓學生充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)未來的美好藍圖。教學難點培養(yǎng)學生搜集、整理、篩選資料的能力。教學方法討論法、小組活動法。課時安排 1課時。教學結構與過程 【課前準備】資料、彩筆、紙張、展板。【展開新課】1．通過學生自己調查、訪問、分析家鄉(xiāng)交通的變化及變化原因，深刻體會改革開放以來人民生活水平的顯著提高，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義的愛國熱情。2．學生暢想未來的交通、培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力組織能力與實踐能力。一、活動方式：調查、統(tǒng)計、討論、交流、設計、評議。二、活動過程：1．學生自己發(fā)表意見，分析當今身邊交通工具的優(yōu)勢與弊端。2．匯報、調查：如實用性、環(huán)保等。教師活動：及時鼓勵學生的意見和建議，提出可以自己設計未來的交通。（意圖：培養(yǎng)學生分析問題的靈活性和開闊性，對學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)起到良好的促進作用。）學生活動：三至五人一組，確定設計交通的方案。教師活動：下組指導學生。（意圖：激發(fā)學生產生獨特見解，培養(yǎng)他們發(fā)散思維能力，并能夠在發(fā)散思維的基礎上選擇最優(yōu)方案。）完成設計：用繪畫或數學知識或電腦設計未來的交通。交流：推選優(yōu)秀的設計方案全班交流。最優(yōu)交通工具評價標準： 1．美觀、大方。2．設計合理。3．廉價、有可行性。三、整個活動的自我評價四、活動指導策略1．在學生評價時，教師指導學生要定好標準。2．使學生發(fā)現(xiàn)身邊的巨大變化，立志從小努力學習長大設計更好的交通工具與交通線路圖。第二篇：四年級思品教案在公共汽車上教學目標：1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。，愿意自覺遵守公共規(guī)則。，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4．見到同學有不遵守公共規(guī)則的行為能批評、勸阻。教學重點、難點：教育學生在公共汽車上要發(fā)揚美德、遵守公共汽車上的秩序。教育學生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規(guī)則。教學安排：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入說一說同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？小組交流全班交流師述：是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。二、激情明理根據課文提供的故事教師講一講。邊聽邊想。A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？寫一寫這時候會出現(xiàn)哪幾種可能？請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論）全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節(jié)？為什么？實話實說如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？師總結：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統(tǒng)美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應該主動的讓出我們的座位，這樣 才算得上是優(yōu)秀的少先隊員。演一演過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。三、總結。第二課時一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應有的行為準則是?什么？板書：自覺遵守（2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？二、激情明理1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發(fā)生的？小結。三、樹立榜樣，指導學生行為師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？3．全班交流4．小結。5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？四、全課總結：1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。2． 小結。想想他們的難處教學要求1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。教學重點、難點知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。教學準備：圖片、名言收集教學過程第一課時一、名畫欣賞1．出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？二、角色扮演同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望??扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？指名扮演通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）3． 小結。三、體驗啟發(fā)1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的?？催^之后有什么感受？2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？指名說。小結。學習P910上的資料，小組討論：談感受。說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。四、總結殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學習。第二課時一、談話導入師述：上一節(jié)課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢？學生自由發(fā)言總結。二、辨一辨出示P11圖畫提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）補充閱讀 P11 《小辭典》出示P12 《一個殘疾兒童的信》想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現(xiàn)。三、說一說：讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級討論交流（學生暢所欲言）四、全課總結：生死不離教學目標：了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質。弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關愛的人的身邊。教學重點、難點：通過感受同齡孩子在災難面前的，對同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導學生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關愛的人身邊。教學時間：3課時教學過程：第一課時一、激發(fā)情感二、討論交流（圖片感受）過渡：在那些山崩地裂的日子里，我們?yōu)膮^(qū)的同學們是好樣的。他們沒有被震垮，而是以自己最深最真的愛參與了生命的大營救?？?，這些無畏的小英雄們——出示圖片——英雄的圖片師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學——堅持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書聲趕走恐懼、鼓勵被埋的同學??你想對他們說些什么？（學生發(fā)言）師小結：可以這樣說，他們都是好樣的??！想知道他們的故事嗎？去讀讀他的故事讀一讀，再討論交流你有什么感受？（敬佩、感動）他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？（學生舉手，暢所欲言）值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）小結三、明心見性這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，天空失去美麗，你卻等待明天站起無論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里生死不離，我數秒等你消息相信生命不息我看不到你，你卻牽掛在我心里無論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡搭起雙手筑成你回家的路基生死不離，全世界都被沉寂痛苦也不哭泣愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起無論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡你一絲希望是我全部的動力?！边@一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們??）據民政部門統(tǒng)計全國已接受國內外社會各界捐贈款物近600億元。是啊，大災之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情?。∵@一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”四、總結延伸伸出我的手教學要求同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。關注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。積極參加支援災區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。教學重點、難點使學生學會關注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。學會關心他人，在力所能及的范圍內為他人獻愛心。教學準備：歌曲、圖片、小資料教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？ 小組交流：當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？ 這時別人對你的愛意味著什么？二、聽一聽（營造氛圍，調動學生的情感。）1．放音頻： 歌曲《愛的奉獻》 2．想一想這首歌唱的是什么？ 3．說一說你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？ 聽了這首歌你有什么感想？師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說我曾經遇到（）我在電視里看到（）我在報紙上看到（）我聽爸爸媽媽說的（）我在網上查到的（）4．小結：我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。三、學一學自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流：燕燕遇到了