兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-08 19:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)位”教學(xué)設(shè)計(jì)“筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位”教學(xué)設(shè)計(jì)寮步明珠小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)?！窘滩姆治黾皩W(xué)情分析】筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)（下）兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法，能進(jìn)行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，會(huì)口算、筆算萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材提供了學(xué)生熟悉的情景，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的方法。本節(jié)是在已學(xué)過(guò)的乘法認(rèn)識(shí)與乘法口訣，多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法以及口算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)，多位數(shù)乘多位數(shù)，小數(shù)乘法的基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)理念】教學(xué)中注意算理與算法相結(jié)合的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上自主的生成算法，在算法形成與鞏固的過(guò)程中進(jìn)一步明晰算理，要讓學(xué)生明白為什么用每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)乘數(shù)上的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，為什么用哪一位乘就和哪一位對(duì)齊，為什么要把每次乘得的數(shù)加起來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步掌握筆算方法，掌握筆算豎式乘法的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置，理解算理。，體會(huì)豎式計(jì)算的算理和算法。在自主探究尋找方法及解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，獲得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，會(huì)用豎式進(jìn)行正確計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握豎式計(jì)算的方法，并能在點(diǎn)子圖中表示每個(gè)數(shù)的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?！菊n前互動(dòng)】開(kāi)火車游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)火車的游戲充分調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，幫助學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍參與到課堂中來(lái)。】【教學(xué)過(guò)程】一、情境引入，揭示問(wèn)題563=1686．出示以前學(xué)的242和1412的豎式，學(xué)生進(jìn)行討論比較?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固新知，加深對(duì)豎式算理及算法的理解，會(huì)準(zhǔn)確列出豎式。】。（怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位方法？）三、鞏固練習(xí)。，比比誰(shuí)是速度王。，火眼金睛。，開(kāi)密碼門?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)，用已學(xué)過(guò)知識(shí)加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的理解，掌握乘法豎式的計(jì)算順序和方法，再通過(guò)判斷和改錯(cuò)題，讓學(xué)生了解哪些地方容易出錯(cuò)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。】四、回顧整理，全課小結(jié)。今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的？用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？還有什么不明白的？第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算教學(xué)目標(biāo)：（不進(jìn)位）的筆算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入 。5011＝550 3258≈1800 1240＝480 2139≈800 2060＝1200 1830＝540 。242= 788= 1283= 指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。，導(dǎo)入新課。在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如生活中的購(gòu)物問(wèn)題里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、交流共享 。（1）出示教材第3頁(yè)例3主題圖。提出問(wèn)題：從圖中你獲得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24個(gè)）追問(wèn)：根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？（一共多少個(gè)？）（2）估算。提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？ 指名學(xué)生說(shuō)出自己的估算方法。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：方法一：把24看成20,2012=240（個(gè)）方法二：把24看成25,12看成10,2510=250（個(gè)）方法三：把24看成20,12看成10,2010=200（個(gè)）（3）合作探究，解決問(wèn)題。明確問(wèn)題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？ 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織小組交流。小組派代表匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由。方法一：6個(gè)2箱是12箱，每箱24個(gè)，先算2箱是48個(gè)，再算6個(gè)48是288個(gè)。列式：242=48（個(gè)）486=288（個(gè)）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個(gè)，先算2箱，2乘24得48個(gè)，再算10箱，10乘24是240個(gè)，相加是288個(gè)。（重點(diǎn)理解方法二）列式：224=48（個(gè)）1024=240（個(gè)）48+240=288（個(gè)）??探究筆算方法。明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計(jì)算。師指出：在把兩個(gè)所得的乘積相加時(shí)，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)。教師板書(shū)： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8（4）歸納總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：筆算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加?！霸囈辉嚒薄Ｒ龑?dǎo)：怎樣
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