【文章內(nèi)容簡介】 ）拓展練習。《新課標》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材，借助教學難點、重點、培養(yǎng)學生的想像力。因此，我在學生學會這些字之后，又讓學生練習讀了一首課外的兒歌《日日圓》，對于學習能力強的學生來說，這樣很好地進行了一個拓展。（五）識字晉級攀登表再次測試，統(tǒng)計孩子識字進步情況。（六）寫字?；顒油炅爽F(xiàn)在我們來寫字?？唇裉煲獙懙牡谝粋€字，先觀察它在田字格中的站位，舉手跟大家分享一下。（指名說）說得很好，現(xiàn)在我們來書寫，先看老師來寫，（師范寫，生書空）先描紅，再書寫。注意坐姿和握筆姿勢?？茨俏煌瑢W做的最標準，老師有獎勵。教師巡視指導坐姿和握筆姿勢。找出寫得好的作業(yè)在展示臺上展示，并讓學生評判。六、說板書日月水火日 田 火 禾第三篇：部編本一年級上冊語文識字4 日月水火教學設計（范文）識字4 日月水火課文解析：本課采用象形字識字的方法，旨在讓學生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8 個象形字，每個字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字對照，便于學生理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。教學目標：1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等8個生字。2．會寫“日、田”等4 個字和捺、點2種筆畫。3．初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學習漢字的樂趣。教學重點：初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。教學難點：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。教學策略：《義務教育語文課程標準（2011年版）》強調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進行識字教學。因此，本課教學設計根據(jù)教材象形歸類識字的編排特點，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學生的認知規(guī)律，讓學生通過對比生字和古代象形字、實物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。教學過程：第一課時一、觀察圖片，導入識字1．出示圖片：在老師帶來的這八幅圖中藏八個生字寶寶，這就是今天我們要學習的新課，師板書課題識字4。認真觀察的同學才能找到它們，先自己試著找一找，讀一讀。2．小老師帶讀。3．同桌互讀互查。設計意圖：興趣是最好的學習動力，借助富有童趣的語言情境，能激發(fā)學生學習的主觀能動性。二、圖文識字，融會貫通 1．學習“日”字。出示太陽圖形演變成甲骨文再演變成漢字“日”。（1）這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。（日）（2）學生交流。師：你對“日”字了解多少呢？生：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日期等。2．觀察圖畫和生字，根據(jù)圖畫識字。（1）仔細觀察圖畫和生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）比一比，圖畫、象形字和圖下的漢字有什么相似的地方嗎？你有什么好辦法記住它們嗎？生：因為漢字與實物形狀相似，所以便于記憶。3．復習會認字。沒有圖片，你們還認識這些漢字嗎？想一想，先自己試著讀一讀，再和小伙伴互相之間讀一讀。4．這種識字方法你掌握了嗎？老師現(xiàn)在來考考你。出示課后題，師生共同連線。設計意圖：從對“日”的字理引導識字，到讓學生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學生的觀察能力和想象能力，由扶到放，使學生對生字的字形和字義獲得整體上的認識。三、觀察例字，學寫生字1．學筆順，認識“捺、點”兩個筆畫，記字形。加減筆畫記：“日”加一筆可以變成“田”。對比記：“禾”與“木”的區(qū)別，“禾”是沉甸甸的稻谷笑彎了腰。2．學寫“日、田、禾、火”。（1）分三步觀察生字。首先，觀察生字筆順。然后，觀察筆畫在田字格的占格。最后，觀察每個字的特點，例如“日、田、禾”中橫的長短不一。（2）師范寫易錯生字?！叭铡弊志又?，不要寫得太小，內(nèi)橫寫在橫中線上?！昂獭钡谝还P為平撇，豎寫在豎中線上。“火”第二筆為短撇，長撇起筆在豎中線上，特別注意“火”的書寫筆順。（3）學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢）設計意圖：寫字指導必須到位，除了指導，還要針對關(guān)鍵筆畫進行反復強調(diào)，反復書空練習，加深學生對漢字筆畫規(guī)范、筆順規(guī)則的理解，從而寫好每一個漢字。四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1．學生談這節(jié)課的收獲。2．出示詞語：紅日圓圓、月牙彎彎、河水清清、火苗閃閃、大山高高、石頭硬硬、田地大大、禾苗綠綠。指名學生誦讀，互相說說詞語中這些事物的樣子。3．回家以后，上網(wǎng)收集課外有趣的象形字，模仿著畫下來，帶到學校給同學猜一猜、講一講。設計意圖：依據(jù)學生的年齡特點和好奇心理，引導學生深入認識象形字，鞏固掌握象形字的識字方法。第二課時活動主題：初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學習漢字的樂趣。活動背景：《日月水火》是一篇識字課文。指導學生學會通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系。讓學生初步了解象形字的構(gòu)字特點，進而感受學習漢字的樂趣?；顒幽繕耍?．學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，初步了解象形字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學習漢字的樂趣，鼓勵學生主動識字。2．指導學生學會傾聽他人講話，了解他人說話的主要內(nèi)容，養(yǎng)成認真、專注聽他人講話的習慣。3．在老師指導下尋找身邊的漢字，初步了解象形字的構(gòu)字特點，有主動識字的愿望。4．在實踐活動中能夠用圖畫、語言等形式表達出自己活動所得，學習與人合作學習，鍛煉與同伴交流、分享的能力?；顒舆^程：一、看一看，想一想 【學生活動】（1）學生通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)圖片與象形字的關(guān)系。自己說一說，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。參考作品：（2）以小組為單位，四人為小組進