三位數(shù)加三位數(shù)不進位加法教學設計(編輯修改稿)
2024-10-08 20:02 本頁面
【文章內容簡介】 ：會計算不進位和不退位的三位數(shù)加、減法。情感目標：能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗。教學重點、難點會計算不進位和不退位的三位數(shù)加、減法。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1．同學們看老師手里拿的是什么？（出示郵票）我們來觀察一下這些郵票，說一說郵票上是什么圖案，面值是多少，還有什么特別的意義？一張小小的郵票，有著豐富的內容，所以很多人都喜歡收集郵票。展示課件情境圖。請兩同學表演小強和小花的對話。請同學們思考、談一談圖中都有什么信息？提到了什么問題？學生表演，老師給予積極評價。二、自主學習，探索新知1．自己提問題，并嘗試著計算的要求，鼓勵學生選擇信息提出問題自己試著解答。學生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定，將筆算板書在黑板上，并讓學生說出筆算計算應該注意的事項：相同數(shù)位要對齊，從個位加（減）。2．交流學生個性化的問題計算法。鼓勵學生說出自己的問題和計算方法，要給學生充分的表達不同問題和算法的機會，充分肯定學生的不同算法。師：誰愿意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣提出的，怎樣算的？學生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計算的，教師要充分肯定學生的不同做法。3．選擇兩個有代表性的問題，進一步學習掌握不進位和不退位的三位數(shù)加、減法的豎式計算方法。師: 大家做得非常好，剛才有同學提出：小強一共有多少張郵票？列式是：112+23=，你會用豎式計算嗎？出示算式，學生嘗試用豎式計算，教師巡視指導。師：說一說你是怎么算的？學生介紹算法，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。師：“小花的風景郵票比曉強的風景郵票多多少張？”算式是124112=，又該怎樣用豎式計算呢？出示算式，學生試做，教師巡視指導。然后指名說算法，教師板演豎式計算過程。三、基礎練習，鞏固新知1．教師提出：小花的風景郵票比小強的風景郵票多多少張？這個問題還可以怎樣問？使學生了解這個問題可以有不同的說法。師：我們剛才解決了“小花的風景郵票比曉強的風景郵票多多少的問題，誰還知道這個問題還可以怎樣提問？生：小強的風景郵票比小花的風景郵票少多少張？ 2．鼓勵學生提出問題自己解答，學生完成后交流。師：根據(jù)我們上面求出的小強和小花動物郵票的張數(shù)，提出一個問題，自己解答。四、挑戰(zhàn)競賽，思維拓展讓同學們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題，并口算。（以同桌、小組的形式開展活動。）讓學生充分發(fā)表意見，提出不同的算法，只要合理，老師給予肯定，尊重學生有個性的思維方式，不強求方法統(tǒng)一。挑戰(zhàn)賽。采用組內互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。讓學生談談本節(jié)課學習的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運用到這些計算。五、課堂小結：通過這節(jié)課，你們有什么收獲？六、作業(yè)： 課本 57頁3題第四篇：《三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)》教學設計三位數(shù)加三位數(shù)（不進位加）教學設計執(zhí)教：羅建強教學內容：課本第31頁例題，第32頁“想想做做”第1—4題。教學目標：，經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）筆算方法的過程；，并會用“交換兩個加數(shù)的位置再算一遍”的方法進行驗算，并了解驗算的作用；，體會計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和簡單推理的能力，發(fā)展數(shù)學思考。教學重點：探索三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法及其驗算方法教學難點：驗算的方法教具準備：多媒體課件、計數(shù)器 教學過程：一、復習引入 用豎式計算：65+24＝47+31＝請學生板演，說說用豎式計算要注意些什么？ 引導回答：相同數(shù)位對
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