二年級數(shù)學上搭配教案[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)
2024-10-08 21:09 本頁面
【文章內容簡介】 題的方法，也可以根據(jù)自己的購物經驗在小組內說一說，再組織學生全班交流。第三篇：蘇教版二年級數(shù)學上蘇教版二年級數(shù)學上《7的乘法口訣》教學反思7的乘法口訣這一課時的主要教學目標是讓學生經歷編制7的乘法口訣的過程,能背出7的乘法口訣,能應用7 的乘法口訣正確計算有關的乘法式題,并能解決相應的簡單實際問題。使學生進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的意識,獲得一些成功的體驗。【案例】：教學前，我先讓學生準備了七巧板（自己做的也可以）。課一開始我就讓學生用七巧板擺出各種各樣的圖形，擺好后展示學生的作品。利用學生親手制作的成品為本節(jié)課服務，讓學生體驗到了成就感，滲透了做數(shù)學。新授的內容我就取了其中一個同學的作品“小魚”，提問學生有幾個圖形拼成？有幾個7？用乘法算式怎樣書寫？在乘法算式中每個數(shù)叫什么？怎樣編制乘法口訣？（同時板書）17=771=7一七得七 然后又取了另一個學生的作品“房子”，提問學生這兩幅圖一共用了多少個圖形？怎樣用乘法算式計算？怎樣編制口訣？（指名完成各個環(huán)節(jié)）27=1 472=14二七十四在這兩個基礎上我直接提問學生，每個同學的拼圖都是由7個圖形拼成的，那么3個4個5個6個7個7的乘法口訣是什么樣的呢?請同學們同桌合作完成這個問題吧。利用同學們的極度表現(xiàn)欲，把問題全面拋向學生，真正體現(xiàn)了以學生為主體的理念。【反思】：喚起了學生的認知經驗 在教學過程中，教師選擇學生親手制作的拼圖作為教學的起點，有效地喚起了學生的認知經驗。由學生熟悉的七巧板拼圖感知七的乘法口訣，淡化了學生對數(shù)學知識學習的濃度，只是通過自己的經驗來完成一些簡單的生活問題。引導學生經歷抽象的數(shù)學過程應該說，從“經驗認知”到“數(shù)學抽象”的過程，并不是一個自然而然的過程，而是一個需要學習個體反復思考、不斷提煉的過程，也是體現(xiàn)學生是否真正進行了數(shù)學學習的關鍵。本節(jié)內容引導學生以解決問題為重心，經歷從“經驗”到“數(shù)學”的過程。突出學生的自我感悟，由淺入深有序地進行著認知，很好地促進了學生的學習過程。學生的認知得到了發(fā)展學生認知結構的完善和發(fā)展是學生數(shù)學學習的一個重要組成部分。本節(jié)活動打破了以往以口訣為中心的教法，引導學生用乘法算式總結出相應的成法口訣，讓學生從整體上理解了7的乘法口訣的意義。從學生的反饋情況看“新的理念、新的心理表征”已經得到了很好的構建。第四篇：二年級數(shù)學上工作總結二年級數(shù)學上冊教學工作總結本學期，擔任二年級數(shù)學教學工作，教學實踐中，發(fā)現(xiàn)大部分學生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結合學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將這學期教學工作總結如下：一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。嚴謹備好每一節(jié)課。上課前認真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。認真上好每一節(jié)課。(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。(2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
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