黃山奇石教學設計精選合集(編輯修改稿)
2024-10-08 20:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流利地朗讀課文。提高觀察和想象能力，體會黃山山石的奇妙，激發(fā)對祖國壯麗河山的熱愛之情。一、復習鞏固：認讀生字和新詞。解題：“奇石”的“奇”是什么意思？（課件，選擇）二、圖文結(jié)合，細讀課文學習第一自然段。1)自讀課文，你讀懂了什么？你是從哪些詞語知道的？請你畫出來。2)交流重點詞語。聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其3）課件演示：安徽地理位置——黃山風景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）導語：黃山四絕，所以說黃山風景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。4）指導朗讀：你喜歡黃山風景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。學習2——5自然段。(1)學生自讀第2——5自然段。思考：這4個自然段分別介紹了哪些奇石？（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）（2）學習第3自然段，指導學法。a)出示課件“猴子觀?！?，引導學生仔細觀察畫面。（板書：看）A、圖中的巖石像什么？你從哪兒看出來的？課文的哪一自然段是些這幅圖的？ B、你看了這幅圖的奇石后有什么問題嗎？b))默讀第3自然段，畫出描寫奇石的句子。再從句子中找出具體描寫“奇”的詞，用——畫下來。（抱、蹲、望）。d)議論：這些詞寫得好在哪里？（“抱、蹲、望”寫出了猴子觀海的動作，寫活了石猴子入迷的神態(tài)。）e)誰愿意到前面來表演一動不動看云海的姿勢？ f)理解“陡峭”“翻滾的云?！薄)幾千年來，這只猴子為什么一動不動呢？它到底在想什么呢？ h)講述故事，學生任意編，教師可提示。，猴子觀海多么有趣啊，我們要用贊美的語氣來讀，“抱”“蹲”“望”“一動不動”要讀的重一些。學生自由讀后，老師引讀這一自然段的學習方法。（3）學習方法：看找議讀下面由學生按照上面的學習方法自學第2自然段和第4和第5自然段。三、展開想象，進行說話練習學習第6自然段。（1）邊讀邊思考，這一自然段介紹了哪些奇石？（2）這些奇石作者沒有具體描寫出來，你能按下面的提示，仿照第2—4自然段的表達方法，把自已喜歡的奇石的樣子具體說一說嗎？提示：（出示大屏幕）A、就說天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么？ B、在一座陡峭的山峰上，什么樣的獅子，在怎么樣搶球，搶怎樣的球？ 學生先同桌說，然后老師再指名說C、你還從書上哪里看出黃山的奇石很多。齊讀最后一句，給奇石起名字。出示圖片（幾塊奇石），由學生討論給它們起個詩情畫意的名字四、回歸整體，升華懷感師：讀了課文，看了圖畫，你想夸夸黃山嗎？如果學生能用上課文中的詞語說，教師一定要加以引導：你能運用書上的詞語夸黃山，說明你不僅善于學習，而且會積累并會主動運用。五、總結(jié)全文黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起個名字呢，讓我們用徐霞客的一句話來抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。板書設計2黃山奇石仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指金雞叫天都伸叫天狗望月獅子搶球仙女彈琴（看找議讀）作業(yè)設計：聽寫生字。展開想象，把“天狗望月、獅子搶球、教學反思：仙女彈琴”的樣子寫出來。第四篇：《黃山奇石》教學設計《黃山奇石》優(yōu)秀教案2 【教學目標】１、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。２、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，背誦自身喜歡的局部。３、學會１４個生字，會寫８個字?！窘虒W重點、難點】１、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。２、把課文中描寫的畫面想象出來?！窘虒W時間】二課時?！窘虒W過程】 第一課時一、讀題導入同學們，今天我們要來學一篇新課文。（出示課題，生齊讀。）１、師問：讀課題時哪一個字要特別注意？（奇）２、奇什么意思？（奇特、奇怪、從沒看見過。）
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