【文章內(nèi)容簡介】 收集的，也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。《黃山奇石》教學設(shè)計8預(yù)設(shè)目標：隨文學習生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。有感情地朗讀課文，有能力的當堂熟讀背誦自己喜歡的段落。通過看圖、學文，運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。教學準備：介紹黃山風景錄像/多媒體課件教學過程：一、觀看錄像，揭“奇”師：（播放介紹黃山風景錄像片斷。）聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學習課文？？黃山奇石（點出課題）。二、初讀課文，感“奇”誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個“☆”，讀好后小組交流一下。課文介紹了黃山上的“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。具體介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。師：（課件依次點擊石名，指名一學生讀這些奇石）三、品讀探“奇”課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀?！保c出“猴子觀?！眻D），哪塊石頭像猴子？（指名學生上臺指出）同學們看圖，你覺得猴子在干什么？課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（學生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！保。┱n文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下?！昂镒佑^?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥?。（點擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠遠望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）自由讀這幾句話，誰來學做一下這塊石頭的樣子。同學們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（點擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛。（師配樂朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？五、讀畫誦說，贊“奇”能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇?？戳?，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話：（大屏幕點出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機會的話隨父母去黃山游玩一下?！饵S山奇石》教學設(shè)計9一、教材簡說：如果游過黃山，你一定能隨口說出黃山的“四絕”。要是沒游過黃山，想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧?讀著《黃山奇石》，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個神奇的童話。黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。二、教學目標：。會寫8個字。、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。，向往去黃山看奇石。三、教學過程：(一)圖文結(jié)合，朗讀感受，說說圖上的三塊石頭像什么。(二)識字寫字本課要求認的14個字中，有6個字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”)，其他字在文中也大都與熟字組成詞語，如，“風景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。教學時，可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結(jié)合起來，邊讀邊識，以讀促識。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。在朗讀感悟之后，可用游戲的方式檢測學生認讀生字詞的情況，再有針對性地進行識字教學。如，可用猜字謎的方式檢測：橫山上面三根草(當)。一個人，在山邊(仙)。再如，通過朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學生認讀生字詞的情況。本課要寫的字中，“區(qū)—巨、它—安”字形相近。在指導(dǎo)寫字時，要注意指導(dǎo)學生寫好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。要將記住字形與理解字義結(jié)合起來，可用一個字組幾個詞語的方法幫助學生理解字義。(三)想象繪畫讀最后一個自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來。(四)自編童話挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。(五)熟讀背誦采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學生選擇自己最喜歡的部分練習背誦。本課圖文并茂，學習本課應(yīng)在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學生自主學習、探究學習。配圖的三個自然段，可采取看圖學文的辦法。學習第五自然段時，可引導(dǎo)學生發(fā)揮想象，根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。(六)朗讀感悟本課是一篇描寫景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。要讓學生在聽和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。聽教師范讀，要求：教師要讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆。學生邊聽邊想象或思考，聽完后說說自己的感受、體會或疑問。學生朗讀，分步進行。①自由讀，要求：讀準字音?？山柚匆糇x準生字的39。音，糾正易讀錯的字的字音。②自讀、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。學生通過這個環(huán)節(jié)進一步熟悉生字，教師通過這個環(huán)節(jié)了解學生掌握生字與課文的情況，以便有針對性地進行指導(dǎo)。③看圖讀，要求：讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。引導(dǎo)學生觀察課文中的三幅插圖，再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會黃山石的奇。④讀讀、想想、說說，要求：讀后能用自己的話說說黃山奇石。先讀最后一個自然段，再讓學生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。⑤表演讀，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓學生扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵學生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。(七)實踐活動圖片繪畫展找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個小組布置一個圖片繪畫展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進行交流?！饵S山奇石》教學設(shè)計10【教學過程】一、談話導(dǎo)入我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢?(泰山、安徽黃山、杭州西湖)掛圖1，邊看邊問：你看到了什么?想到了什么?黃山風景區(qū)風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀─黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。板書課題。二、初讀課文通過預(yù)習你從課文中了解到了什么?(指名回答)請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。用生字卡片檢查識字情況：齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。三、把課文讀流利自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復(fù)不破句。四、學習課文現(xiàn)在你最想先學哪一段呢?為什么?(指名回答，以多數(shù)學生意見為主。)例如先讀懂第三段：⑴ 出示掛圖猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。⑵ 你最喜歡圖中的什么，為什么?課文中是怎樣描寫的?(重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣。)⑶ 自己練習讀出猴子觀海奇石的特點。⑷ 指名讀，評議指導(dǎo)，范讀，齊讀。⑸ 讀了這段課文你知道了什么?(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點。)板書：猴子觀海 抱 坐 望學習第四段：⑴ 自己練習讀出仙人指路奇石的特點。⑵ 指名讀，結(jié)合指導(dǎo)，齊讀。⑶ 讀了這一段你知道了什么?板書：仙人指路站 伸 指⑷ 想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風景會怎樣呢?學習第五段：⑴ 小組配合練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。⑵ 指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。⑶ 說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。⑷ 說說讀了這一段你知道了什么?板書：金雞叫天都 昂 啼學習第二段：⑴ 自己練習讀第二段，提出要求：① 讀出仙桃石的特點。② 說說你喜歡仙桃石的哪些特點?③ 讀了這一段你知道了什么?⑵ 集體討論檢測自學情況。五、小結(jié)今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?六、拓展練習說說、寫寫、畫畫課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽?；虬阉鼈儺嫵鰜斫o大家看看。或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。出示要求：選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。指名反饋作業(yè)完成情況。(選擇有代表性的練習作業(yè)。)七、作業(yè)想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字?用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。《黃山奇石》教學設(shè)計11課文分析與學生狀態(tài)分析：《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是本學期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學習安徽黃山等風景名勝，學生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗。這樣，我在教學中，便充分利用學生已有知識和生活經(jīng)驗，借助電化教學手段，聲情并茂，生動形象地強化學生感知，努力學懂這篇課文。教學目標：正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。通過觀察圖畫，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。引導(dǎo)學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀課文，了解黃山奇石的特點。教學難點：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生展開想象。教學準備：卡片、圖片、課件教學課時：1教學流程：（熱身播放課件）同學們，讓我們在快樂中學習語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流。好了，上課！錄像引入，激趣質(zhì)疑。師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有“巖、洞、潭、瀑”等自然景觀，素有“人間仙境”之稱。奇松、怪石、云海、溫泉并稱“黃山四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。（評：創(chuàng)設(shè)情境，激情激趣）教師范讀課文。學生熟讀課文，掌握生字詞的讀音。說說課文的三幅圖分別與課文的哪個自然段內(nèi)容相對應(yīng)。二、圖文結(jié)合，細讀課文（一）學習第一自然段自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。交流：重點詞語：聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其課件演示：安徽地理位置——黃山風景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風景區(qū)嗎？將你的理解和感