【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)，要能回答小魚為什么游到水面上來，小魚游到水面上來干什么？（學(xué)生自學(xué)后回答）生：小魚游到水面上來透透氣。師：為什么要游到水面上來透透氣呢?生：因?yàn)樗飷灥煤?。師：有沒有同學(xué)知道，為什么水里會(huì)“悶得很”？生：水里沒有空氣。師：對(duì)，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很?，F(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀，大家做小老師。做小老師要有很高的水平，要認(rèn)真地幫助同學(xué)。（學(xué)生朗讀課文）師：大家對(duì)他的朗讀有什么看法，他哪里讀得好，哪里讀得不好？生：他的字母讀錯(cuò)了，我能幫助他。生：他的標(biāo)點(diǎn)沒有分出停頓來。生：讀得太快了。生：我認(rèn)為他讀得比以前有進(jìn)步了，以前他很不自然。師：對(duì)，我們現(xiàn)在既要看出他的缺點(diǎn)，熱情幫助；也要肯定成績(jī)，看到同學(xué)的進(jìn)步。下面，還是老師讀解說詞，大家讀角色的話。（學(xué)生有表情地朗讀課文）師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚為什么會(huì)說話了？生：這是童話。師：對(duì)，這是童話。師：好了，現(xiàn)在你能回答書上的問題了嗎？（指黑板板書如下）下雨前，小魚在水里（ ），游到（ ）來了。下雨前，燕子要飛得（ ），（ ）捉到（ ）。五、小結(jié)初步了解課文內(nèi)容。自學(xué)本課生字，正確書寫。初讀課文，做到不漏字，不添字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《要下雨了》。“要下雨了”同“下雨了”意思不一樣。二、學(xué)習(xí)字詞讀生字新詞──正音。提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的字──析形。理解字詞意思。生字組詞，并抄寫。三、多種形式朗讀；練習(xí)說話；學(xué)習(xí)“因?yàn)椤浴钡木涫烬R讀全文：看大家能不能讀正確，讀流利。這篇課文除了小白兔外，還出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？分別出示：小燕子、小魚、小白兔（圖）。下雨前，小燕子會(huì)怎么樣？（出示：飛得低）書上哪幾個(gè)句子告訴我們燕子飛得低的原因？誰能幫助找出來，讀一讀。誰能用“因?yàn)椤浴眮碚f說燕子飛得低同要下雨的關(guān)系。（指名練說）所以下雨之前，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？（板書：因?yàn)椤浴┲该x帶句號(hào)的話，前還有一問句，注意小白兔“奇怪地問”的話？誰愿意來讀？指名讀，指導(dǎo)讀，分角色讀這段話（比賽）。下雨前，我們還會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？（出示：游到水面上來）為什么呢？哪幾個(gè)句子告訴我們的？請(qǐng)你讀一讀。誰能用自己的話說說，寫上“因?yàn)椤浴?？這段對(duì)話你會(huì)讀嗎？（同桌互讀，指名讀，齊讀）四、小結(jié)理解課文內(nèi)容，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。學(xué)習(xí)鞏固生字詞。學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。正確流利地朗讀課文。第三課時(shí)一、引發(fā)討論，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象師：現(xiàn)在誰能說說小白兔是怎么知道要下雨的.。下雨之前還有什么現(xiàn)象？（青蛙跳到荷葉上叫，蚯蚓從泥土里鉆出來，烏龜背上有小水珠，水泥地、黑板、瓷磚上都會(huì)濕，有關(guān)節(jié)炎的人關(guān)節(jié)會(huì)痛，螞蟻搬家……）（同桌討論）師：上一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了燕子低飛，小魚游到水面上是要……生：下雨了。師：下雨前，還有什么不同的現(xiàn)象？想想看。生：烏云來了。生：下雨前，石頭出汗了，烏龜背上也出汗了。生：下雨前，空氣好象不太有了。生：下雨前，要打雷，有時(shí)要刮風(fēng)。生：下雨前，蜻蜓飛得很低找蟲子。生：下雨前，買菜的人要趕快回家了，出門要帶傘了，要趕緊收衣服了。師：這是生活中的現(xiàn)象。生：下雨前，泥鰍跳來跳去。師：大家講得都很有道理，希望同學(xué)們今后能仔細(xì)地觀察，看看下雨前還有哪些現(xiàn)象。二、通過角色朗讀和表演，幫助同學(xué)體會(huì)人物情緒的變化，并引發(fā)思考師：現(xiàn)在老師給你們看幾樣?xùn)|西。（拿出小白兔、燕子、小魚的帽圈）我們請(qǐng)朗讀很認(rèn)真的同學(xué)來表演。好嗎？（全體同學(xué)朗讀后，四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，分角色朗讀和表演）師：我們從這篇課文中學(xué)到了什么知識(shí)？生：（齊聲）要下雨了，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。師：對(duì)，那么我們從這篇課文中懂得了什么道理呢？想一想。生：遇事要多問幾個(gè)為什么。……三、理解“奇怪”意思，并用此造句老師知道同學(xué)們都很聰明，誰能告訴老師小白兔對(duì)小燕子和下雨說話的口氣是怎樣的啊，這個(gè)“奇怪”又是什么意思??？……同學(xué)們說得好極了，現(xiàn)在呢，我們用“奇怪”這個(gè)詞造個(gè)句子。（先模仿，后獨(dú)立）四、板書設(shè)計(jì)要下雨了小魚（圖） 游到水面上來了燕子（圖） 飛的低五、小結(jié)理解各現(xiàn)象之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象。理解“奇怪”詞義，并用此造句。有感情的朗讀課文。《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固本課生字新詞。2．正確、流利地朗讀課文。3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。第二課時(shí)一、釋題激趣板書“下雨了”，學(xué)生齊讀板書：“要”用紅筆讓學(xué)生讀：要下雨了提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下?！耙笔菍⒁?、快要的意思?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了）下雨前，大自然給我們傳來一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。想知道嗎？我們一起來讀第16課二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音自讀課文，要求：A 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語或句子多讀幾次B 想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？用直線標(biāo)出。主要寫的動(dòng)物是誰？用著重號(hào)標(biāo)出。檢查自讀情況A 出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀詞語，教師正音B 去掉拼音指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀C 打亂生字順序競(jìng)賽讀D 指名分段連讀回答B(yǎng)(小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，主要寫的是小白兔)哪幾個(gè)自然段是關(guān)于小燕子的內(nèi)容？小魚？螞蟻？學(xué)生找出有關(guān)段落課文中有幾幅圖？哪幾個(gè)自然段是寫第一幅圖的內(nèi)容？找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。第一幅圖（） 第二幅圖（）第三幅圖（7） 第四幅圖（8）三、朗讀課文，感悟文意（一） 學(xué)習(xí)第1自然段指名讀第1自然段，思考這段有幾句話？讀后你知道了什么？小白兔為什么直起身子不割草了？（板書：天氣很悶）“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（通過兩次不同的呼吸來體驗(yàn)）于是（小白兔直起身子）你能用“因?yàn)?。所以”說說嗎？（因?yàn)樘鞖夂軔?，所以小白兔直起身子）在小白兔做的?dòng)作中，有兩個(gè)相反的動(dòng)作，你們看出來了嗎？（彎—直）（學(xué)生通過做動(dòng)物理解詞義）練習(xí)朗讀第1段，課邊讀邊做動(dòng)作（二） 學(xué)習(xí)3自然段教師引讀：小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊（學(xué)生讀）小白兔為什么大聲喊？（“大聲喊“是因?yàn)樾“淄糜X得小燕子跟往日不一樣往日飛得高，今天卻飛得很低，感到有些奇怪。指導(dǎo)朗讀小白兔說的話，讀出急切、疑問的語氣）（板書：燕子低飛）是啊，小燕子為什么飛得這么低呢？ 認(rèn)真讀讀燕子的回答，想一想：燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系？用“因?yàn)?。所以”的句式回答屏幕出示：因?yàn)椋諝夂艹睗瘢?，所以（蟲子的翅膀沾滿了水珠）。因?yàn)椋ㄏx子的翅膀沾滿了水珠），所以（飛不高）。解釋：蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾滿了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。因?yàn)椋ㄏx子飛不高），所以（燕子飛得很低）。因?yàn)椋ㄑ嘧语w得很低），所以（能捉到蟲子）。原來，燕子飛得很低，是要（捉蟲子）（板書：捉蟲子）小燕子邊飛邊說，多忙啊，“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了，你知道了嗎？說一說哪位忙碌的燕子來讀讀這一自然段？（三） 總結(jié)學(xué)法抓住“燕子為什么要低飛”這個(gè)問題，認(rèn)真讀第3段找出燕子低飛的原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系，用“因?yàn)?。所以”的句式說一說帶著理解分角色朗讀3段（四） 小燕子看到蟲子飛不高，想到要下雨了，告訴了小白兔，小白兔相信燕子的話嗎？你是怎么知道的？小白兔是怎么想的？引讀，出示句子：是要下雨了嗎？）誰能讀讀這句話？這句話用了什么符號(hào)？說明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣）這句話是小白兔在自己?jiǎn)栕约?，心里在琢磨。它往前走，看見了誰？說了些什么？邊思考，邊聽同學(xué)讀6段。（五） 出示圖二指名說：小白兔看見了小魚，（幾條小魚？很多條，從哪里看出來的？“小魚都游到水面上來了” 都，這可就太奇怪了）指名讀小白兔說的話，奇怪的語氣教師引讀：小魚說用“因?yàn)?。所以“的句式說說因?yàn)樗飷灥煤埽孕◆~游到水面上來透透氣。教師解釋：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了。因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。（板書：游到水面透透氣）想象理解：屏住呼吸，在水里的`感覺，太悶了，趕緊透透氣吧！分角色朗讀小白兔和小魚的對(duì)話，體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。（六） 學(xué)習(xí)第7自然段小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒看出來的？（連忙往家跑）“連忙”是什么意思？可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）小白兔趕快干什么？什么是“挎？”（教師表演挎籃子）和“正忙著”的區(qū)別（把下雨的消息告訴了螞蟻）小白兔也是個(gè)關(guān)心別人的好孩子指名讀第7段，學(xué)生邊聽邊想：到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？指導(dǎo)讀“是要下雨了”，體會(huì)“是”的含義螞蟻為什么要搬家？板書：防水澆指名讀，齊讀（七） 聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這樣做呢？（小白兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了）指導(dǎo)讀第8段，語速稍快，讀出小白兔急切的語氣四、整體回顧，加深印象（一） 分角色朗讀全文（二） 課后練習(xí)1五、總結(jié)全文，課后延伸學(xué)了這篇課文，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說以說除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下雨前的自然現(xiàn)象。老師希望你們像小白兔那樣，看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師相信你們可以學(xué)到更多的知識(shí)。六、實(shí)踐作業(yè)制作手抄報(bào)《有趣的大自然》板書設(shè)計(jì)：天氣很悶要下雨了 燕子低飛 忙著捉蟲小魚游到水面 透透氣螞蟻往高處搬家 防水澆《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)10本文是由語文教案工作室上傳的：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的`關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！緦?dǎo)學(xué)流程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，提示課題聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音?同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么?(板書：下雨了)下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。同桌同學(xué)互查生字讀音。分段接讀，糾正字音。三、朗讀課文，感悟文意小白兔是怎樣知道要下雨了呢?在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。燕子、小魚、螞蟻都說了什么?分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。大家替他們想一想：這時(shí)候燕子什么心情?讀讀說說，例：我們正忙著搬東西呢!李老師正忙著( )!( )正忙著( )!小魚、螞蟻什么心情?請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。通過聽讀，大家討論一下：要下雨了，你知道什么啦?小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的`?齊讀最后一段。小白兔的想法前后一致嗎?下雨前，小白兔自己有什么感覺呢?請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西?你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?四、課后延伸，練習(xí)背誦同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。練習(xí)背誦自己喜歡的部分。五、實(shí)踐作業(yè)口頭填空：⑴ 要下雨了，燕子( )。⑵ 要下雨了，小魚( )。⑶ 要下雨了，螞蟻( )。⑷ 要下雨了，天氣( )。學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。【板書設(shè)計(jì)】天氣很悶燕子低飛 捉蟲1要下雨了 魚游出水面 透氣螞蟻搬家 防水第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查背誦自己喜歡的段落。教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。二、分析字形并記憶小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。說說識(shí)記方法：⑴ 熟字帶生字記憶：池──潮──濕 悄──消 吃──喊 門──悶⑵ 加一加記憶：申──伸 車──陣 華──嘩皮──坡 害──割⑶ 蟲也可以熟字去部分記憶：蜂──蟲猜字游戲。三、指導(dǎo)書寫描紅尋找關(guān)鍵筆畫。教師出示字貼：學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。學(xué)生臨寫。同桌同學(xué)互換課本再寫。展示評(píng)價(jià)。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)看偏旁寫字：口：( )( )( )讀句子加標(biāo)點(diǎn)：⑴ 是要下雨了嗎( )⑵ 我正忙著捉蟲子