名師大篷車(編輯修改稿)
2024-10-08 22:48 本頁面
【文章內容簡介】 有了如下的打算。，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識、自身基本功，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。太多太多的感動，回首這一天的學習之旅，令人震撼，令人反思。我們的小學音樂教學該走向何方？通過此次學習，讓我從“山重水復疑無路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的頓悟，同時也讓我深切地感受到要當好一名小學音樂老師就要不斷地學習，不斷地反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也正如朱永新教授所說“一名理想的教師，應該不斷的追求成功，設計成功，而更重要的是要撞擊成功，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花?！痹肝覀兌紒碜鲆幻硐氲?，幸福的小學教師。附：《蟈蟈和蛐蛐》教學設計教學目標：感受體驗我國民間藝術寶庫里戲曲京劇風格和韻味，進一步激發(fā)對民族音樂的熱愛。用風趣、幽默、詼諧地情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》教學重難點：通過歌曲的演唱和分角色設計表演唱，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。教學用具：鋼琴、多媒體課件教學過程：一、導入：導語：（1）“能說出視頻里這段音樂的名字么？” 《說唱臉譜》（生可自由齊答）（2）聽賞歌曲《說唱臉譜》。提出問題：這首歌來自哪里？有什么特點？“說了這么多關于京劇的內容，大家說一說《說唱臉譜》是一段純粹的京劇嗎？”“大家說不是，為什么？”（自由發(fā)言）“對，它比京劇多了許多音樂的元素，伴奏樂器啊、表現(xiàn)形式啊等等都更加豐富，沒有那么程式化。但它又確確實實運用了很多北方戲曲的元素，所以，我們叫這類作品為京歌?！保?）聽歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，初聽，感受京韻，并提出問題：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，在南邊的山坡上，在一塊青青的草地，草地上住著蟈蟈和蛐蛐小哥倆，它倆吃飽了肚皮沒事做的時候啊，老愛在一起吹牛皮。這不，今天天氣挺好的，小哥倆又走出了家門，唱歌吹牛皮了。我們來聽聽！播放歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。二、交流感受師配伴奏表演唱，提出思考問題。（1）、歌曲講了什么事？（2）、這個故事告訴了我們什么道理？（3）、這首歌和我們平時所唱的歌有什么不同？交流。歌詞生動形象，詼諧幽默；曲調京味十足。用歌曲的形式描述了一個有趣的故事：蟈蟈和蛐蛐互相吹牛，都說自己有多么厲害，可最后的下場卻是成了大公雞的腹中美味。很有諷刺寓意。三、新課教學師：帶著問題再次聆聽歌曲范唱。歌曲分為幾段？情緒與風格又是怎樣的呢？生：回答。（三段，第一樂段8小節(jié)；第二樂段是中間帶有反復記號的部分9小節(jié)；第三段是最后的13小節(jié)。歌曲的曲調吸取了我國北方戲曲（如京戲）、說唱（如評劇）的音樂素材創(chuàng)作而成。風趣、幽默、詼諧。教師范唱，學生來跟著伴奏來哼鳴或跟著老師一起唱。聽教師范唱第一樂段，讓學生找出相同的樂句（即前三句）。1）切分
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