【文章內(nèi)容簡介】 /9（3）4/7是4個（）。（4）3個1/5是（）。（5）1里面有（）個1/5，即是（）。二、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，在三年級時，我們學(xué)習(xí)了簡單的分?jǐn)?shù)加減法，你能分別各寫一個同分母分?jǐn)?shù)加法和減法的算式嗎？下面請大家在草稿上各寫一個，并大膽的猜測一下結(jié)果是多少。學(xué)生寫算式。師板書課題《同分母分?jǐn)?shù)加減法》。三、嘗試練習(xí)師：誰愿意給大家介紹一下你都寫了什么樣的算式？生匯報自己所寫的算式。師：同學(xué)們寫的算式到底對不對呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信你們能找到答案的。四、學(xué)習(xí)交流、探究新知教學(xué)例1：（出示課件）媽媽給明明過生日，分生日蛋糕。爸爸將這個蛋糕平均分成了8塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。問：你能用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說一說嗎？（如：爸爸吃了多少蛋糕的幾分之幾？）問：你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識，提出一個數(shù)學(xué)問題，并說說怎么列式解決嗎？選擇：1/8+3/8表示什么含義？（媽媽和爸爸一共吃了蛋糕的多少。）等于多少呢？那同學(xué)們的猜想到底對不對呢？學(xué)生獨(dú)立思考、探究。學(xué)生匯報（1）從圖上看結(jié)果。（2）說理：1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，1個1/8加上3個1/8是4個1/8，也就是4/8。強(qiáng)調(diào)：4/8可以寫成多少？（1/2）師：聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎？（分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。）口算練習(xí)： 1/5+2/5= 5/9+2/9= 2/7+4/7= 1/3+1/3= 問：觀察這些算式，對于同分母分?jǐn)?shù)加法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，把分子相加）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。（1）根據(jù)情景圖出示問題，比多少學(xué)生獨(dú)立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。（2）聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎？（分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算。）口算練習(xí)： 3/51/5= 7/95/9= 6/72/7= 2/31/3= 問：觀察這些算式，對于同分母分?jǐn)?shù)減法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，把分子相減）五、點(diǎn)撥歸納師：觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點(diǎn)？觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么？板書：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。追問：計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦？（計算的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的要約成最簡分?jǐn)?shù)。）六、鞏固練習(xí)完成課本105頁做一做 學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答完成課本106頁做一做學(xué)生開火車回答拓展練習(xí)（口答）： 1/12+（）=7/12（）1/12=7/125/()＋ 3/()＝8/()師：做了這道題，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生得出：只有分母相同（分?jǐn)?shù)單位相同），才能將分子直接相加減；分母可以為任何非0自然數(shù)。七、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？八、作業(yè)第四篇：同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，掌握同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計算方法。，在交流中總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算同分母分?jǐn)?shù)加減法并把結(jié)果約分。難點(diǎn)是：掌握算理概括計算方法 說教學(xué)過程 一）趣味填空4個（）+5個（）=9個（）9個（）5個（）≠4個（）小結(jié)：單位相同才能相加減 二）理解分?jǐn)?shù)加減法的意義出示主題圖（單位改為塊）讓學(xué)生提出問題 爸爸和媽媽一共吃幾塊？ 爸爸比媽媽多吃幾塊？還剩幾塊？（媽媽吃的是爸爸的幾分之幾？爸爸吃的是媽媽的幾倍？作為拓展，重點(diǎn)研究前三個問題）提出問題后學(xué)生口答列式，并說出列式的依據(jù) 以張為單位，爸爸和媽媽吃的不足一個單位，引導(dǎo)學(xué)生想到了用分?jǐn)?shù)表示分別是１／８和３／８學(xué)生列出算式后教師提問：想想整數(shù)加減法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)加減法的含義嗎？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的含義與整數(shù)加減法的含義相同，都是求和或求差）三）分組合作，探究算理猜猜結(jié)果得多少，小組合作驗證自己的猜想 根據(jù)學(xué)生匯報整理出方法一：動手折紙的方法，得出1/8加3/8=4/8。方法二：用畫圖的方法直觀得出1/8+3/8=4/8 方法三：結(jié)合直觀圖1個1/8加上3個1/8等于4個1/8，出就是4/8 方法四：1/8=，3/8=，+=，也就是1/２讓學(xué)生說說自己喜歡哪種方法，為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第三種方法分?jǐn)?shù)組成的思路與已有經(jīng)驗更能有效銜接。規(guī)范計算過程師：首先怎樣用算式表示3個1？8加1個1？8得4個1？8（教師板書規(guī)范的橫式寫法）然后比較剛才得出的計算結(jié)果，4/1/2，哪種計算結(jié)果更簡潔？借助直觀圖，學(xué)生感受到4/8就是1/2，體會用最簡分?jǐn)?shù)表示結(jié)果合理性和簡約性。鞏固算理、總結(jié)法則 1）板書：同分母分?jǐn)?shù)加減法2）請做得快的學(xué)生向同伴介紹一下自己的經(jīng)驗（根據(jù)學(xué)生回答板書 分母不變，只把分子相加減）3）提問：問什么分母不變？（分?jǐn)?shù)單位沒有變）四）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 +=9925+=7751=6671=1010五）回顧反思、總結(jié)提升同學(xué)們，說說你這節(jié)課有哪些收獲？（要點(diǎn)：法則為什么分母不變？分?jǐn)?shù)單位相同，更要單位1相同，才能相加減）第五篇：同分母分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法一、教學(xué)內(nèi)容教材第104 一106 的例例2及做一做。二、設(shè)計思想 教學(xué)指導(dǎo)思想：學(xué)生已經(jīng)在三年級及上一章的學(xué)習(xí)中對分?jǐn)?shù)的意義有了相當(dāng)?shù)牧私?，并且對分?jǐn)?shù)大小比較、分?jǐn)?shù)單位的概念也有所接觸，在此基礎(chǔ)上引進(jìn)同分母分?jǐn)?shù)加減法這一運(yùn)算概念，旨在為異分母分?jǐn)?shù)加減法做鋪墊，同時也擴(kuò)大加減法的運(yùn)算范圍。教學(xué)中盡可能的以學(xué)生的真實起點(diǎn)為教學(xué)的立足點(diǎn)，因以此為教學(xué)指導(dǎo)思想，所以在課的設(shè)計上、在策略的選擇上都盡可能的讓學(xué)生自己舉例、驗證、概括，教學(xué)的素材取之于學(xué)生而用之于學(xué)生。設(shè)計理念：教學(xué)活動是師生互動、交往的過程，傳統(tǒng)的教