“名師大篷車”學習心得體會(編輯修改稿)
2024-10-08 19:51 本頁面
【文章內容簡介】 朗讀、勾畫，品味毛澤東動作、神態(tài)的語句，體會其常人的情懷后，再引導學生歸納、概括學習方法，讓學生自己通過朗讀、抓住關鍵詞句體會毛澤東偉人的胸懷，達到了“教是為了不教”這一教學目的。張秋峰老師執(zhí)教《詹天佑》一課時，則以“學案設計”指導學生獨立思考、想象畫面、合作討論、完成相關練習等方法，讓學生深入課文，體會詹天佑的愛國精神和卓越的創(chuàng)新精神，從而來突出重點、突破難點。使知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度三維目標相互滲透，相互融合。真正實現(xiàn)生本教學這一理念。二、優(yōu)化課堂設計，提高課堂效率。兩位名師的課堂和講座均體現(xiàn)出了“教學設計”獨特、精益求精這一特點。開課伊始，兩位老師不僅用幽默詼諧的語言和學生互動，還用嘹亮的歌喉作為導語，大大激發(fā)了學生學習的興趣；講座中，兩位老師都告訴我們要注重課前預習，才能有效提高課堂效率；課堂上，兩位老師又將課文中的重難點用課件直觀演示，不僅吸引了學生的注意力，還降低了課文理解的難度，易于學生掌握理解；同時，兩位老師好注意關注每個學生，對回答不上的學生進行耐心指導，對回答正確的學生給予及時、中肯的表揚和鼓勵，保障了學生課堂聽講的有效性；為了夯實教學重點，名師們還有意讓學生反復回答重點內容，達到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學語文課堂效率指點了迷津，也為我們備課技巧做了點化。三、終身學習，不斷充電無論是崔老師、張老師，還是米老師的課，都顯示出了他們深厚的文化底蘊和扎實的文化功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學習，這樣才會適應社會的發(fā)展，學生的需求。總之，通過這次“名師大篷車”活動，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學生活中，我要努力做一名會思考，愛研究的老師，進一步優(yōu)化自己的課堂教學，精心備課，真正實現(xiàn)“高效課堂”。第四篇：名師大篷車心得體會談名師“大篷車”心得體會 武妮妮2015年10月22日，我有幸參加了市教育辦主辦的“名師大篷車”活動，活動中我認真的聆聽了橫山縣教學能手王玉霞、袁竹梅、市教學能手段靜、靖邊縣教學能手閆彩燕老師的示范課，并聆聽了市級專家賀淵老師的示范課及專題講座，感覺如沐春風，受益匪淺。主要體會如下：一、體現(xiàn)“生本教學”理念無論是教學設計和課堂教學，幾位教學能手均以“生本教學”理念，讓學生在教師的引導下自由開放地、獨立自主地學習，在探究、合作、思考中學會學習、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領者。袁竹梅老師在執(zhí)教《整理房間》一課時，讓學生先觀察淘氣和笑笑的房間物品擺放情況，然后再引導學生要做一個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子。對學生進行了愛的教育，繼而讓學生主動想幫淘氣整理他的房間，然后放手讓學生利用學具去整理淘氣的房間。等到整理完后，引導學生玩具應該和玩具擺放在一起，衣服應該和衣服擺放在一起，文具應該和文具擺放在一起，讓每一位學生都能參與到其中，讓學生極大的提高了學習的興趣，并獲得了成功的體驗。二、優(yōu)化課堂設計，提高課堂效率教學能手們的課堂均體現(xiàn)出了“教學設計”獨特、精益求精這一特點。開課伊始，老師們用幽默詼諧的語言和學生互動，大大激發(fā)了學生學習的興趣；在講座中，賀淵老師告訴我們要注重課前預習，才能有效提高課堂效率；課堂上，賀淵老師又將新課中的重難點用課件直觀演示，不僅吸引了學生的注意力，還降低了學生對新內容理解的難度，易于學生掌握理解；同時，賀淵老師注意關注每個學生，把學生分為不同的幾組，每組都有一個名字，對回答不上的學生進行耐心指導，對回答正確的學生給予及時、中肯的表揚
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