【文章內(nèi)容簡介】 通過學(xué)的質(zhì)量來反映?！敖獭笔菫榱恕皩W(xué)”，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心。賁老師出示了女兒的繪畫：課上，爸爸高大英俊的站在講臺上揮舞著教鞭，黑板上板書幾個方程式，下面坐著的孩子們只見一點點后腦勺，都齊聲說到“懂了”?？梢姡诤⒆有哪恐?，這只是爸爸的舞臺。我感慨，我的課堂是不是應(yīng)該轉(zhuǎn)型了。如何“以學(xué)為中心”，我的理解為：1課前研究，讓學(xué)生走在教之前:2課堂互動，充盈學(xué)生的“聲音’。3 教師之教，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。4，練習(xí)設(shè)計，針對學(xué)生之所需。四 體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，重視營造愉快課堂。通過這幾節(jié)課我看出每位名師都在向我們傳遞新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次活動中，我看到每位名師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。張齊華老師的《認(rèn)識負數(shù)》中，沒有借助任何多媒體教學(xué)，充滿磁性的聲音，幽默的語調(diào)，時尚的言語，設(shè)計的巧妙，給我們傳授了一堂愉快的數(shù)學(xué)課。從生活實際入手：生活中哪兒見過負數(shù)？學(xué)生列舉：電梯的—1層，溫度計上—2攝氏度，海拔—65米，卡上欠費35元。小組內(nèi)討論幾個負數(shù)分別表示什么含義？獨立用圖表示出來，并解釋圖意。在互動中，不斷的補充，交流，提問，啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和表達能力。最后張老師聯(lián)系生活實際，談到兒子體檢身高為—2cm,這是為什么呢？孩子們完全拋開課堂的束縛，你一言，我一語，想法是五花八門。終于有孩子猜測到是比平均身高矮2厘米。最后張老師以自己的身高為0，為負數(shù)的學(xué)生起立，負數(shù)再見。真實，愉快，魅力，精彩，返璞歸真等詞語是所有在場老師評價張老師的課堂。從張老師的課堂中我感悟到：1，語言力求生動有趣，富有感染力。輕松愉快的教學(xué)氛圍。3，課中多運用激勵性語言，鼓勵學(xué)生不斷進取。五，新穎的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型張齊華老師的講座“《先學(xué)后教》教學(xué)實踐與操作要義”，清楚的寫實了南京的課改。張老師為我們講述了“先學(xué)后教”的教學(xué)流程，以及如何落實研究單的制作，學(xué)生怎樣完成研究單？什么是“先學(xué)后教”？所謂“先學(xué)”，就是在課前，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、自學(xué)、練習(xí)。所謂“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，生教生，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定、補充、更正。在生生、師生、文本與教師、文本與學(xué)生的多向互動中，學(xué)習(xí)新知，鞏固知識增長點。2先學(xué)后教分為前置研究，組內(nèi)分享，全班匯報，實踐運用4個流程。3制作“研究單”時體現(xiàn)整合性，研究性，開放性，差異性。4學(xué)生完成研究單時，學(xué)生的方法多一點，思考深一點表達異一點，質(zhì)疑有一點。進行課堂示范，對家長要培訓(xùn)，給孩子多點激勵。5如何組織“組內(nèi)交流”。建立制度時有儀式，口號，流程，順序。表到傾聽時有指引，注視回應(yīng)和評判。互動對話時要進行糾正，補充質(zhì)疑，探究。準(zhǔn)備匯報時要排序，有分工，完善，總結(jié)。全班匯報時，教師適當(dāng)引導(dǎo)，介入，阻止，放大，激勵。張老師的講座使我深深地感受到教學(xué)改革的艱難，無論是建立制度，還是組織交流匯報都是一個漫長的實驗過程，只有經(jīng)過不斷的完善和改進才得到同事們的贊同。課堂改變，教育才能改變。課堂改變，學(xué)生才能發(fā)展。我們?nèi)绾尾拍苷嬲膶崿F(xiàn)課改？我認(rèn)為，一、改變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法。二、真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動主體的思想。三、注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價機制。這次學(xué)習(xí)，感受到了我和名師之間的差距，深刻的認(rèn)識到自己的教學(xué)模式早已落后，也深感教學(xué)改革的任務(wù)之艱巨。如何讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展，這次研討會為我們的課堂轉(zhuǎn)型指明了方向，我會借鑒名師的方法，逐漸改變教學(xué)方式，實現(xiàn)“以學(xué)定教”。第三篇：聽名師授課心得體會聽名師授課心得體會教師：吳明劍4月23日、24日是陽光燦爛、微風(fēng)和煦的日子。我同向華老師、譙勝芳老師、劉高松老師、萬偉老師、