聽名師授課心得體會(編輯修改稿)
2025-11-09 02:16 本頁面
【文章內容簡介】 們的課堂轉型指明了方向，我會借鑒名師的方法，逐漸改變教學方式，實現(xiàn)“以學定教”。第二篇：聽名師授課心得體會聽名師授課心得體會 白躍利星期六和星期日，我校所有數學教師到子美小學禮堂聽了吳汝萍、曹松峰兩位名師的講課，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的光芒；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數學鉆研之深。其中印象最深刻的是兩位名師課后的經驗交流。通過認真的聆聽和自己的學習，與加上反思、總結，并用心去領悟他們觀點，吸取精華，我明白了教師的使命和職責，收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：吳汝萍教師的課設計都有獨到之處，不因循守舊，努力把課講出新意，在很多方面都有突破，能引起我們產生學習仿效的欲望。她新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。吳汝萍教師特別注重激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。如吳老師在上《倍數和因數 》中，先讓學生緊扣乘法算式，一組一組找出12的所有因數，進而引導學生找到按從小到大的順序寫出12的所有因數的方法，然后練習找36的因數，這樣由易到難且方法巧妙，學生找得輕松，找得明白，找的歡快。再通過比較幾個數的因數，學生發(fā)現(xiàn)了一個數的因數的特點。最后讓學生找100以內的自然數中哪個數因數個數最少，哪個數的因數個數最多，有效激發(fā)了學生的探究欲望。最后向學生介紹的神奇而稀少的完美數，學生如同享受了一頓智趣數學大餐。學生認識、驗證完美數，既是鞏固練習的過程，也是探究未知的過程。學生在猜測的過程中見證了完美數的神奇之處，彰顯了智趣。尤其是學生猜出了第四個完美數是四位數、個位是8，教師說:“看來大家真有當數學家的天分！”學生可謂情趣高漲，智趣飛揚，信心倍增，探究愿望也更強烈。下課后，不少學生圍著教師交流，遲遲不愿離去?？芍^：課雖盡，趣猶濃。曹松峰老師的《關注課標變化，領會精神內涵 》，讓我們知道了新課改的理念要求我們做教材的主人，而不是做教材的奴隸，把教材作為學生學習的材料，作為傳承文化的一種載體，突破教材對學生教育的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材。在教學過程中，既遵循教材，又不囿于教材；既要憑借教材，又要跳出教材；要“用教材教”，而不是“教教材”。作為新時代的教師來說，當務之急是撲下身子潛心研讀學科課程標準，下大力氣鉆研教材。對于鉆研教材這個教師的規(guī)定動作，有三個不同層面的要求。首先，讀懂教材的全部知識性內容，不能一知半解，似是而非。其次，應揣摩每一單元、每一章節(jié)、每一篇課文、每一個定理、法則、每一道例題、習題、復習題的編排意圖，做到對教材的架構了然于心，這樣才能把握好課堂上的輕重緩急，做到有的放矢，而不至于我行我素，或者是信馬由韁。再次，領會教材中所蘊涵的思想方法和思想教育內容，思考在教學過程中滲透的策略，避免牽強附會的空洞說教，力求“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好效果。只有在這時，我們才可以說，對教材的鉆研做到了“通體透明、神形兼?zhèn)洹?，達到了較高的境界，也才有了創(chuàng)造性地運用教材和開發(fā)教材的基礎。通過對兩位名師課堂教學的學習，我了解“名師”，學習“名師”，感悟“名師”，對教學的認識得到了升華。教師是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，所從事的職業(yè)是神圣而艱辛的。為把新一帶培養(yǎng)成德，智，體，美，勞等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不段加強自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。是你們認真的態(tài)度、敬業(yè)的精神、辛勤的工作，給我們提供了一場高質量的學術研討活動。雖只有短短的兩天，但深深地凝聚著你們的心血和汗水； 感謝你們，你們辛苦了！在今后的教學中，我將以名師為目標，投身教學，更加努力地提高自己的教學水平。第三篇：聽名師授課心得體會聽名師授課心得體會教師：吳明劍4月23日、24日是陽光燦爛、微風和煦的日子。我同向華老師、譙勝芳老師、劉高松老師、萬偉老師、
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