示范課聽課心得體會三篇(編輯修改稿)
2024-12-06 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通的環(huán)保課,沒有緊扣”依法”二字,讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙,出現(xiàn)掉字、漏字、錯別字,這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。以上觀點只是我的粗淺認(rèn)識,因水平有限,難免出現(xiàn)不當(dāng)之處,請諒解! 這次新教師公開課雖然是安排在學(xué)期之中,時間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次活動,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實,作為一名教師,要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了?？傊?這次難得的機會猶如打開了一扇窗子,讓我更充分認(rèn)識到自身存在的不足,明確了努力的方向,對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師,必須樹立不斷學(xué)習(xí)、時時創(chuàng)新的思想。我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！ ∈痉墩n聽課心得體會 課堂提問是一項重要的教學(xué)手段，它運用于整個教學(xué)活動中，是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學(xué)生靈動的思維和智慧，能使學(xué)生在參與體驗中獲得知識方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、邏輯不順、無視學(xué)情、無思維含量的徒勞提問。下面結(jié)合觀摩2011年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評比活動12節(jié)課的感受談?wù)剬φn堂有效提問的幾點認(rèn)識。 一、提問應(yīng)服從教學(xué)目標(biāo) 課堂提問不是為了追求形式上的互動和氣氛的活躍，而是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識、能力、情感態(tài)度價值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認(rèn)識過程來獲得知識，使結(jié)論與過程有機融合，知識和能力和諧發(fā)展，同時關(guān)注學(xué)生的情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象?！ ∪绾贾輳埨蠋熢凇皣邑斦苯虒W(xué)中請學(xué)生根據(jù)具體情境回答財政的作用并結(jié)合生活體驗談?wù)勛约旱睦斫猓怀隽吮究虻慕虒W(xué)重點。衢州楊老師在“價值與價值觀”教學(xué)中請學(xué)生結(jié)合教材9798頁的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學(xué)重點“價值觀對人們行為的導(dǎo)向作用”，又注重情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析和合作探討，體驗知識的自主構(gòu)建?！ ?zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問的重要前提，研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒有對教材文本的深刻理解，就難以設(shè)計出有價值、有實效的課堂提問。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評比活動中，因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無效甚至負(fù)效的提問。 如在“價值和價值觀”教學(xué)中，一位老師創(chuàng)設(shè)了班級學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛心的情境并設(shè)計了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻(xiàn)愛心”的課堂提問，隱含著獻(xiàn)愛心也要“論資格、視實力”的潛臺詞，既無助于解決本課的知識和能力目標(biāo)，也與本課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。更多的老師在教學(xué)“價值與價值觀”時，把焦點放在“在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值”，設(shè)計了關(guān)于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻(xiàn)愛心人物的“人生有沒有價值”之類的提問，忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本，片面理解了”價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。 二、提問應(yīng)遵循思維規(guī)律 遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識。有效的課堂提問應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1