七年級數(shù)學上期中考試質量分析(編輯修改稿)
2025-10-07 14:06 本頁面
【文章內容簡介】 ：三年級數(shù)學上學期期中考試質量分析三年級數(shù)學上學期期中考試質量分析環(huán)紹玲一、試題分析本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎知識考察全面，難易程度適當，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。2．本套試卷由填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決問題六大題。有利于學生知識技能、數(shù)學思考、問題解決與情感態(tài)度的綜合能力的訓練和培養(yǎng)。二、考試情況分析：本班有27人參考，平均分422分，最高74分，最低6分。造成這么大分差的部分原因是因為班級中優(yōu)秀生所占的比例很低，學困生比例高，且在這次考試中優(yōu)秀率為零。三、得失分情況分析：通過對學生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學生在本階段學習過程中的一些優(yōu)點和不足之處。部分學生對基礎知識掌握得不扎實，像巧填單位這題，大部分學生不會填。填空題，失分比較嚴重；計算題也做的不理想。3． 動手操作題部分學生沒有把題讀懂，且第一個圖是錯的。審題也不夠嚴謹，造成失分，還有一部分同學因為漏做題而失分。4．這次解決問題這個大題失分也嚴重四、存在的問題。我發(fā)現(xiàn)我班存在下幾個問題：部分學生書寫太差，主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生學習習慣還有待糾正。學生對已經(jīng)積累的知識、技能不能靈活地運用。3．解決問題題一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)，這是因為學生的審題能力、組織能力都還有待提高。五、今后采取的措施：抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行基礎知識的訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握并且提升技能技巧，并能舉一反三，靈活運用。課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。采取有效措施組織學生開展課外練習活動，增加學生的基礎知識，基本技能，提高學生的數(shù)學思考能力。繼續(xù)加強對后進學生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣?？傊?，要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，繼續(xù)把好基礎知識關，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。第四篇：八年級數(shù)學上學期期中考試質量分析八年級數(shù)學上學期期中考試質量分析一、試卷特點面向全體學生，注重基礎知識與基本技能的考查題型多樣化，注重學生各方面能力的考查，如計算能力，識圖能力，推理能力，探究能力等，在這張試卷上均有體現(xiàn)知識涉及面廣,考查的知識點較全面有兩大試題在復習卷中出現(xiàn)過, 95%以上的題都講過了,所以第一感覺分數(shù)不會太低，但最終估分有嚴重失誤。二、批卷與學生分析我們的疑惑：本組教師團結協(xié)作，集備很充分，復習全面，也花了很大的精力，但感覺成績一般，我們重新審視這份試卷并積極反思如下：計算能力有待提高,送分題成為我們的失分題可能是教師對教材認識有偏差，覺得對平方根，立方根，絕對值的考查不會以方程的形式出現(xiàn)，只會出現(xiàn)在填空題中，故沒有加強計算訓練，導致計算失分率高學生理解題意有偏差如第19題，學生因讀不懂題意而難以建模，其實它是道簡單的勾股定理題，并以失6分為代價；第25題不知道何為“驗證”，學生理解有誤，有50%的人失去了這2分。學生知識的遷移能力較差如第10題，第13題，只不過把復習題的條件和結論交換了一下位置，但很多人沒有嘗到成功的喜悅；第16題把原來的等腰三角形改成了等邊三角形，其實解題方法是一樣的，但是學生只記住了原題的答案；第23題，這道題的失分率最高，全校只有12位學生討論了兩種情況，其余學生均在該題中失了3分，仔細想來，平時在講解等腰三角形的有關邊、角問題時經(jīng)常要用到分類思想，分邊是腰還是底邊，分角是鈍角，直角還是銳角，本題對三角形就應該分是鈍角，銳角還是直角三角形，但只有見到過該題的12位同學做出來了，說明學生知識的遷移能力較差，只會就題論題，不會靈活運用所學知識。解決較為復雜題時，缺乏自信，導致解題思路混亂分析問題的方法與能力，特別是證明推理能力，中下等學生水平急待提高幾何證明的增加,導致兩極分化嚴重,但這也是試卷的一個不足:證明題沒有梯度,應設置幾個小問題,讓不同層次的學生發(fā)揮應有的水平三、今后舉措平時應立足于基礎知識與基本技能的傳授,并作適當?shù)奶岣吲c延伸加強習慣培養(yǎng)，如(1)計算能力的提高，要求學生少用計算器；(2)培養(yǎng)學生證明過程有條理的表達,強調推理的嚴謹性。(3)規(guī)范學生的作業(yè)、訂正習慣,能及時糾錯找原因落實課堂，提高課堂40分鐘效益多讓學生分析問題，開拓思維，課堂上注重數(shù)學思想方法的滲透。更多關注學生對知識的猜想、探索過程,而
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