聽名師示范課心得體會1(編輯修改稿)
2024-10-08 22:30 本頁面
【文章內容簡介】 ，這樣零距離的接觸，讓這個課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關鍵?？傊?，這次學習，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化教學方法，發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生學習主動性，逐步實現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關小學的英語教育做出自己更大的貢獻。第三篇：聽“名師示范課”有感觀摩“名師示范課”，收獲名師風采6月4日，有幸聆聽了我校三位名師的“示范課”，其中有郭曉赟老師的《克和千克》、賀鳳香老師的《小數的認識》和孫鳳霞老師的《郵票中的數學》。三種不同類型的課程，都不同程度的運用了我校“三環(huán)四步，以學定教，學導結合”先進教學模式，給我們青年教師帶來了不同程度的思想沖擊。首先，“三環(huán)”即教學的三個環(huán)節(jié)，包括自學質疑、交流探究、檢測達標；“四步”即教師和學生在這三個環(huán)節(jié)中的四步，包括教師的明確目標，出示導學、視察學情，信息整合、調控探究，適時點撥、評價反饋，梳理總結和學生的自主學習，讀想批疑、小組互動，初步釋疑、交流反饋，探究解疑、新知練習，達成目標。這種教學方法完全改變了傳統(tǒng)的教師一講到底，學生一聽到頭的灌入式方法。它已經把課堂這塊舞臺交給了學生，讓學生自己去找問題，然后通過合作學習方式又自己內部去解決問題，教師只是起了一個護航的作用。郭曉赟老師執(zhí)教的二年級下冊的《克和千克》是一節(jié)概念性的課，對于低年級的孩子來說，建立質量概念比較困難。郭老師從一開始就放手給學生，讓孩子自己看書，從而了解這節(jié)課自己要學習的知識，體現(xiàn)了自學質疑中的自主學習和明確目標?；叵胱约涸谥v課的過程中總是害怕讓孩子們去自己看書，將時間浪費掉，以后一定要改正，訓練孩子讀書“從現(xiàn)在開始”。在新知的教學過程中，郭老師提出明確的要求“從上往下，認真學習例1，你知道了什么，可以用筆劃一劃”。孩子們帶著要求，帶著問題去看、學，不會走彎路。在教學新知的過程中，郭老師兩次運用到“三環(huán)四步”，這讓我清楚地知道了模式不是一成不變的，可以根據每一節(jié)新授課的特點靈活的運用模式?？v觀郭老師這一節(jié)課，時時、處處都讓孩子們體驗、感受質量單位“克和千克”，成功的在孩子們的腦子里建立起了質量單位“克和千克”。賀鳳香老師執(zhí)教的三年級下冊的《認識小數》是在學生認識了萬以內的數，初步認識了分數的基礎上進行的。在這一節(jié)課中，學生從整數轉化到分數，再從分數轉化到小數是難點。賀老師在這一節(jié)的教學中讓學生自己說一說可能學到哪些知識，孩子們根據之前的學習經驗很快的說出“什么是小數、小數有什么作用、怎么讀寫小數”等一些學習目標，讓學生帶著自己確定的學習目標去學習，更有目的性。在教學過程中，賀老師提出的自學要求簡練明確，易于讓學生記住，同時對于學生的匯報更是強調“有序的匯報”，所以學生的學習是有順序的。學生根據生活中的已有經驗會讀小數，所以在讀的這一部分賀老師并沒有用大量的時間去教學，充分的體現(xiàn)了“學生會的知識不教”這一先進的教學理念。在教學例1的時候，讓小組之間利用線段圖去講。小組代表先講，之后小組成員進行補充，有了這樣的一個小組做樣板，其他小組以同樣地方式進行，達到了每個同學都有開口說一說的機會，充分的調動了學生參與數學課堂的機會。從這次的觀摩“名師示范課”，我學到了很多：首先，學習一種“掌控課堂”的自信和氣勢，摸索一種“抓住學生”的方法和技巧。就像賀老師一樣，對于課堂掌控能力特別的強，同時可以抓住學生學習數學的興趣，這點事我今后努力學習的方向；其次，學習對教材的充分領悟和到位解讀，實現(xiàn)“簡約而有效”課堂。就像郭老師一樣；最后是學習尊重自己的課堂，學會尊重自己的學生，就像孫鳳霞老師一樣，充分的將課堂放手給學生，讓學生真正的成為課堂的主人。教師不只是講解數學知識點教學匠，而是引導學生學習教學方法的引路人。在教學中不把“學生”只當“學生”，學生也是“三人行”的一員，教學也是生活，教育也是人生。
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