【文章內容簡介】 ，同樣能掙錢，產生讀書無用的意識和厭學和情緒，學習不求上進，得過且過。（八）安全問題。在調查中發(fā)現(xiàn)，外出務工的父母對留守兒童最擔心的問題之一是安全問題。他們提心孩子夏天到河里游泳，擔心孩子打架斗毆，擔心孩子觸電等等。父母對留守兒童安全監(jiān)護的缺失，使農村留守兒童存在更多的安全問題和潛在的安全隱患。四、教育策略面面觀。努力創(chuàng)造條件，彌補家庭教育缺失對子女造成的不良影響。家長要營造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境。外出打工的父母可以通過打電話、寫信等方式經常與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，與學校和老師保持經常性的聯(lián)系，隨時了解子女的學習和發(fā)展情況，并對其進行及時的引導教育，防止其滋生消極的思想傾向。代監(jiān)管人要樹立角色意識。真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，努力為其營造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環(huán)境，既不能放任自流也不能嬌寵溺愛，做到嚴與愛的結合，運用自己的情感和理智促其健康成長。，優(yōu)化學校育人環(huán)境。根據《國務院關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》（國發(fā)[2005]43號），國家將逐步把農村義務教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央與地方分項目、按比例分擔的農村義務教育經費保障機制。有了這一制度，近年來，農村寄宿制學校建設取得了可喜的成果，但遠遠滿足不了學校布局調整后大量寄宿學生的學習生活要求。建議政府有關部門盡快建立農村貧困地區(qū)寄宿制學校建設項目，進一步加大對貧困地區(qū)寄宿制學校的投入力度，幫助貧困地區(qū)學校建學生宿舍樓，讓更多的農村留守兒童到寄宿制學校學習和生活。、生活情況和思想變化，增加情感投入，讓他們感受到集體的溫暖，彌補農村留守兒童缺失的親情。還要與家長及代監(jiān)管人建立經常性的聯(lián)系，共同關注孩子的成長，發(fā)揮家庭和學校教育的合力作用。注意發(fā)揮留守兒童的主體性和積極性，進一步改變單一的教學形式，充分激發(fā)其學習的愿望和動機。“留守兒童”教育管理工作中的主導作用。教育部門及學校應在“留守兒童”教育管理工作中充分發(fā)揮主導地位和作用。結合實際建立“留守兒童”監(jiān)測體系，健全并及時更新“留守兒童”檔案，全局地、整體地、動態(tài)地掌握“留守兒童”的情況。要針對“留守兒童”的特點開設相關心理課程，對“留守兒童”的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，引導學生走過人生發(fā)展的關鍵時期；建立完善的校園安全保衛(wèi)、食品安全等學生人身安全保障制度，切實加強學生的安全管理，解決外出務工人員的后顧之憂；要暢通“留守兒童”、家長與學校的溝通渠道，通過公布校長及教師的電話，開設專線電話、電子信箱，利用節(jié)假日召開“留守兒童”家長會等形式，加強學生、家長、教師三者之間的交流、聯(lián)系，形成學校內外教育的合力?！傲羰貎和钡慕逃芾恚瑥恼呱?、經濟上給予支持和引導，充分保證“留守兒童”不受任何偏見和歧視地接受教育。建立留守兒童教育管理工作長效機制，充分發(fā)揮相關職能部門的作用，制定工作計劃和考核細則，形成各方面齊抓共管的良好局面；要將農村“留守兒童”問題納入新農村建設的整體規(guī)劃，設立農村“留守兒童”教育管理專項經費，用于托管服務機構、寄宿制學校等基礎設施建設；就農村“留守兒童”就學、教育管理、人身安全、醫(yī)療衛(wèi)生等方面制定相關政策，切實解決農村留守兒童、家長及監(jiān)護人迫切需要解決的困難和問題?？傊?，為了避免“留守兒童”成為問題學生的代名詞，加快農村小康化的進程，真正實現(xiàn)黨和國家關于社會主義新農村建設的宏偉目標，探究農村“留守兒童”的教育問題，我們責無旁貸。還有關于留守兒童學習情況如何。留守兒童自己如何看待父母外出打工。自己如何看待監(jiān)護人對自己的監(jiān)護。描述自己的學習生活現(xiàn)狀。講述父母不在家的時候自己的生活故事。父母外出打工對自己帶來了哪些積極和消極的影響等，這一系列的新問題都需要引起我們高度的關注。參考資料：《甘肅教育》《人民教育》《中國教育信息網》 《西部教育教學網》 《中國知網》《農村義務教育學校預算編制輔導讀本》《中華人民共和國未成年人保護法》二〇一〇年六月二十八日第三篇：留守兒童教育問題主題：走訪學校附近農村，了解關注留守兒童的教育問題 任務：從村長處了解本村留守兒童的教育情況；與受訪兒童聊天談心，了解其心里真實的想法；利用周末時間對留守兒童進行義務支教；根據毛概課上學到的知識，對留守兒童問題分析原因并提出切實可行的方法。摘要：隨著經濟的發(fā)展，城市創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，許多農村的父母為了給孩子創(chuàng)造更好的教育條件，離開孩子來到了城市。相應的，出現(xiàn)了留守兒童問題。這些孩子因為長期與爺爺奶奶生活，隔代人缺乏溝通，產生了很多心理問題。這次的毛概實踐活動，我把視角鎖定在這群孩子身上，了解他們的教育問題，與他們進行心靈上的溝通。隨著城市化進程的推進，越來多的農田被征用，農民失去了賴以生存的土地，都紛紛走進城市，尋找就業(yè)機會，而且工業(yè)的發(fā)展需要很多的勞動力這也吸引了更多的農民工，由于受教育程度的問題，農民工成為社會的弱勢群體，這是毋庸置疑的。老板拖欠農民工工資這樣的新聞屢見不鮮，暫且不說這個，伴隨著農民工進城的另一問題同樣令我們頭疼，那就是留守兒童問題。根據權威調查，中國農村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。從這個數(shù)字可以看出，留守兒童問題在我國已經很嚴重。在孩子成長的過程中，受文化教育是很重要的，所以農村的父母們?yōu)榱私o孩子更好的教育條件，背井離鄉(xiāng)，辛苦勞動只為掙那一個月幾千元的工資?？墒?，有得必有失，離開家就意味著不能和孩子朝夕相處，不能及時和他們溝通，不能及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，如果任其發(fā)展，孩子將會在心里形成難解的心結，嚴重的會引起心理疾病，這樣反過來又會嚴重影響他們的學習。（一）調查過程：為了深入調查留守兒童問題，通過“陽光工程”志愿者這個平臺，我來到了學校附近的南強村。三月二十號，跟隨陽光工程志愿者的隊伍，我來到南強村對這里的留守兒童義務支教并對留守兒童問題進行深入的調查。（1）采訪村長。在支教之前，我和另一個志愿者來到了村長的家里，向他了解留守兒童的有關問題。在整個南強村里，有8個孩子是留守兒童，其情況各不相同，有的是父母都出去打工，有的是單方出去，有的甚至是孤兒曾經在福利院呆過。最普遍的情況還是父親出去西安市打工，母親在家照顧老人和孩子，有的媽媽會在家附近的超市工作但一日三餐會在家里吃。（2）和留守兒童家長聊天。在對孩子進行幫扶之前，首先得了解他們的基本情況，這是很必要的一個步驟，因為這樣才能對癥下藥，更好的完成支教工作。在這次的志愿者活動中，我?guī)头隽巳齻€小孩，她們都是小學六年級的學生。其中有一個叫小雨的女生，再和她奶奶聊天的過程中，我被深深地震動了。因為她的父親在她兩歲的時候就已經去世了，然后母親改嫁，和奶奶相依為命。雖然她不是傳統(tǒng)意義上的留守兒童，但它存在著和留守兒童能夠同樣的問題缺乏溝通。在問及小雨平時學習乖不乖時，奶奶很欣慰的告訴我，小雨平時很乖，放學后總是先寫作業(yè)然后再玩，平時家務活也幫著干，她明白白奶奶的辛苦，從來不亂花錢，不要求奶奶給她買新衣服，他的許多衣服都是姑姑給她買的窮人的孩子早當家，說的一點都沒錯?？墒沁@么懂事的小雨心里平時該有多么煎熬，看著別人的父母給他們買好吃的，看著別的孩子在爸爸媽媽懷里撒嬌，看著別的孩子拿著成績單向她們的父母索要獎品時，心里只能默默地流淚。奶奶說，平時小雨會和他說在學校里的各種事情，大事小事都會給他說，包括上課老師提問誰了，他今天和同學玩什么了，誰又惹他生氣了等等。