【文章內(nèi)容簡介】 還要與家長及代監(jiān)管人建立經(jīng)常性的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長，發(fā)揮家庭和學(xué)校教育的合力作用。注意發(fā)揮留守兒童的主體性和積極性，進一步改變單一的教學(xué)形式，充分激發(fā)其學(xué)習的愿望和動機?！傲羰貎和苯逃芾砉ぷ髦械闹鲗?dǎo)作用。教育部門及學(xué)校應(yīng)在“留守兒童”教育管理工作中充分發(fā)揮主導(dǎo)地位和作用。結(jié)合實際建立“留守兒童”監(jiān)測體系，健全并及時更新“留守兒童”檔案，全局地、整體地、動態(tài)地掌握“留守兒童”的情況。要針對“留守兒童”的特點開設(shè)相關(guān)心理課程，對“留守兒童”的顯性和隱性的心理壓力進行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期；建立完善的校園安全保衛(wèi)、食品安全等學(xué)生人身安全保障制度，切實加強學(xué)生的安全管理，解決外出務(wù)工人員的后顧之憂；要暢通“留守兒童”、家長與學(xué)校的溝通渠道，通過公布校長及教師的電話，開設(shè)專線電話、電子信箱，利用節(jié)假日召開“留守兒童”家長會等形式，加強學(xué)生、家長、教師三者之間的交流、聯(lián)系，形成學(xué)校內(nèi)外教育的合力。“留守兒童”的教育管理，從政策上、經(jīng)濟上給予支持和引導(dǎo)，充分保證“留守兒童”不受任何偏見和歧視地接受教育。建立留守兒童教育管理工作長效機制，充分發(fā)揮相關(guān)職能部門的作用，制定年度工作計劃和考核細則，形成各方面齊抓共管的良好局面；要將農(nóng)村“留守兒童”問題納入新農(nóng)村建設(shè)的整體規(guī)劃，設(shè)立農(nóng)村“留守兒童”教育管理專項經(jīng)費，用于托管服務(wù)機構(gòu)、寄宿制學(xué)校等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；就農(nóng)村“留守兒童”就學(xué)、教育管理、人身安全、醫(yī)療衛(wèi)生等方面制定相關(guān)政策，切實解決農(nóng)村留守兒童、家長及監(jiān)護人迫切需要解決的困難和問題?？傊?，為了避免“留守兒童”成為問題學(xué)生的代名詞，加快農(nóng)村小康化的進程，真正實現(xiàn)黨和國家關(guān)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)的宏偉目標，探究農(nóng)村“留守兒童”的教育問題，我們責無旁貸。還有關(guān)于留守兒童學(xué)習情況如何。留守兒童自己如何看待父母外出打工。自己如何看待監(jiān)護人對自己的監(jiān)護。描述自己的學(xué)習生活現(xiàn)狀。講述父母不在家的時候自己的生活故事。父母外出打工對自己帶來了哪些積極和消極的影響等，這一系列的新問題都需要引起我們高度的關(guān)注。參考資料：《甘肅教育》《人民教育》《中國教育信息網(wǎng)》 《西部教育教學(xué)網(wǎng)》 《中國知網(wǎng)》《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校預(yù)算編制輔導(dǎo)讀本》《中華人民共和國未成年人保護法》二〇一〇年六月二十八日第二篇：“留守兒童”教育問題初探教育論文“留守兒童”教育問題初探林家坪鎮(zhèn)中心校 劉海有曾幾何時，面向黃土背朝天農(nóng)民，紛紛離開祖輩辛勤耕作的貧瘠土地，到外面世界去發(fā)家致富。而將正在中（?。W(xué)就讀的孩子留在老家上學(xué)，這就導(dǎo)致了“留守兒童”的教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題。而這類學(xué)生的教育，也日益成為目前農(nóng)村中（?。W(xué)教育的突出問題之一，亟待解決。問題一：家庭教育出現(xiàn)死角 父母外出賺錢，孩子的教育咋辦呢？現(xiàn)在不少村莊都是老弱病殘看門照戶，青壯年幾乎全部外出“淘金”。誰來監(jiān)護、管理孩子，就成了首要問題。據(jù)調(diào)查，在這種情況下，孩子的監(jiān)護及管理多是爺爺、奶奶或姥姥、姥爺。這些老人對隔輩子孫“含在嘴里怕化了，頂在頭上怕掉了”，疼愛有加，管理出現(xiàn)死角。而且有些老人對孫輩兒也頗動腦子，無奈教育方法多是過去的一套，好心不得好報，不少孩子一聽老人嘮叨，就退避三舍，撒腳丫就走，半句也不想聽。要不就是左耳進，右耳出。更有甚者“你讓朝東，我偏向西，你讓攆兔，我偏趕雞”，逆反心理讓人哭笑不得?？蓱z這些老人，一提起孩子，只有無奈嘆息。若把孩子托付給其他親友，則更是“深不得，淺不得”雙方更是缺少感情溝通，其教育效果只能是事倍功半了。即便有的父母隔三岔五打電話問詢孩子的情況，也只能是隔靴搔癢，收效甚微。這可以說是造成留守兒童家庭教育的死角的原因吧！父母外出謀生本也無可厚非，然而對子女的管教問題卻不可忽視。古人云：“養(yǎng)不教，父之過”。對孩子的放任自流，毀掉的不僅僅是孩子的學(xué)業(yè)吧！問題二：花錢大手大腳，無節(jié)制很多外出打工的家長，無論掙錢多少，對滯留在老家的子女普遍存在愧疚心理，第三篇：留守兒童教育問題主題：走訪學(xué)校附近農(nóng)村，了解關(guān)注留守兒童的教育問題 任務(wù)：從村長處了解本村留守兒童的教育情況；與受訪兒童聊天談心，了解其心里真實的想法；利用周末時間對留守兒童進行義務(wù)支教；根據(jù)毛概課上學(xué)到的知識，對留守兒童問題分析原因并提出切實可行的方法。摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，許多農(nóng)村的父母為了給孩子創(chuàng)造更好的教育條件，離開孩子來到了城市。相應(yīng)的，出現(xiàn)了留守兒童問題。這些孩子因為長期與爺爺奶奶生活，隔代人缺乏溝通，產(chǎn)生了很多心理問題。這次的毛概實踐活動，我把視角鎖定在這群孩子身上，了解他們的教育問題，與他們進行心靈上的溝通。隨著城市化進程的推進，越來多的農(nóng)田被征用，農(nóng)民失去了賴以生存的土地，都紛紛走進城市，尋找就業(yè)機會，而且工業(yè)的發(fā)展需要很多的勞動力這也吸引了更多的農(nóng)民工，由于受教育程度的問題，農(nóng)民工成為社會的弱勢群體，這是毋庸置疑的。老板拖欠農(nóng)民工工資這樣的新聞屢見不鮮，暫且不說這個，伴隨著農(nóng)民工進城的另一問題同樣令我們頭疼，那就是留守兒童問題。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。從這個數(shù)字可以看出，留守兒童問題在我國已經(jīng)很嚴重。在孩子成長的過程中，受文化教育是很重要的，所以農(nóng)村的父母們?yōu)榱私o孩子更好的教育條件，背井離鄉(xiāng)，辛苦勞動只為掙那一個月幾千元的工資。可是，有得必有失，離開家就意味著不能和孩子朝夕相處，不能及時和他們溝通，不能及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，如果任其發(fā)展，孩子將會在心里形成難解的心結(jié)，嚴重的會引起心理疾病，這樣反過來又會嚴重影響他們的學(xué)習。（一）調(diào)查過程：為了深入調(diào)查留守兒童問題，通過“陽光工程”志愿者這個平臺，我來到了學(xué)校附近的南強村。三月二十號，跟隨陽光工程志愿者的隊伍，我來到南強村對這里的留守兒童義務(wù)支教并對留守兒童問題進行深入的調(diào)查。（1）采訪村長。在支教之前，我和另一個志愿者來到了村長的家里，向他了解留守兒童的有關(guān)問題。在整個南強村里，有8個孩子是留守兒童，其情況各不相同，有的是父母都出去打工，有的是單方出去，有的甚至是孤兒曾經(jīng)在福利院呆過。最普遍的情況還是父親出去西安市打工，母親在家照顧老人和孩子，有的媽媽會在家附近的超市工作但一日三餐會在家里吃。（2）和留守兒童家長聊天。在對孩子進行幫扶之前，首先得了解他們的基本情況，這是很必要的一個步驟，因為這樣才能對癥下藥，更好的完成支教工作。在這次的志愿者活動中，我?guī)头隽巳齻€小孩，她們都是小學(xué)六年級的學(xué)生。其中有一個叫小雨的女生，再和她奶奶聊天的過程中，我被深深地震動了。因為她的父親在她兩歲的時候就已經(jīng)去世了，然后母親改嫁，和奶奶相依為命。雖然她不是傳統(tǒng)意義上的留守兒童，但它存在著和留守兒童能夠同樣的問題缺乏溝通。在問及小雨平時學(xué)習乖不乖時，奶奶很欣慰的告訴我，小雨平時很乖，放學(xué)后總是先寫作業(yè)然后再玩，平時家務(wù)活也幫著干，她明白白奶奶的辛苦，從來不亂花錢，不要求奶奶給她買新衣服，他的許多衣服都是姑姑給她買的窮人的孩子早當家，說的一點都沒錯?？墒沁@么懂事的小雨心里平時該有多么煎熬，看著別人的父母給他們買好吃的，看著別的孩子在爸爸媽媽懷里撒嬌，看著別的孩子拿著成績單向她們的父母索要獎品時，心里只能默默地流淚。奶奶說，平時小雨會和他說在學(xué)校里的各種事情，大事小事都會給他說，包括上課老師提問誰了，他今天和同學(xué)玩什么了，誰又惹他生氣了等